17《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步

17《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《貓》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握貓的描寫手法，感受作者的情感表達(dá)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用類似的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力。增強(qiáng)審美感知，理解作者情感，提升對(duì)動(dòng)物文學(xué)作品的鑒賞能力。發(fā)展想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿與創(chuàng)作中運(yùn)用描寫技巧，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，并對(duì)動(dòng)物題材有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫動(dòng)物的文學(xué)作品，具備初步的審美和鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物題材的文學(xué)作品通常有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，愿意主動(dòng)探究。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀和寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生可能更喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和分析文學(xué)作品時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)復(fù)雜情感和細(xì)膩心理活動(dòng)的把握。在寫作時(shí)，學(xué)生可能難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會(huì)遇到寫作素材匱乏、表達(dá)方式單一等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《貓》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品庫、相關(guān)動(dòng)物圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、小組討論、寫作練習(xí)、朗讀分享教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇描寫動(dòng)物的作品——《貓》。貓，作為我們生活中常見的動(dòng)物，有著獨(dú)特的性格和特點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)這篇作品，感受作者對(duì)貓的深情描寫。

二、自主學(xué)習(xí)

1.（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《貓》這篇課文，要求大家注意以下幾點(diǎn)：

a.仔細(xì)閱讀，感受作者對(duì)貓的描寫；

b.關(guān)注貓的性格特點(diǎn)，思考作者為什么這樣描寫；

c.總結(jié)出自己對(duì)貓的理解和感悟。

2.（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考，對(duì)貓的描寫進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。

三、課堂討論

1.（老師）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)閱讀了課文，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)貓性格特點(diǎn)的理解。

a.（學(xué)生）我認(rèn)為貓的性格特點(diǎn)有：機(jī)智、敏捷、獨(dú)立、好奇、頑皮、懶惰等。

b.（老師）很好，大家說得都很對(duì)。那么，作者為什么這樣描寫貓呢？

2.（老師）接下來，我們小組討論一下，看看哪個(gè)小組能更好地理解作者對(duì)貓的描寫。

a.（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，作者通過描寫貓的這些特點(diǎn)，表現(xiàn)了貓的聰明、機(jī)靈和可愛。

b.（老師）很好，大家分析得很有道理。那么，在描寫中，作者還運(yùn)用了哪些手法呢？

3.（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出作者在描寫中運(yùn)用到的修辭手法。

a.（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)作者在描寫貓時(shí)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。

b.（老師）非常好，這些修辭手法讓貓的形象更加生動(dòng)、形象。

四、課堂寫作

1.（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，以《貓》這篇課文為例，寫一篇關(guān)于自己喜愛的動(dòng)物的作文。

2.（學(xué)生）認(rèn)真思考，構(gòu)思作文框架，開始寫作。

五、課堂分享

1.（老師）請(qǐng)同學(xué)們將寫好的作文展示給大家，分享你們的寫作心得。

a.（學(xué)生）我寫的作文是《狗》，通過描寫狗的特點(diǎn)，表現(xiàn)了狗的忠誠和友好。

b.（老師）很好，同學(xué)們的作文都很有特色。在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？

2.（學(xué)生）我覺得在寫作過程中，最大的困難是如何將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫得更加生動(dòng)、具體。

3.（老師）這是一個(gè)很好的問題。在寫作時(shí)，我們可以運(yùn)用多種修辭手法，如擬人、比喻等，使作文更加生動(dòng)、形象。

六、課堂小結(jié)

1.（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，大家是否對(duì)貓有了更深入的了解？

2.（學(xué)生）是的，我們通過學(xué)習(xí)，知道了貓的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行作文創(chuàng)作。

3.（老師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物文學(xué)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.（老師）請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀一篇自己喜歡的動(dòng)物文學(xué)作品，并寫下自己的感悟。

2.（學(xué)生）明白了，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品，尤其是對(duì)動(dòng)物題材的作品有了更深的認(rèn)識(shí)。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨，分析人物性格，理解作者情感。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文的過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品，包括對(duì)修辭手法的運(yùn)用、人物形象的塑造等方面。這有助于提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.表達(dá)能力得到鍛煉：在課堂寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以動(dòng)物為題材進(jìn)行作文創(chuàng)作。通過這個(gè)過程，他們的表達(dá)能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們?cè)趯懽鬟^程中嘗試運(yùn)用不同的修辭手法，使作文更加生動(dòng)、有趣。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.人文素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生了解了動(dòng)物的生存狀態(tài)和性格特點(diǎn)，增強(qiáng)了他們對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。同時(shí)，他們對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于提升人文素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成討論任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程充滿趣味，學(xué)生在互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們?cè)谕瓿蓪懽魅蝿?wù)后，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

8.思維能力鍛煉：在分析人物性格、理解作者情感等方面，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于鍛煉他們的思維能力，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《貓》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和寫作。我看到很多同學(xué)在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，也有一些同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、寫作練習(xí)等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在寫作時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如個(gè)別學(xué)生分心、做小動(dòng)作等。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)需要持續(xù)關(guān)注和改進(jìn)的過程。我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)貓的性格特點(diǎn)有了更深入的了解；在技能上，他們的閱讀理解能力和寫作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們更加關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。

然而，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，有些學(xué)生的寫作不夠成熟。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服困難。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.在寫作教學(xué)中，注重文章結(jié)構(gòu)和邏輯的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作水平。

4.優(yōu)化課堂管理，創(chuàng)造一個(gè)更加積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解例題1：《貓》中，作者描寫貓的動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？

答案：作者描寫貓的動(dòng)作時(shí)，用了“輕盈”、“敏捷”、“矯健”等詞語，突出了貓的靈活和優(yōu)雅。

例題2：請(qǐng)分析《貓》中作者對(duì)貓的性格特點(diǎn)的描寫。

答案：作者通過對(duì)貓的觀察，描繪了貓的機(jī)智、獨(dú)立、好奇、頑皮、懶惰等性格特點(diǎn)。

例題3：《貓》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫貓？

答案：作者在描寫貓時(shí)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使貓的形象更加生動(dòng)、形象。

例題4：請(qǐng)舉例說明《貓》中作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)貓的性格。

答案：例如，作者描寫貓“蹭過我的腿，伸出舌頭舔舔我的手”，通過這個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了貓的親昵和依賴，從而揭示了貓的性格特點(diǎn)。

例題5：《貓》中，作者對(duì)貓的描寫有什么作用？

答案：作者通過對(duì)貓的描寫，展現(xiàn)了貓的可愛和機(jī)智，同時(shí)也反映了人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)了文章的感染力。

補(bǔ)充說明：

例題6：請(qǐng)根據(jù)《貓》的內(nèi)容，寫一段描述貓性格特點(diǎn)的句子。

答案：貓，如同一位優(yōu)雅的舞者，既獨(dú)立又好奇，時(shí)而頑皮，時(shí)而懶惰，它的每一個(gè)動(dòng)作都透露出一種獨(dú)特的魅力。

例題7：請(qǐng)用比喻的手法，描寫一下貓的輕盈。

答案：貓的步伐，如同一支輕盈的羽毛，輕輕掠過地面，不留下絲毫痕跡。

例題8：請(qǐng)結(jié)合《貓》的內(nèi)容，分析一下作者對(duì)貓的情感態(tài)度。

答案：作者對(duì)貓的情感態(tài)度是喜愛和贊賞的