9秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本設(shè)計以《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級下冊語文統(tǒng)編版課程要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩中的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，同時結(jié)合課后習(xí)題，鞏固知識，提升學(xué)生的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞理解歷史背景和作者情感，增強文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，提升語文綜合運用能力。

4.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩中的意象和意境，把握作者的情感表達(dá)。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會古典詩詞的韻律美。

難點：

1.古詩詞的語言表達(dá)與現(xiàn)代漢語的差異，理解詩中的生僻字詞。

2.把握詩中的歷史背景和作者的情感，進(jìn)行深入解讀。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩中的意象和意境。

2.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，解析生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和討論，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們深入分析詩歌背后的歷史和情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解詩歌背景和作者生平，為學(xué)生理解詩歌奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩中的意象、意境，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.實踐法：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，提高語言表達(dá)能力和舞臺表演技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強課堂趣味性。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞解析和游戲互動，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課外拓展：布置與詩歌相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，拓寬學(xué)生知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中描繪了哪些意象？”“作者表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩中的意象和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與詩相關(guān)的背景音樂或視頻，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩中的意象、意境以及作者的情感，結(jié)合詩中的具體詩句進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象，并嘗試用自己的語言描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩中的難點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握分析詩歌的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫詩句，或?qū)懸黄x后感。

提供拓展資源：推薦與詩相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-理解《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩的背景、意象、意境和作者的情感。

-掌握古典詩詞的閱讀方法，學(xué)會分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

-理解古詩詞中的生僻字詞，提高古詩詞的閱讀能力。

2.能力提升情況

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在朗誦、寫作等環(huán)節(jié)，提升了語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，感受到詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。

-學(xué)生在分析詩歌意象和意境的過程中，體會到了古典詩詞的韻律美和意境美，提高了審美能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重和理解傳統(tǒng)文化，增強了文化自信。

4.綜合運用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過仿寫詩句、創(chuàng)作詩歌等方式，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在遇到與詩歌相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)成果展示

-學(xué)生通過課堂展示、寫作、朗誦等形式，展示了學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，積極參與各類文學(xué)活動，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》詩歌背景

-詩中意象：籬門、秋夜、涼風(fēng)等

-詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-作者情感：對家鄉(xiāng)的思念、對生活的感悟

②關(guān)鍵詞句：

-“籬門”：“柴門何蕭條，狐兔翔我宇?！?/p>

-“秋夜”：“秋夜將曉天欲明，憂來其如何？”

-“涼風(fēng)”：“涼風(fēng)起天末，君子意如何？”

-“轉(zhuǎn)合”：“轉(zhuǎn)蓬隨世運，行止不由己。”

-“憂”：“憂端齊終南，澒洞不可彈。”

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》

-中部：詩歌背景簡述，包括作者、創(chuàng)作時間、地點等

-左側(cè)：詩中意象列表，如籬門、秋夜、涼風(fēng)等

-右側(cè)：詩歌結(jié)構(gòu)分析，起承轉(zhuǎn)合的標(biāo)記

-底部：作者情感概括，如對家鄉(xiāng)的思念、對生活的感悟等教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與詩相關(guān)的背景音樂來吸引學(xué)生的注意力，這個方法效果還不錯，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在講解詩歌內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩中的意象和情感理解不夠深入，這可能是因為他們對古詩詞的背景知識掌握得不夠扎實。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強學(xué)生對古詩詞背景知識的講解和引導(dǎo)。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實踐中理解和感受詩歌。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對古詩詞的興趣不夠濃厚。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實際相關(guān)的古詩詞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還算順利。但是，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢舉手回答問題，這可能是因為他們對課堂的恐懼感或者自信心不足。所以，我計劃在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

在知識方面，學(xué)生們對《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確地分析詩中的意象和情感，這對于提高他們的古詩詞鑒賞能力很有幫助。

在技能方面，學(xué)生們通過課堂活動，提升了他們的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。同時，他們在朗誦和寫作方面也有了明顯的進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古詩詞有了更深的熱愛，他們開始關(guān)注詩歌中的情感表達(dá)和人生哲理，這對于培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)大有裨益。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對古詩詞的興趣不夠濃厚，課堂參與度不高；有些學(xué)生在分析詩歌時，缺乏獨立思考的能力。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.結(jié)合生活實際，引入更多與古詩詞相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和課堂參與度。

3.加強對學(xué)生古詩詞背景知識的講解，提高他們的鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于詩中的意象和情感，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地理解和表達(dá)。在朗誦環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯，能夠流利地背誦詩句，并嘗試用自己的語言詮釋詩中的意境。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩中的意象、意境和作者的情感進(jìn)行深入探討。每個小組都準(zhǔn)備了豐富的討論成果，包括對詩句的解讀、對作者情感的體會以及對詩歌背景的分析。討論過程中，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出詩歌的背景、意象、意境和作者的情感。但也有一部分學(xué)生對詩中的生僻字詞理解不夠，需要進(jìn)一步加強對古詩詞閱讀技巧的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括仿寫詩句和寫一篇讀后感。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們在仿寫詩句時能夠較好地把握詩歌的韻律和意境，但在創(chuàng)作讀后感時，部分學(xué)生對于詩歌情感的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在今后的學(xué)習(xí)中多加思考，提高自己的鑒賞能力。對于小組討論成果，我給予了肯定，并建議學(xué)生們在今后的討論中更加注重團隊合作和交流。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，我提出了以下反饋和建議：

-加強對古詩詞閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生們在創(chuàng)作過程中多加思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-在今后的教學(xué)中，增加更多與生活實際相關(guān)的古詩詞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于課堂參與度不高或者對古詩詞興趣不濃厚的同學(xué)，我會采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來說，這次教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的理解和欣賞，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)。

1.**仿寫詩句**：

-仿照“轉(zhuǎn)蓬隨世運，行止不由己”的句式，寫一句表達(dá)人生無常的詩句。

**答案**：浮云隨風(fēng)去，人生若夢隨。

2.**詩歌解讀**：

-分析詩中“籬門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句，解釋其意象和表達(dá)的情感。

**答案**：“籬門何蕭條，狐兔翔我宇”描繪了一幅荒涼孤寂的景象，通過籬門的蕭條和狐兔的逍遙，表達(dá)了詩人對家園的思念和對世態(tài)炎涼的感慨。

3.**創(chuàng)作詩歌**：

-以“秋夜”為題材，創(chuàng)作一首小詩，要求包含“涼風(fēng)”、“星辰”等意象。

**答案**：

秋夜涼風(fēng)吹，

星辰閃爍輝。

籬下思鄉(xiāng)客，

寒露濕衣襟。

4.**讀后感寫作**：

-結(jié)合自己的感受，寫一篇關(guān)于《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》的讀后感，談?wù)勀銓υ娭星楦械睦斫狻?/p>

**答案**（示例）：

讀完《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我深感詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對生活的感慨。詩中的“籬門何蕭條，狐兔翔我宇”讓我想到了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，心中那份孤獨和無奈躍然紙上。而“轉(zhuǎn)蓬隨世運，行止不由己”則讓我思考人生的無常和命運的不可捉摸。