3荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文，通過(guò)閱讀、朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析修辭手法，理解課文深層含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受自然之美，激發(fā)對(duì)美的追求。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《荷花》中荷花的不同姿態(tài)，感受其美麗。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)荷花的贊美之情。

2.靈活運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)作自己的優(yōu)美句子。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示和視頻欣賞，直觀感受荷花的美麗，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

4.設(shè)置拓展練習(xí)，如模仿課文寫(xiě)景，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《荷花》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷花圖片、視頻，以及描繪荷花的詩(shī)歌等資料，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和詩(shī)歌等資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排舒適的座位，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇美麗的課文——《荷花》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下夏天的荷塘，那里的荷花是何種景象呢？（學(xué)生閉眼想象）

二、朗讀課文，整體感知

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。（學(xué)生跟讀）

（老師）朗讀完畢，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象是什么？（學(xué)生分享感受）

三、初讀課文，理解大意

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次閱讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要描寫(xiě)了什么？作者是如何表達(dá)對(duì)荷花的喜愛(ài)的？（學(xué)生朗讀并思考）

（老師）好的，我們來(lái)一起交流一下。有的同學(xué)提到了課文中荷花的不同姿態(tài)，有的同學(xué)注意到了作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。非常好，這些都是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。

四、細(xì)讀課文，深入探究

（老師）接下來(lái)，我們重點(diǎn)分析一下課文中的修辭手法。比如，作者在描寫(xiě)荷花時(shí)，用了“翩翩起舞”的比喻，這是怎樣的一個(gè)畫(huà)面呢？（學(xué)生描述）

（老師）很好，通過(guò)這個(gè)比喻，我們仿佛看到了荷花在風(fēng)中搖曳生姿。那么，還有哪些地方作者運(yùn)用了類似的修辭手法？（學(xué)生找出例子）

（老師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出作者對(duì)荷花的贊美之處，并嘗試用自己的話來(lái)表達(dá)。（學(xué)生找出并表達(dá)）

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)拓展一下，如果讓你用一種修辭手法來(lái)贊美荷花，你會(huì)選擇哪種？為什么？（學(xué)生選擇并說(shuō)明）

（老師）很好，大家的選擇都很獨(dú)特?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試模仿課文中的修辭手法，寫(xiě)一段贊美荷花的文字。（學(xué)生寫(xiě)作）

六、總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

（老師）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《荷花》這篇課文，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些技巧，寫(xiě)出更多優(yōu)美的文字。

七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

（老師）今天的作業(yè)是：閱讀《荷花》這篇課文，嘗試用不同的修辭手法來(lái)描寫(xiě)荷塘中的其他景物，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

（學(xué)生）好的，老師。

八、課堂小結(jié)

（老師）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花》，希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察大自然，用文字去表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生）謝謝老師。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文理解：

-理解《荷花》這篇課文的內(nèi)容，包括荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、荷花的形態(tài)、荷花的姿態(tài)等。

-體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情，理解作者對(duì)自然美的欣賞和熱愛(ài)。

2.修辭手法：

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，理解其在課文中的運(yùn)用效果。

-能夠識(shí)別和分析課文中的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.文章結(jié)構(gòu)：

-分析課文的段落結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)合理的段落劃分來(lái)組織文章內(nèi)容。

4.詞語(yǔ)積累：

-理解并掌握課文中的生字詞，如“翩翩起舞”、“翠綠”、“嬌艷”等。

-學(xué)習(xí)生字詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，提高詞匯量。

5.朗讀技巧：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等。

-通過(guò)朗讀來(lái)感受課文的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

6.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)習(xí)課文中作者如何描寫(xiě)景物，如何運(yùn)用修辭手法。

-嘗試模仿課文中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行景物描寫(xiě)和情感表達(dá)。

7.文學(xué)鑒賞：

-通過(guò)對(duì)課文的分析，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)如何從文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神世界。

8.文化素養(yǎng)：

-了解荷花的傳統(tǒng)文化意義，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，培養(yǎng)文化自信。

9.思維能力：

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)習(xí)如何從多角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

①課文以荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)為切入點(diǎn)，逐步展開(kāi)對(duì)荷花姿態(tài)的描繪。

②通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)對(duì)荷花美的表達(dá)。

③結(jié)尾部分，作者抒發(fā)對(duì)荷花的贊美之情，點(diǎn)明主題。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①荷花的生長(zhǎng)環(huán)境：夏天的荷塘，碧綠的水面，嬌艷的荷花。

②荷花的形態(tài)：荷花的花瓣、荷葉、荷花莖等。

③荷花的姿態(tài)：荷花隨風(fēng)搖曳、荷花與魚(yú)兒共舞等。

③重點(diǎn)詞句：

①“碧綠的水面”、“嬌艷的荷花”等描繪荷花環(huán)境的詞句。

②“翩翩起舞”、“魚(yú)兒躍出水面”等描繪荷花姿態(tài)的詞句。

③“我仿佛看到了荷花在風(fēng)中翩翩起舞”等表達(dá)作者情感的詩(shī)句。

②修辭手法：

①比喻：“荷花像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女”。

②擬人：“荷花在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在跳舞”。

③排比：“荷葉、荷花、荷花莖，構(gòu)成了夏日荷塘的美景”。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①比喻：通過(guò)比較兩個(gè)事物來(lái)突出其中一個(gè)事物的特點(diǎn)。

②擬人：將人的特征賦予無(wú)生命的事物，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

③排比：通過(guò)并列相同或相似的句子，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)。

③重點(diǎn)詞句：

①“荷花像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女”等比喻句。

②“荷花在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在跳舞”等擬人句。

③“荷葉、荷花、荷花莖，構(gòu)成了夏日荷塘的美景”等排比句。

③情感表達(dá)：

①作者對(duì)荷花的贊美之情。

②對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①贊美之情：通過(guò)描述荷花的美麗來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的贊美。

②熱愛(ài)大自然：通過(guò)描繪荷塘景象，表達(dá)對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。

③重點(diǎn)詞句：

①“我仿佛看到了荷花在風(fēng)中翩翩起舞”等表達(dá)贊美之情的句子。

②“我愛(ài)荷花，愛(ài)她的美麗，愛(ài)她的生命力”等表達(dá)對(duì)大自然熱愛(ài)的句子。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文，我們一起欣賞了荷花的美麗，學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)荷花的贊美。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

首先，我們回顧一下課文的主要內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了荷花的生長(zhǎng)環(huán)境，荷花的形態(tài)，以及荷花的姿態(tài)。我們通過(guò)課文的描述，仿佛看到了夏天的荷塘，那些荷花在微風(fēng)中翩翩起舞，美麗動(dòng)人。

其次，我們學(xué)習(xí)了作者在課文中的修辭手法。比如，比喻“荷花像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女”，擬人“荷花在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在跳舞”，以及排比“荷葉、荷花、荷花莖，構(gòu)成了夏日荷塘的美景”。這些修辭手法使得課文更加生動(dòng)有趣。

最后，我們體會(huì)到了作者對(duì)荷花的贊美之情。通過(guò)課文的閱讀，我們感受到了作者對(duì)大自然美景的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊美。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行幾道練習(xí)題。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《荷花》這篇