4 不做“小馬虎”第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì) ）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣

4不做“小馬虎”第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“不做‘小馬虎’”為主題，圍繞一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材第一單元“我的好習(xí)慣”展開。通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，從而內(nèi)化于心、外化于行。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬虎行為帶來的后果，提高自我管理能力；增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人的行為負(fù)責(zé)；培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步形成了對(duì)日常生活中一些行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，如守時(shí)、愛護(hù)公物等。他們對(duì)“馬虎”這一概念有一定了解，但對(duì)其具體表現(xiàn)和后果的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀形象為主，喜歡參與互動(dòng)和游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)“馬虎”概念的理解不夠深入，難以將理論與實(shí)際生活相結(jié)合；

（2）注意力集中時(shí)間較短，容易在課堂上分心；

（3）對(duì)自我管理能力的要求較高，需要教師引導(dǎo)和幫助；

（4）由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和情感時(shí)可能存在一定的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解“小馬虎”的表現(xiàn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“找錯(cuò)誤”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別生活中的馬虎行為，提高警惕性。

3.利用視頻案例，展示馬虎可能帶來的后果，讓學(xué)生直觀感受。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何避免馬虎。

5.使用多媒體課件，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張圖片，圖片中有幾個(gè)學(xué)生在做作業(yè)，其中一個(gè)學(xué)生在翻書時(shí)馬虎地看錯(cuò)了頁碼，引起了其他同學(xué)的注意。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這位同學(xué)犯了一個(gè)馬虎的錯(cuò)誤，今天我們就來學(xué)習(xí)一下如何不做‘小馬虎’。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹“小馬虎”的定義和表現(xiàn)，如看錯(cuò)數(shù)字、寫錯(cuò)字、丟三落四等。

2.案例分析：展示生活中常見的馬虎行為，如過馬路不專心、上課走神等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為可能帶來的后果。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何避免馬虎，提出改進(jìn)措施。

4.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)避免馬虎的重要性，提醒學(xué)生在日常生活中要注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生嘗試找出自己日常生活中可能存在的馬虎行為，并記錄下來。

2.分享交流：各小組派代表分享自己的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾伪苊怦R虎的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)避免馬虎的方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果我們?cè)谏钪杏龅今R虎的情況，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)在遇到馬虎情況時(shí)，要保持冷靜，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：除了避免馬虎，我們還能做些什么來提高自己的學(xué)習(xí)效果？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)避免馬虎的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，觀察家人或自己是否存在馬虎行為，并嘗試記錄和改正。

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)間控制在45分鐘內(nèi)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德與法治教材配套的課外閱讀書籍，如《小學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)手冊(cè)》等，這些書籍中包含了許多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的小故事和案例分析，可以幫助學(xué)生從不同角度理解習(xí)慣的重要性。

-有關(guān)時(shí)間管理和注意力訓(xùn)練的書籍或文章，如《如何高效利用時(shí)間》等，這些資源可以幫助學(xué)生了解如何通過時(shí)間管理和注意力訓(xùn)練來減少馬虎行為。

-教育類視頻資源，如TED教育演講、兒童教育節(jié)目等，這些視頻通常以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)教育理念，適合一年級(jí)學(xué)生觀看。

-在線教育平臺(tái)上的相關(guān)課程，如“兒童習(xí)慣養(yǎng)成課程”等，這些課程可能提供系統(tǒng)化的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀相關(guān)的課外書籍，通過親子閱讀的方式，增加孩子對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校設(shè)立“習(xí)慣養(yǎng)成日記”，記錄自己的行為和習(xí)慣，定期回顧和總結(jié)。

-組織家庭或班級(jí)的小組活動(dòng)，如“習(xí)慣養(yǎng)成分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)。

