22為中華之崛起而讀書 教學設(shè)計2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書教學設(shè)計2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《22為中華之崛起而讀書》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了周恩來總理少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。本課旨在引導學生學習周恩來總理的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。教學設(shè)計將結(jié)合課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等形式，讓學生深入理解課文，感受周恩來總理的偉大精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對文章主題和情感的理解。

2.增強學生的文化自信和民族自豪感，樹立愛國情懷。

3.鍛煉學生的表達能力和寫作技巧，提升語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，引導學生形成正確的價值觀。學情分析四年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解簡單的文章。但在深入理解課文內(nèi)容、把握文章情感和主題方面，部分學生可能存在困難。學生的知識層次參差不齊，對歷史人物的了解有限，對“中華之崛起”這一概念的理解可能較為抽象。

在能力方面，學生的朗讀能力和表達能力有所提高，但仍需加強。他們能夠進行基本的討論和交流，但在深入分析和批判性思考方面，部分學生可能缺乏經(jīng)驗和技巧。

從素質(zhì)角度來看，學生的愛國情感和責任感逐漸增強，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為實際行動，還需要進一步的引導和培養(yǎng)。此外，學生的行為習慣良好，課堂紀律較好，但對課堂活動的參與度有時不夠，需要激發(fā)他們的學習興趣。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響。首先，需要針對學生的知識水平，設(shè)計符合他們認知特點的教學活動。其次，要通過多種教學手段，提高學生的閱讀理解和表達能力。最后，結(jié)合學生的行為習慣和興趣，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學習情境，激發(fā)學生的學習熱情，促進他們?nèi)姘l(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：周恩來總理生平圖片、相關(guān)歷史事件視頻、課文朗讀音頻。

4.教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“周恩來總理的愛國情懷”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“周恩來總理為何要為中華之崛起而讀書？”、“這一志向背后的歷史背景是什么？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解周恩來總理的生平事跡和愛國情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放周恩來總理的紀錄片片段，引出“為中華之崛起而讀書”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解周恩來總理的生平事跡，結(jié)合時代背景，幫助學生理解“中華之崛起”的含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們討論周恩來總理的愛國行為對當代青少年的啟示。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解周恩來總理的生平事跡和愛國情感。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握如何將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“為中華之崛起而讀書”的主題，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇短文，表達自己的愛國之情。

提供拓展資源：推薦閱讀《周恩來傳》等書籍，以及相關(guān)的歷史紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注愛國主題的學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，表達自己的愛國之情。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解周恩來總理的事跡，以及中國近代史的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何將愛國情感融入日常生活等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的周恩來總理的愛國情懷和“中華之崛起”的主題。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.周恩來總理的生平事跡

-出生背景：周恩來總理于1898年3月5日出生于江蘇省淮安市。

-早年經(jīng)歷：周恩來總理少年時期受到進步思想的影響，立志為國家民族崛起而奮斗。

-青年時期：積極參與革命活動，曾任黃埔軍校政治部主任。

-領(lǐng)導職務(wù)：抗日戰(zhàn)爭時期，周恩來總理擔任中共中央政治局常委、中央軍委副主席等職。

-新中國成立后，周恩來總理擔任中華人民共和國首任總理，為國家的建設(shè)和發(fā)展作出了巨大貢獻。

2.“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵

-意義：表達周恩來總理對國家民族命運的關(guān)切，立志為國家的崛起而努力學習。

-時代背景：當時的中國正面臨著列強的侵略和國家的內(nèi)憂外患，民族危機嚴重。

-實踐：周恩來總理將這一志向付諸實踐，通過革命、建設(shè)和改革，為中華民族的偉大復興作出了重要貢獻。

3.周恩來總理的崇高品質(zhì)

-愛國情懷：周恩來總理對國家和民族的深厚感情，始終把國家和人民的利益放在首位。

-堅定信念：周恩來總理信仰堅定，為實現(xiàn)民族獨立和人民解放而不懈努力。

-艱苦奮斗：周恩來總理一生勤奮努力，為國家和人民付出了巨大的努力。

-良好的道德品質(zhì)：周恩來總理嚴于律己，廉潔奉公，為后世樹立了光輝的榜樣。

4.周恩來總理的愛國行為對當代青少年的啟示

-樹立遠大理想：青少年要學習周恩來總理的愛國精神，樹立遠大理想，為國家和民族的未來努力奮斗。

-增強社會責任感：青少年要關(guān)注國家和社會的發(fā)展，積極投身社會實踐，為國家民族的發(fā)展貢獻力量。

-提高自身素質(zhì)：青少年要努力學習，提高自身素質(zhì)，為國家和民族的發(fā)展儲備力量。

-弘揚民族精神：青少年要傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強民族自豪感和凝聚力。

5.周恩來總理的教育理念

-全面發(fā)展的教育：周恩來總理主張全面發(fā)展，注重學生的思想道德、文化科學、身體心理等方面的培養(yǎng)。

-愛國主義教育：周恩來總理強調(diào)愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族精神。

-實踐教育：周恩來總理主張實踐教育，讓學生在實踐中鍛煉能力、增長才干。

-個性發(fā)展：周恩來總理注重學生的個性發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

6.周恩來總理與歷史事件的關(guān)系

-五四運動：周恩來總理在五四運動中積極參與，成為學生運動的領(lǐng)導者之一。

-北伐戰(zhàn)爭：周恩來總理擔任黃埔軍校政治部主任，為北伐戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。

