人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案范文

人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案范文

教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)展的根本保證。好的

教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使老

師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。以

下是我?guī)?lái)的人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案內(nèi)容，感謝您

的閱讀，盼望能幫助到您！

人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案1

教材分析：

在本課中，李明和英語(yǔ)老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的狀

況，由此引出了本課的snowy,windy,sunny,cloudy,

rainy等描述天氣狀況的形容詞及How'stheweather

today?這個(gè)詢問(wèn)天氣狀況的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直

觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和承受。

學(xué)生分析：

在前一課中，學(xué)生已對(duì)snow,wind,sun,cloud,rain

天氣名詞進(jìn)展了學(xué)習(xí)，從而為本課形容詞的學(xué)習(xí)打好

了根底，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近

生活，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好深厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)以下詞匯：cloudy,

sunny,windy,warm,cool,how,weather。

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解并運(yùn)用句型：How'sthe

weathertoday?It's.

(3)能理解字母組合ir,ur,er,or在單詞中的發(fā)音

及規(guī)那么。

2.語(yǔ)言技能

⑴在具體的情境中，運(yùn)用所學(xué)新詞，描繪不同的

天氣狀況。

⑵運(yùn)用新句型和同伴溝通和描述天氣狀況。

3.情感看法

感知大自然美麗的四季和千變?nèi)f化的天氣，了解

相關(guān)學(xué)問(wèn)，疼惜自然環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)策略

(1)了解名詞結(jié)尾加y構(gòu)成形容詞的構(gòu)詞方法。

(2)在小組學(xué)習(xí)中，造就自主、探究的學(xué)習(xí)策略。

⑶運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識(shí)

了解不同的地區(qū)有不同的天氣變更。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)以下詞匯：cloudy,

sunny,windy,warm,cool,how,weather

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解并運(yùn)用句型：How'sthe

weathertoday?It's

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中，運(yùn)用本課描述天氣狀況的單詞

及句型談?wù)撋钪械奶鞖鉅顩r。

教學(xué)方法:

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突

破難點(diǎn)，我在教學(xué)中接受了合作式的教學(xué)方法。利用

網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主

動(dòng)性和締造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓

學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)展實(shí)力,

從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.課堂導(dǎo)入

通過(guò)小小預(yù)報(bào)員引出“天氣”話題教學(xué)伊始，點(diǎn)擊

網(wǎng)站上的小小預(yù)報(bào)員欄目，然后提出問(wèn)題：“D。you

wanttobeareporter?

CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”

給學(xué)生設(shè)置任務(wù)”用英語(yǔ)談?wù)撎鞖狻?，進(jìn)而引出本課的

語(yǔ)言主題“天氣”。

2.學(xué)習(xí)新知

⑴復(fù)習(xí)snow,wind,rain,cloud,sun

首先利用網(wǎng)站中嶂詞袋袋褲〃中的“溫故〃欄目出

示天氣圖片，學(xué)生看圖片猜單詞，從而復(fù)習(xí)snow,

wind,sun,cloud

,rain這幾個(gè)單詞，同時(shí)板書(shū)單詞。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow,wind,rain,cloud,

sun幾個(gè)名詞，弓|出cloudy,rainy,snowy,sunny,

windy的學(xué)習(xí)，并為比照名詞和形容詞做準(zhǔn)備?！?/p>

整合點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)站展示圖片使教學(xué)內(nèi)容更直觀、

更形象，從而幫助學(xué)生更好的駕馭有關(guān)天氣的單詞。

(2)學(xué)習(xí)新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny

T:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomes

out.Theweatherissunny.

It'swarm.板書(shū)sunny,和sun比照。

學(xué)生小組探討在snow,wind,rain,cloud的后

面做怎樣的變更形本錢(qián)課所要學(xué)習(xí)的形容詞。此時(shí)充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，小組派代表匯報(bào)結(jié)果，同

時(shí)板書(shū)單詞，之后通過(guò)網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新〃

欄目查找這些單詞的漢意，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展單詞的

朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比擬，初步了解本課中的

天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系?！?/p>

⑶通過(guò)網(wǎng)站自學(xué)第一局部

點(diǎn)擊網(wǎng)站的“看圖識(shí)天氣”欄目播放課文第一局部

的flash課件，學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)展一對(duì)一的跟讀

效仿。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一對(duì)一的跟讀效仿，造就學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。】

整合點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)站播放學(xué)習(xí)內(nèi)容，將靜態(tài)的文字

轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情境，刺激學(xué)生的多種感官，有利于學(xué)

生更好的效仿和實(shí)踐。

⑷填一填

通過(guò)“填一填”欄目，復(fù)習(xí)本課形容天氣的詞匯，

學(xué)生輸入答案，答復(fù)正確與否會(huì)有相應(yīng)的提示音。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操練，造就學(xué)生正確運(yùn)用天氣

詞匯。1

⑸學(xué)習(xí)句型How'stheweathertoday?Its

學(xué)生先整體感知，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的視頻對(duì)話,

進(jìn)展一點(diǎn)一說(shuō)的學(xué)習(xí)，跟讀對(duì)話。然后結(jié)合實(shí)際狀況

老師提問(wèn)："How，stheweathertoday?"

"How"theweatherin"（月份）?”師生對(duì)話、生生對(duì)話,

充分練習(xí)此句型。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用How'stheweather

today?Its.句式問(wèn)答天氣?]

整合點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站的視頻資源自主學(xué)習(xí)，充

分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性。

3,穩(wěn)固操練

(1)點(diǎn)擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應(yīng)的日期和天

氣狀況，生生操練句型“Whatdayisit?〃"How'sthe

weather

today?”

(2)然后點(diǎn)擊網(wǎng)站中的“天氣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”欄目，轉(zhuǎn)出相

應(yīng)的城市天氣，師生對(duì)話、生生對(duì)話，探討此城市的

天氣狀況。

【設(shè)計(jì)意圖：在輕松快樂(lè)的氣氛中，學(xué)生穩(wěn)固運(yùn)

用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學(xué)以致用，語(yǔ)言

輸出。】

整合點(diǎn)：利用網(wǎng)站，學(xué)生自己親自操作電腦，師

生對(duì)話和生生對(duì)話，使英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，增加

趣味性。

⑶找規(guī)律，學(xué)習(xí)字母組合ir,ur,er,or在單詞中的

發(fā)音

將這些不同字母組合的單詞打亂依次，學(xué)生將這

些單詞分類，然后指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗

試讀新的單詞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找規(guī)律、總結(jié)，學(xué)生駕馭字母

組合在單詞中的發(fā)音?！?/p>

整合點(diǎn)：學(xué)生在電腦上通過(guò)拖動(dòng)完成單詞分類，

實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參與熱忱。

4.自我展示

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)描述天氣的形容詞，但是

在實(shí)際的生活中，天氣狀況遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)

站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后

通過(guò)中國(guó)天氣網(wǎng)，視察圖片，選擇某一城市結(jié)合之前

學(xué)過(guò)的句型What

dayisit?Whatdoyouwear?及本課新句型創(chuàng)編對(duì)話。

5.完畢課堂

Homework:選一個(gè)季節(jié)，和同學(xué)或父母談?wù)撨@個(gè)

季節(jié)的天氣狀況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson11:How'stheWeatherToday?

snowywindyrainycloudysunnywarmcool

How'theweathertoday?It's.

人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案2

Module1UnitlGostraighton教學(xué)目標(biāo)：1、讓

學(xué)生駕馭turnleft\turnright\go

、學(xué)會(huì)用來(lái)問(wèn)路。、在

straightono2Wheres…？3

各種活動(dòng)中造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：1、

會(huì)用Wheres...?

來(lái)打聽(tīng)道路。2、能聽(tīng)懂turnleft\turnright\go

straighton。教學(xué)難點(diǎn)：left\rignt\go

straighton的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、

假設(shè)干卡片、自制小地圖、多媒體課件、簡(jiǎn)易地圖（學(xué)

生每?jī)扇艘粡垼┙虒W(xué)過(guò)程：Stepl.

Warming-upT:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!

Ss:Hello!MissGao!Nice

toseeyouztoo!T:Imhappy!Areyouhappy?Ss:Yes!T:

Soletssingasong

,ok?（教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符

合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的留意力，穩(wěn)定了

學(xué)生的情趣，也活潑了課堂氣氛。）Step2.

Presentationl.T:SamwantstogotoDamingshome/

butheislost#lets

havealook.（播放課件）2.T:Therearesomeplacesin

theclassroom.Canyoushow

mewherestheschool\park\zoo\KFC\supermarket?