-利用周末或假期時(shí)間，安排一些需要專注力的活動(dòng)，如拼圖、手工藝等，以培養(yǎng)孩子的專注力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體會(huì)責(zé)任感，從而減少馬虎行為。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)如何處理可能出現(xiàn)的馬虎情況，提高他們的應(yīng)變能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育APP或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“不做‘小馬虎’”這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是挺多的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于“小馬虎”這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)觀察不夠細(xì)致，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解“小馬虎”的危害。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析和小組討論，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找錯(cuò)誤”游戲，目的是讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)馬虎帶來的后果，從而加深他們對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H找出了錯(cuò)誤，還互相提醒，這體現(xiàn)了他們之間的團(tuán)結(jié)合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲過程中過于關(guān)注結(jié)果，而忽略了過程的重要性。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生注重過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與馬虎相關(guān)的問題，學(xué)生們都積極參與回答。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的回答還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維深度。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是，還是有一些學(xué)生在課堂上分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)，通過日常教學(xué)中的小活動(dòng)，如“尋找教室里的馬虎行為”，來提高學(xué)生的觀察力。

2.豐富詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

3.注重過程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。

5.加強(qiáng)課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬虎行為的定義與表現(xiàn)

-馬虎行為可能帶來的后果

-避免馬虎的方法與技巧

②關(guān)鍵詞：

-馬虎

-后果

-方法

-技巧

-習(xí)慣

③重點(diǎn)句子：

-“小馬虎”是指我們?cè)谏钪杏捎诖中拇笠舛傅囊恍┬″e(cuò)誤。

-馬虎不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，還可能帶來意想不到的后果。

-要避免馬虎，我們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.寫一篇關(guān)于“如何避免馬虎”的小作文：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇不超過300字的作文，分享自己如何避免馬虎的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.觀察日記：讓學(xué)生在接下來的一個(gè)星期內(nèi)，每天記錄下自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的馬虎行為，并思考如何改進(jìn)。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，對(duì)于錯(cuò)誤的題目，將詳細(xì)解釋正確答案，并指出學(xué)生的錯(cuò)誤原因。對(duì)于完成得好的學(xué)生，將給予口頭表揚(yáng)或加分獎(jiǎng)勵(lì)。

2.小作文：教師將閱讀每位學(xué)生的作文，重點(diǎn)關(guān)注他們的觀點(diǎn)、表達(dá)和邏輯。對(duì)于作文中的亮點(diǎn)，將在課堂上進(jìn)行分享和表揚(yáng)；對(duì)于存在問題的作文，將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.觀察日記：教師將對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，關(guān)注他們?cè)谌沼浿杏涗浀鸟R虎行為以及改進(jìn)措施。對(duì)于能夠認(rèn)真觀察和反思的學(xué)生，將給予肯定；對(duì)于記錄不夠詳細(xì)或改進(jìn)措施不明確的學(xué)生，將提出具體的反饋意見，幫助他們提高自我管理能力。

反饋方式：

1.面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。

2.課堂討論：在下一節(jié)課的課堂討論環(huán)節(jié)，教師將針對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.家長(zhǎng)溝通：教師將通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)生的作業(yè)完成情況反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

改進(jìn)措施：

1.對(duì)于作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，教師將提供寫作模板，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亟M織語言和表達(dá)觀點(diǎn)。

3.對(duì)于觀察日記，教師將鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察，從多個(gè)方面記錄和反思，以提高他們的觀察力和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》手冊(cè)，通過閱讀這本手冊(cè)，學(xué)生可以更深入地了解日常生活中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，包括如何避免馬虎行為。

-視頻資源：《小馬虎的故事》動(dòng)畫片，通過觀看這個(gè)動(dòng)畫片，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何克服馬虎，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.拓展要求：

-閱讀手冊(cè)：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》手冊(cè)，重點(diǎn)閱讀關(guān)于避免馬虎行為的部分，并記錄下自己的理解和感悟。

-觀看動(dòng)畫片：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，觀看《小馬虎的故事》動(dòng)畫片，注意觀察小馬虎是如何犯錯(cuò)誤的，以及他是如何改正錯(cuò)誤的。

-分享心得：學(xué)生可以寫一篇心得體會(huì)，分享自己從閱讀手冊(cè)和觀看動(dòng)畫片中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及自己如何在日常生活中實(shí)踐這些知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以與孩子一起討論閱讀材料和觀看視頻后的感受，引導(dǎo)孩子