Module 6 Unit 2 課時一教學設計 海南省?？谑?2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module6Unit2課時一教學設計海南省海口市2024-2025學年外研版九年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module6Unit2課時一教學設計海南省?？谑?024-2025學年外研版九年級英語上冊。本課內(nèi)容圍繞“Hobbies”展開，通過學習不同人物的愛好，引導學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程設計緊扣教材，結(jié)合實際生活，旨在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習不同人物的愛好，學生能夠運用英語描述自己的興趣，增強跨文化交際意識；同時，通過分析不同愛好背后的文化差異，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)；此外，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析部分學生在表達個人觀點時可能存在詞匯量不足、句型單一的問題，影響口語表達的流利性和準確性。在閱讀理解方面，一些學生可能對復雜句型的理解存在困難，需要教師引導他們逐步提高閱讀技巧。

此外，學生在課堂行為習慣上表現(xiàn)各異，有的學生積極參與課堂互動，有的則較為內(nèi)向，參與度不高。這些差異對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中關注個體差異，采用多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進全體學生共同進步。

在教學實際中，教師應針對學生的特點，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的英語綜合運用能力。同時，通過文化背景知識的介紹，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)他們的文化意識。教學方法與策略四、教學方法與策略。本課采用任務型教學法，通過設置真實情境，引導學生進行角色扮演和小組討論。具體活動包括：學生分組討論自己的愛好，并用英語進行簡短描述；接著，通過觀看多媒體展示的各國文化愛好，進行對比分析，加深對文化差異的理解。此外，利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學，提高學生的視覺感知和興趣。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過提問：“Whatareyourhobbies？”引導學生用英語介紹自己的愛好。

2.學生自由發(fā)言，教師適時給予鼓勵和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示多媒體圖片，如籃球、音樂、繪畫等，引導學生思考：“Whathobbiesdothesepeoplehave？”

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行猜測，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnabouthobbiesandhowtodescribetheminEnglish.”

三、課文學習（25分鐘）

1.課文朗讀：教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準確性。

2.課文分析：

a.教師引導學生分析課文結(jié)構，了解文章的段落大意。

b.教師講解重點詞匯和句型，如：“haveahobby”、“takepartin”等。

c.學生跟讀課文，模仿語音、語調(diào)。

3.課文主旨探究：

a.教師提問：“Whatisthemainideaofthislesson？”

b.學生根據(jù)課文內(nèi)容回答，教師總結(jié)：“ThislessonisabouthobbiesandhowtodescribetheminEnglish.”

c.教師強調(diào)課文側(cè)重點：描述個人愛好、了解他人愛好。

4.課文練習：

a.教師布置練習題，如：根據(jù)課文內(nèi)容填空、翻譯句子等。

b.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

四、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組選出一個代表，扮演不同的人物，用英語描述自己的愛好。

2.小組討論：每組學生討論如何用英語介紹自己的愛好，并互相糾正錯誤。

3.課堂展示：每組選派代表進行展示，其他學生評價。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧課文，復述自己的愛好。

3.教師布置作業(yè)：

a.完成課后練習題。

b.用英語寫一篇關于自己愛好的短文。

六、教學反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的優(yōu)缺點。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯：

-Hobby：愛好

-Collect：收集

-Read：閱讀

-Play：玩

-Watch：觀看

-Enjoy：享受

-Listento：聽

-Playmusic：演奏音樂

-WatchTV：看電視

-Takephotos：拍照

-Travel：旅行

-Practice：練習

-Learn：學習

-Write：寫作

-Speak：說話

-Draw：畫

-Dance：跳舞

-Swim：游泳

-Run：跑步

-Exercise：鍛煉

2.句型結(jié)構：

-主語+動詞+賓語（如：Ilikereading.）

-主語+動詞+賓語+狀語（如：Sheoftengoesswimminginthemorning.）

-主語+動詞+介詞短語（如：Hehasahobbyofcollectingstamps.）

-主語+動詞+形容詞/副詞（如：Ienjoylisteningtomusic.）

3.時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)。

-一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-一般將來時：表示將來某個時間將要發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.語法點：

-名詞復數(shù)：大多數(shù)名詞通過在詞尾加-s或-es來形成復數(shù)。

-動名詞：動名詞是由動詞構成的名詞，通常作為主語或賓語。

-現(xiàn)在分詞：現(xiàn)在分詞由動詞的現(xiàn)在分詞形式構成，通常表示正在進行的動作或狀態(tài)。

5.日常交際用語：

-Howdoyoulike...?：你喜歡……嗎？

-What'syourhobby?：你的愛好是什么？

-Doyouenjoy...?：你喜歡……嗎？

-Iliketo...：我喜歡做……

-Ihaveahobbyof...：我有一個愛好，就是……

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?：你通常在空閑時間做什么？

6.文化背景知識：

-不同國家和地區(qū)的流行愛好

-愛好對個人成長和社交的影響

-愛好與職業(yè)選擇的關聯(lián)