（事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個(gè)角落）The

SspointthemoutT:Istheschoolonmyleft?（學(xué)生聽(tīng)

不懂，用中文翻譯一遍）

（教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件幫助，

更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽(tīng)指的方法來(lái)復(fù)習(xí)

學(xué)過(guò)的單詞，既穩(wěn)固了舊知，又自然地引出了新知:

left/

right）3.Teachingthetwowords:left/right（出示單

詞卡片）4.Practicingthetwo

newwords:A.Guessingwheresthesweet?（猜對(duì)的學(xué)

生，把那個(gè)糖果給他）B.踏步練習(xí)：left,

right,（分組練習(xí)）T:Letsdosomeexercisesandwere

goingtohaveacompetition.

Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定

一名學(xué)生上來(lái)再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn

left!（學(xué)生沒(méi)有反響，不明白什么意思，老師用肢體

語(yǔ)言表示其意）6.出示卡片：Turn師帶讀7.貼出標(biāo)

記圖：TurnleftTurn

right8.Competition.

規(guī)那么:每組選一名同學(xué)上臺(tái)，聽(tīng)老師指令，做左轉(zhuǎn)、右

轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最終一名站在臺(tái)上的同學(xué)

就是成功者，可為自己小組加10分。（教學(xué)意圖：

學(xué)習(xí)新詞時(shí)，接受猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)展

操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛特殊活潑;同時(shí)引入競(jìng)

爭(zhēng)機(jī)制，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)

習(xí)的踴躍狀態(tài)，并造就學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。）

9.Teachingthephrase:GostraightonShowamap

andasktheSs:IfIwant

togototheKFC,howcanIgothere?（學(xué)生用中文答

復(fù)：向前直走）老師賜予確定并用英語(yǔ)說(shuō):G。

straighton.并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。10.出示課題卡

片：M2UIGostraighton!11.貼出標(biāo)記圖，并帶讀該詞

組Go

straightonStep3.Consolidation1.大小聲練習(xí).2.學(xué)

生發(fā)指令,老師做動(dòng)作.3.Playinggames:

HelptheotherSsgettheflag.游戲規(guī)那么：請(qǐng)兩名學(xué)

生上來(lái)廠個(gè)蒙著眼睛廠個(gè)用turnleft\turnright

\gostraighton來(lái)指方向，幫助找到小紅旗.順當(dāng)找到者,

可各為自己的小組加10分.4.出示一張自制地圖，指

名提問(wèn):Wheresthe

...?老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)在地圖上畫(huà)出行走路途.出

示詞條:A:Wheresthe...?B:帶讀兩遍.5.Pairwork.

學(xué)生拿出課前發(fā)的簡(jiǎn)易小地圖，兩兩合作，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)

答并畫(huà)出路途.（做完了，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示）Step4.

Homework.Tellyour

classmatesandfriendswhereyourhomeisandhowto

gothere

Unit2Itsatthestation.——、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位綻開(kāi)話題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞:up,down,

near,a,讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物的方位。二、

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1）、詞匯：hill,house,stationytrain,up,down,

near.2）＞運(yùn)用方位介詞up,down,near,a.2、實(shí)力

目標(biāo)：

1）、能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，快速做出反響。2）、能

依據(jù)供應(yīng)的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3）、能運(yùn)

用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通。三、教學(xué)的重難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hilbhouse,station,train,up,down,

near.教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用方位介詞up,down,near,

四、說(shuō)學(xué)情

ao

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀、形象的

事物比擬有愛(ài)好，寵愛(ài)效仿和游戲。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積

累了一些實(shí)力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)駕馭了少量的介

詞，如：on,in,under等。并且在第一單元中接觸

了簡(jiǎn)潔的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做

了良好的鋪墊。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、

貼貼等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、Warm

up：Singasong.—leftfoot,

rightfoot,leftfoot,

right…以此把學(xué)生帶入今日的課堂。這樣學(xué)生就自然

地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氣氛，當(dāng)歌聲落下，我熱忱

地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的交談。出

示課件和簡(jiǎn)筆畫(huà)，用Excuse

me.Whereis...?進(jìn)展看圖問(wèn)答，復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路運(yùn)用

的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，確定他

們的努力，鼓舞他們大膽嘗試。2、Let'sgo

toaplace.LookIHereweare.把本課的hill,station,

house,rain等圖片展出。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,

station,house,rain。反復(fù)操練后，接著開(kāi)展Icanread!