-抗日戰(zhàn)爭：周恩來總理擔任中共中央政治局常委、中央軍委副主席等職，領(lǐng)導抗日戰(zhàn)爭。

-建國大業(yè)：周恩來總理擔任中華人民共和國首任總理，參與領(lǐng)導新中國的建設(shè)和發(fā)展。

7.周恩來總理與文學藝術(shù)的關(guān)系

-文學創(chuàng)作：周恩來總理曾創(chuàng)作多篇文學作品，如《憶江南》、《送別》等。

-藝術(shù)鑒賞：周恩來總理具有較高的藝術(shù)鑒賞能力，關(guān)注和支持文藝事業(yè)的發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同回顧了周恩來總理的生平事跡，深入理解了“為中華之崛起而讀書”的深刻內(nèi)涵，以及周恩來總理的崇高品質(zhì)和愛國行為對當代青少年的啟示。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要小結(jié)：

1.周恩來總理的生平事跡：我們了解了周恩來總理的出生背景、早年經(jīng)歷、青年時期、領(lǐng)導職務(wù)以及新中國成立后的貢獻，認識到他是一位偉大的革命家、政治家、外交家。

2.“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵：我們明白了這一志向背后的歷史背景和意義，認識到它是對國家和民族命運的關(guān)切，以及為實現(xiàn)民族獨立和人民解放而努力奮斗的堅定信念。

3.周恩來總理的崇高品質(zhì)：我們學習了周恩來總理的愛國情懷、堅定信念、艱苦奮斗和良好的道德品質(zhì)，認識到他是我們學習的榜樣。

4.周恩來總理的愛國行為對當代青少年的啟示：我們認識到青少年要樹立遠大理想，增強社會責任感，提高自身素質(zhì)，弘揚民族精神。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下設(shè)計了幾道檢測題：

1.選擇題

（1）周恩來總理出生的年份是：（）

A.1898年B.1899年C.1900年D.1901年

（2）周恩來總理曾擔任過以下哪個職務(wù)？（）

A.黃埔軍校政治部主任B.中央軍委副主席

C.新中國首任總理D.以上都是

2.判斷題

（1）周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的志向是在五四運動時期提出的。（）

（2）周恩來總理在抗日戰(zhàn)爭時期擔任中共中央政治局常委。（）

3.填空題

周恩來總理的愛國情懷體現(xiàn)在他對（）的關(guān)切，立志為（）而努力奮斗。

4.簡答題

請結(jié)合周恩來總理的愛國行為，談?wù)勀銓Ξ敶嗌倌甑膯⑹?。典型例題講解1.例題：

周恩來總理在少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的志向，這一志向背后的歷史背景是什么？

答案：這一志向背后的歷史背景是當時的中國正面臨著列強的侵略和國家的內(nèi)憂外患，民族危機嚴重。清朝末年，國家政治腐敗，民不聊生，外敵入侵，國家主權(quán)受到嚴重威脅，民族精神受到極大打擊。在這樣的背景下，周恩來總理立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，表達了他對國家和民族命運的深切關(guān)切。

2.例題：

周恩來總理在抗日戰(zhàn)爭時期擔任中共中央政治局常委，他在這一時期的主要貢獻有哪些？

答案：在抗日戰(zhàn)爭時期，周恩來總理擔任中共中央政治局常委，他的主要貢獻包括：

-領(lǐng)導中共中央在敵后建立抗日根據(jù)地，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。

-協(xié)調(diào)國共關(guān)系，推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

-指導抗日根據(jù)地的政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)等工作。

-發(fā)表《論持久戰(zhàn)》等著作，闡述抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論和實踐。

3.例題：

周恩來總理在新中國成立后擔任首任總理，他在國家建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮了哪些重要作用？

答案：周恩來總理在新中國成立后擔任首任總理，他在國家建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮了以下重要作用：

-領(lǐng)導國家進行土地改革，實現(xiàn)農(nóng)民的土地所有權(quán)。

-推動國家工業(yè)化進程，建立完整的工業(yè)體系。

-開展外交工作，積極參與國際事務(wù)，維護國家主權(quán)。

-建立社會主義制度，推動國家的政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展。

4.例題：

周恩來總理曾創(chuàng)作多篇文學作品，請列舉其中一篇，并簡要介紹其主題。

答案：《憶江南》是周恩來總理創(chuàng)作的一首詩，主題是表達對故鄉(xiāng)的思念和對國家命運的關(guān)切。詩中描繪了江南美景，同時流露出詩人對國家未來的擔憂和對民族復興的期望。

5.例題：

周恩來總理的教育理念有哪些？請結(jié)合具體事例說明。

答案：周恩來總理的教育理念包括全面發(fā)展、愛國主義教育、實踐教育和個性發(fā)展等。具體事例如：

-全面發(fā)展：周恩來總理主張學生要德、智、體、美全面發(fā)展，不僅要學習知識，還要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和身體素質(zhì)。

-愛國主義教育：周恩來總理強調(diào)愛國主義教育，要求學生樹立遠大理想，為國家和民族的未來努力奮斗。

-實踐教育：周恩來總理主張實踐教育，鼓勵學生參加社會實踐活動，將所學知識應(yīng)用于實際。

-個性發(fā)展：周恩來總理注重學生的個性發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過視頻、圖片和故事來導入新課，這樣能激發(fā)學生的興趣。學生們在觀看周恩來總理的紀錄片片段時，眼神中充滿了敬仰和好奇，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學生對于歷史背景的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去詳細闡述。所以，我需要在今后的教學中，更加注重歷史背景的鋪墊，讓學生更好地理解歷史人物和事件。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，希望學生們能在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和扮演的過程中，不僅提高了自己的表達能力，還對周恩來總理的愛國情懷有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。因此，我打算在今后的教學中，提前準備一些討論話題，并鼓勵學生積極參與，逐步提高他們的自信心。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學生注意力不集中，