7.閱讀理解技巧：

-識別主題句和關鍵信息

-推理和判斷

-理解文章結(jié)構和邏輯關系

8.寫作技巧：

-描述個人愛好

-使用恰當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)

-注意句子結(jié)構和語法正確性板書設計①知識點：

-Hobby（愛好）

-Collect（收集）

-Read（閱讀）

-Play（玩）

-Watch（觀看）

-Enjoy（享受）

-Listento（聽）

-Takephotos（拍照）

-Travel（旅行）

-Practice（練習）

-Learn（學習）

-Write（寫作）

-Speak（說話）

-Draw（畫）

-Dance（跳舞）

-Swim（游泳）

-Run（跑步）

-Exercise（鍛煉）

②句型：

-Ihaveahobbyof...

-Iliketo...

-What'syourhobby?

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

③時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（如：Ireadbooks.）

-一般過去時：主語+過去式（如：Ireadbooksyesterday.）

-一般將來時：主語+動詞原形+will（如：Iwillreadbookstomorrow.）

④語法點：

-名詞復數(shù)：名詞+-s或-es（如：books→books）

-動名詞：動詞+-ing（如：reading）

-現(xiàn)在分詞：動詞+-ing（如：running）

⑤交際用語：

-Howdoyoulike...?

-Doyouenjoy...?

-Ienjoydoing...

⑥閱讀理解技巧：

-識別主題句和關鍵信息

-推理和判斷

-理解文章結(jié)構和邏輯關系

⑦寫作技巧：

-描述個人愛好

-使用恰當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)

-注意句子結(jié)構和語法正確性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試創(chuàng)設與生活緊密相關的真實情境，如模擬旅行、文化體驗等，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.多元化教學手段：我運用了多媒體、實物、游戲等多種教學手段，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平存在較大差異，部分學生難以跟上教學進度，導致課堂效果不佳。

2.課堂互動不足：雖然我努力營造互動式的課堂氛圍，但仍有部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生在實際情境中的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動：我將設計更多互動性強的小組活動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的語言表達能力和團隊合作能力。

3.完善評價體系：為了全面評價學生的學習成果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等多方面進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習與提升：我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教育教學能力，以更好地適應學生的需求，提高教學質(zhì)量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要方面。我會觀察學生的參與度、口語表達、聽力理解、閱讀理解以及書寫能力。例如，對于“Hobbies”這一主題，我會評估學生是否能夠用英語流利地描述自己的愛好，是否能夠正確理解并回應同伴的提問。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生可以鍛煉團隊合作和交流能力。我會評價學生在小組討論中的貢獻，包括他們是否能夠積極參與、提出有建設性的意見、傾聽他人觀點以及展示合作成果。例如，我會要求每個小組用英語展示他們的愛好調(diào)查結(jié)果，并對其表達和合作進行評價。

3.隨堂測試：為了即時了解學生對新知識的掌握情況，我會進行隨堂測試。測試可能包括選擇題、填空題、簡答題等。例如，我會出一些關于“haveahobby”、“takepartin”等句型的填空題，以檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用。

4.課后作業(yè)反饋：學生的課后作業(yè)也是評價他們學習情況的重要途徑。我會檢查作業(yè)的質(zhì)量，包括語法準確性、內(nèi)容完整性、書寫規(guī)范等。例如，我會要求學生寫一篇關于自己愛好的短文，并對其內(nèi)容、結(jié)構和語法錯誤進行評價。

5.教師評價與反饋：教師評價應當是全面和個性化的。我會針對每個學生的特點給出具體的反饋。例如，對于口語表達不夠自信的學生，我會鼓勵他們在課堂上多發(fā)言，并提供具體的改進建議，如如何使用更豐富的詞匯和句型。

6.定期評估：除了日常的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我還會進行定期的評估，如單元測試或期中/期末考試。這些評估將幫助學生了解自己的學習進度，同時也為教師提供了評估教學效果的機會。

7.反饋溝通：我會定期與學生進行一對一的反饋溝通，討論他們在學習過程中的進步和需要改進的地方。這種溝通可以幫助學生建立自信，同時也讓他們知道自己的努力是被看到的。

8.家長參與：我還會與家長保持溝通，分享學生的進步和需要關注的地方，鼓勵家長在家中也參與到學生的學習過程中。重點題型整理1.描述個人愛好的句子填空題：

-I__________(have/has)ahobbyof__________(read/write)books.

-She__________(enjoy/enjoys)__________(listen/watch)musicinherfreetime.

答案：1.have,reading2.enjoys,watching

2.完成句子，使用正確的時態(tài)：

-WhenIwasachild,I__________(like/tolike)playingcomputergames.

-Mysister__________(collect/tocollect)stampsforherhobby.

答案：1.liked2.collects

3.角色扮演，根據(jù)