活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的嫻熟程度。（二卜新課呈現(xiàn)

1）、用簡(jiǎn)筆畫(huà)添上一條鐵軌。Letsgoby

rain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放

CD-ROM,為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)

了任務(wù):讓他們留意看圖中火車分別進(jìn)展到什么位置？

這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生

聽(tīng)懂錄音，同時(shí)把Where

istrain_?Ifs_.寫(xiě)在簡(jiǎn)圖的下方。

2）、兒童的心理特點(diǎn)是新穎的，所以我選在這個(gè)時(shí)

候?yàn)閷W(xué)生的疑問(wèn)對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)展講解：

把火車頭對(duì)著山頂開(kāi)，然后說(shuō)：Weareupthe

hillo然后操練和檢測(cè);用同樣的方式學(xué)習(xí)downthehill,

nearthehouses,atthestationo

3）、再聽(tīng)一遍錄音，帶讀課文。（三卜穩(wěn)固操練1、

活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：1、Readandmatch.2>

Lisening.3>Readand

complete.4>Lookandsay（SB活動(dòng)3）.2、活動(dòng)二：播

放課文活動(dòng)4錄音，鼓舞學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起

來(lái)。（五卜課后作業(yè)

畫(huà)出從學(xué)校到家的路途圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)向

同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路途;向家人介紹從家到學(xué)校

的路途。

Module2Unitl.Shesreadingabook1>Language

knowledge

學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)write、letter、picture、friend、

takepictures、talkto、little、play

with和句型Thisis...Hes/Shes...2、Language

skills

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠講解并描述正在發(fā)生的

事情。3、Sentiment造就學(xué)生學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)

習(xí)的好習(xí)慣。

三、Teachingkeypoints駕馭本課語(yǔ)言構(gòu)造。能

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)，并能嫻熟運(yùn)用新學(xué)問(wèn)。

四、Teachingdifficult

points靈敏運(yùn)用學(xué)問(wèn)講解并描述正在發(fā)生的事

情。五、Teachingprocedure1、Warmingup

GreeringsFree

talk老師和學(xué)生相互問(wèn)好。在自由談話中，隨機(jī)

向不同的學(xué)生提問(wèn)：Whatdoyoudoatthe

weekend?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下詞組：playfootbalkplay

basketball、playtabletennis、swimming

、watchTV等。老師要求學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)帶上動(dòng)

作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說(shuō):Look!

Hesplayngfootball

.Shesswimming,運(yùn)用這種方法呈現(xiàn)更多新語(yǔ)言。

2、Presentation學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)。

老師采用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語(yǔ)。

例如：white-write、lake-take

、walk-talko讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫(huà)嫻

熟駕馭新單詞和短語(yǔ)。3、Learnthetext

請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察圖畫(huà)，謹(jǐn)慎閱讀課文，幫助學(xué)生弄清

晰故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫(huà)作品，

其中有Lingling寫(xiě)信的畫(huà)，Daming照相的畫(huà)，Amy打

電話的畫(huà)，還有Tom玩玩具火車的畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生參照著書(shū)聽(tīng)錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課

的語(yǔ)言構(gòu)造，并運(yùn)用不同的方式進(jìn)展練習(xí)。例如：效

仿錄音，個(gè)人展示，依據(jù)課文內(nèi)容問(wèn)題：“WhatisAmy

doing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?"等。

向?qū)W生簡(jiǎn)潔說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)

生的動(dòng)作時(shí)，我們要運(yùn)用此時(shí)此刻進(jìn)展時(shí)。此時(shí)此刻

進(jìn)展時(shí)是"am/is/are〃加上動(dòng)詞“ing〃形式構(gòu)成的。

4、PracticePlayagame

玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自

己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張,

假如選擇的圖畫(huà)與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算"。

5、Production仿照課文內(nèi)容，以小組為單

位編個(gè)小故事，并在班里展示。6、Cooling

downReviewthe

lessonandendtheclass.七、Homework

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，畫(huà)出你的家人正在做事

的圖畫(huà)，下節(jié)課向全班同學(xué)講解并描述。

Unit2Whatareyoudoing?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：watchingTV,talkingto...taking

pictures,readingabook,writingaletter,playing

with,listeningtomusic9

Whatareyoudoing?Im...Whatishe/shedoing?

He/Sheis...

