16-1《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

16-1《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)。包括對(duì)課文內(nèi)容、作者背景、賦的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法的理解與欣賞。通過(guò)深入剖析《阿房宮賦》中的修辭手法、意境營(yíng)造以及歷史背景，讓學(xué)生領(lǐng)略杜牧的文學(xué)造詣，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語(yǔ)言感知和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀和人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《阿房宮賦》中的意象運(yùn)用及其所表達(dá)的情感；

②掌握杜牧的賦體文特點(diǎn)，分析其藝術(shù)表現(xiàn)手法，如對(duì)比、夸張等；

③通過(guò)對(duì)《阿房宮賦》的閱讀，把握作者對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的反思，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析《阿房宮賦》中復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對(duì)秦朝歷史和文化的全面認(rèn)識(shí)；

②理解并體會(huì)杜牧在賦中巧妙融合史實(shí)與寓言的寫(xiě)作技巧，以及其背后所蘊(yùn)含的深刻哲理；

③培養(yǎng)學(xué)生從文學(xué)作品中提煉核心觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)資源平臺(tái)、學(xué)校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)。

信息化資源：《阿房宮賦》原文文本、相關(guān)歷史背景資料、杜牧生平及創(chuàng)作背景介紹。

教學(xué)手段：PPT展示、視頻資料、小組討論、課堂問(wèn)答、課后作業(yè)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《阿房宮賦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《阿房宮賦》嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于秦朝宮殿的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代宮殿的宏偉與奢華。

簡(jiǎn)短介紹《阿房宮賦》的作者杜牧及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《阿房宮賦》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《阿房宮賦》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《阿房宮賦》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為賦體文的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《阿房宮賦》的組成部分，包括引言、正文和結(jié)尾，以及其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.《阿房宮賦》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《阿房宮賦》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《阿房宮賦》中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“朝露”、“明月”、“長(zhǎng)河”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義，以及它們?cè)谡x中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考《阿房宮賦》如何通過(guò)這些意象表達(dá)作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻反思。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《阿房宮賦》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“阿房宮的歷史背景”、“杜牧的賦體文創(chuàng)作特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《阿房宮賦》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《阿房宮賦》的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，以及它對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《阿房宮賦》的讀后感或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杜牧全集》：通過(guò)閱讀杜牧的其他詩(shī)作，可以更全面地了解杜牧的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，特別是他對(duì)于歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

-《史記》中關(guān)于秦朝的記載：通過(guò)閱讀《史記》中關(guān)于秦朝的章節(jié)，可以深入了解秦朝的歷史背景，為理解《阿房宮賦》提供歷史依據(jù)。

-《三輔黃圖》：這是一部關(guān)于古代長(zhǎng)安的地理志書(shū)，其中對(duì)阿房宮的描述可以幫助學(xué)生更直觀地了解阿房宮的規(guī)模和建筑風(fēng)格。

-《中國(guó)賦史》：了解賦體文學(xué)的發(fā)展歷程，以及《阿房宮賦》在賦體文學(xué)中的地位和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杜牧的其他詩(shī)作，如《秋夕》、《赤壁懷古》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析杜牧在不同作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如秦始皇兵馬俑博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史背景的理解。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，如《秦史》、《秦朝的興亡》等，以更深入地了解秦朝的歷史背景和社會(huì)狀況。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史講座、歷史紀(jì)錄片等，為學(xué)生提供多角度的歷史視角。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代宮廷生活，通過(guò)角色扮演的方式加深對(duì)《阿房宮賦》中人物形象和情節(jié)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試以賦體文的形式創(chuàng)作一首關(guān)于歷史或現(xiàn)實(shí)的短賦，以此來(lái)加深對(duì)賦體文學(xué)特點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇與《阿房宮賦》相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或展示PPT，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。七、典型例題講解1.例題：

《阿房宮賦》中，“朝露”一詞有何象征意義？

答案：“朝露”象征著短暫而珍貴的時(shí)光，暗喻了阿房宮的輝煌與衰敗，以及人生無(wú)常的哲理。

2.例題：

分析《阿房宮賦》中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過(guò)對(duì)比秦漢兩個(gè)朝代，展現(xiàn)了歷史的變遷，同時(shí)也反映了作者對(duì)歷史滄桑的感慨。

3.例題：

請(qǐng)解釋《阿房宮賦》中“覆壓三百余里，隔離天日”一句的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地描繪了阿房宮的宏偉壯觀，同時(shí)也突顯了其遮天蔽日的氣勢(shì)。

4.例題：

分析《阿房宮賦》中“一肌一容，盡態(tài)極妍”這句話的意境。

答案：這句話通過(guò)細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了阿房宮中美女們的美麗，同時(shí)也營(yíng)造了一種夢(mèng)幻般的意境，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

5.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《阿房宮賦》中“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英”一句的用意。

答案：這句話通過(guò)列舉多個(gè)歷史時(shí)期的收藏和經(jīng)營(yíng)，展現(xiàn)了阿房宮的富麗堂皇，同時(shí)也暗示了秦朝的強(qiáng)盛和統(tǒng)一六國(guó)的偉大。

6.例題：

分析《阿房宮賦》中“宮闕萬(wàn)間都做了土”這句話的內(nèi)涵。

答案：這句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將昔日輝煌的阿房宮與今日的荒涼形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)歷史滄桑的感慨和對(duì)人生無(wú)常的思考。

7.例題：

請(qǐng)解釋《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)歷史的反思，認(rèn)為后人應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，否則歷史悲劇將會(huì)不斷重演。

8.例題：

分析《阿房宮賦》中“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”這句話的情感表達(dá)。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的感慨，反映了作者對(duì)人生無(wú)常的深刻認(rèn)識(shí)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《阿房宮賦》時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)中，通過(guò)講述秦朝的歷史故事，讓學(xué)生更加直觀地理解賦中的意象和情感，增強(qiáng)了課堂的趣味性和知識(shí)性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示阿房宮的復(fù)原圖和歷史圖片，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到更豐富的體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史背景不夠熟悉，或者缺乏足夠的表達(dá)欲望。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《阿房宮賦》的藝術(shù)手法時(shí)，可能過(guò)于注重文本分析，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和感悟。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與歷史背景相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予及時(shí)的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)深度：在講解《阿房宮賦》時(shí)，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，并通過(guò)小組討論和課堂辯論等形式，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂討論表現(xiàn)、小組合作成果、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí)，以多維度的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與反饋：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《阿房宮賦》的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-觀察與記錄：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，記錄下他們的合作態(tài)度和溝通能力。小組合作評(píng)價(jià)將包括對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果以及最終成果的質(zhì)量。

-課堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《阿房宮賦》的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等。測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如閱讀筆記、分析報(bào)告或創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改。批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度、表達(dá)準(zhǔn)確性和創(chuàng)意發(fā)揮。

-及時(shí)反饋：在