2.情感目標(biāo):養(yǎng)成踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，能大膽開(kāi)口,

踴躍參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通。

3.實(shí)力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)展溝通，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良

好習(xí)慣，提高學(xué)生的締造力和實(shí)踐實(shí)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。二、預(yù)習(xí)學(xué)

案預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解

如何詢問(wèn)正在做的事情。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課

學(xué)過(guò)的內(nèi)容：talkingto...taking

pictures,writingaletter,playingwith。

2.依據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正

在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。三、導(dǎo)學(xué)案(一)

溝通熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)Whatis

she/hedoing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)答復(fù)。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課

學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖依據(jù)掛圖的內(nèi)容，說(shuō)出句子，可

找個(gè)人說(shuō)，或小組代表，或集體說(shuō).

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)單詞(Task1)

(l)Listenandunderlinethenewwordsandthe

difficultwords.(2)學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read,

駕馭詞組listentomusic,reada

book,依據(jù)卡片練習(xí)句子rmlisteningtomusic

/readingabook./watchingTV,(3)小組展示

2.課文學(xué)習(xí)⑴Listenandpoint,播放錄音，主要造就學(xué)

生的認(rèn)讀實(shí)力，至少聽(tīng)兩遍。⑵Listenand

repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。⑶小組對(duì)話

練習(xí).分角色朗讀.3.學(xué)唱歌曲（三）

歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

依據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組，句型同桌練習(xí)，或者小

組練習(xí).依據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)展對(duì)話練習(xí)：如：What

areyoudoing?I'mlistening

tomusicq（四）反應(yīng),總結(jié)評(píng)價(jià)l.Whatishe/shedoing?

的問(wèn)答。找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).

其他同學(xué)進(jìn)展問(wèn)答.

2.對(duì)正在進(jìn)展的動(dòng)作進(jìn)展描述.穩(wěn)固練習(xí).也可以接受

yousayIdo‘youdoIsay,yousayIdraw等形式.3?小

結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.Whatareyoudoing?

I'mlisteningtomusicqWhatishe/shedoing

?4.老師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)四、課堂檢測(cè)I.寫(xiě)出以

下單詞的此時(shí)此刻分詞形式。doswimtakeplayread

listenwriteII.

以下句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎？1.

Whatarehedoing?2.ImwatchTV.3.Thisismy

father.Sheisreadingabook.4.ImdoingIhomework.

5.Whatareyoudoing?I

listeningtomusic.五、課后作業(yè)1.抄寫(xiě)你寵愛(ài)的句

子。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whatareyoudoing?G1G2

G3G4I'mlisteningtomusicwatchingTVreadinga

book

Module3Unit1Whataretheydoing?一、學(xué)習(xí)

目標(biāo)：L學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。

2.描述他人正在做的事情。3.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)boat

chessrowsoybeanmilkdrinkhungryo

4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，讓孩子們輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)英

語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)說(shuō)

問(wèn)句Whataretheydoing?

2.駕馭句型The/re動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]3.能清晰精確地

發(fā)出本課所教的單詞的音二、預(yù)習(xí)學(xué)案1.預(yù)習(xí)課文

補(bǔ)全單詞btchsrsb

nmilkdrkhry2.用“”標(biāo)出詢問(wèn)動(dòng)詞的ing形式,反復(fù)

閱讀，理解句子意思。3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后

的懷疑，準(zhǔn)備溝通。三、導(dǎo)學(xué)案

（一）溝通熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2中的小詩(shī),

并配以動(dòng)作。2.老師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包

含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書(shū)：read,

writeJisten,play,talk…3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing

形式。4.齊讀黑板上的動(dòng)詞及其.ing形式。

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)1.告知學(xué)生，老師將要效仿

一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜老師正在做什么。老師效仿

動(dòng)作后提問(wèn)：WhatamIdoing?

(我正做什么？)引入句子：I'mdoingtaijiquan.o3,請(qǐng)

全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：Fmdoingtaijiquan.

4.自主學(xué)習(xí)單詞(Task1)(l)Listenandunderlinethe

newwordsandthedifficultwords.

(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficult

words3times.(3)Readthe

wordsbyyourself.5.〃、老師檢查單詞(Whocanteach?)

6.單詞句型運(yùn)用(Task2)

以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)展運(yùn)用，找出本

模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?進(jìn)展替換、拓展、

對(duì)話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)展展示。

(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥1.請(qǐng)一學(xué)生選擇黑板上所供

應(yīng)的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.老師通過(guò)提問(wèn)：

Whatishe/shedoing

?復(fù)習(xí)He，s/She，s動(dòng)詞+ing。3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員

效仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I'm動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]。

4.老師故作不解狀問(wèn)：Whataretheydoing?后又釋然

說(shuō)：0h.They/re動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)L并板書(shū)。

5.老師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。6.小組

合作選擇黑板上所供應(yīng)的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生回答下列問(wèn)題：Whatarethey

doing?（四）反應(yīng)，總結(jié)評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前,

由老師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生效仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反響最

靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展訓(xùn)練。

3.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D效仿一個(gè)

動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A和B在做什么？4.讓小

組內(nèi)學(xué)生互換角色。

5.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前效仿動(dòng)作，老師提問(wèn)：Whatare

theydoing?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生答復(fù)。四、課堂

檢測(cè)L選擇單詞補(bǔ)全句子riding

playingrowingdrinkingdoingThey'reTaijiquan.

They'readragonboat.They're

chess.They/resoybeanmilk.They'reonabus.2.英漢

互譯上車在湖上underthetreeplay

chess許多rowaboat五、課后作業(yè)1.抄寫(xiě)單詞：

row,play,drink,boat,milk2.

收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)展某種動(dòng)作行為的照片、

圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？3.預(yù)習(xí)

M4U2課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Whatare

theydoing?Whataretheydoing?Theyarerowinga

dragonboat.OnthelakeThey

aredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.

Underthetree

Unit2What7stheelephantdoing?教學(xué)目標(biāo)a、

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課句型“Whatarethey

doing?Theyare...WhatisAmydoing?Sheis..//b、技

能目標(biāo)：造就學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、讀的實(shí)力。

C、情感目標(biāo)：激發(fā)和造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使其

主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而造就他們的合作意識(shí)。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是駕馭句型

“What

aretheydoing?Theyare...WhatisAmydoing?She

is…?*

難點(diǎn)是造就學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的實(shí)力，老師

抓住這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)大量的會(huì)話練習(xí)，做不同

人稱的替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。

5、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，stickers等等。三、說(shuō)教學(xué)

過(guò)程Step1Warm-up.1、GreetingsandsinganEnglish

song.2、Letsdo.T:doingtaijiquan,rowingadragon

boat,playing

chess,drinkingsoybean./7Ss:Dotheactions.

（師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放

圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出完整的句子，Theyaredoing

taijiquan.（rowinga

dragonboat,playingchess;drinkingsoybean..）Step2

Presentation.（倉(cāng)ij設(shè)情景，引入新課。）

1、師先示范“跑”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊

說(shuō)：'Tmrunning.”師適時(shí)提問(wèn)："Whatistheteacher

doing?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):"Theteacherisrunning.2、師

再分別出示Amy“跑”的動(dòng)作并提問(wèn)，“WhatisAmy

doing?”學(xué)生效仿前面的句子說(shuō)："Amyisrunning.or

sheisrunning//師再分別出示Daming（看電視）

的動(dòng)作并提問(wèn)，“WhatisDamingdoing?”學(xué)生跟著說(shuō)

“DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV

.〃師同樣出示SamandDaming（打籃球）以及Amyand

Lingling（打乒乓球）的動(dòng)作并提問(wèn)，T:WhatareSam

andDamingdoing?Ss:Theyareplayingbasketball.

Boys:WhatareAmyand

Linglingdoing?Girls:Theyareplayingtabletennis.3、

Listentothetapeand

answerthequestions.QI:WhatareSamandDaming

doing?Q2:WhatareAmyand

Linglingdoing?Q3:WhatisAmydoing?Q4"Whatis

Damingdoing?”Step3

Practice,1>Playagame"Iact,youguess.”一個(gè)學(xué)生做

動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生躲在其身后，全班齊問(wèn)Whatareyou

doing?S2依據(jù)動(dòng)作猜出并答復(fù)："I'm.老師讓全班同

學(xué)評(píng)出默契獎(jiǎng)，并以stickers嘉獎(jiǎng)。2、Playagame

again/rfind

yourfriend.”師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)

生，以四人一小組為單位，通過(guò)在組內(nèi)對(duì)話，讓他們找

尋自己的摯友，看誰(shuí)找得快。

這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不斷操練What

aretheydoing?Theyare???，Whatishe/shedoing?He/

Sheis...能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，穩(wěn)固所學(xué)

的新授學(xué)問(wèn)oStep4Whatishe/shedoing?He/she

is...

What'shedoing?What'sLiuxiangdoingHe'splaying

football.He'srunnin

WhatsYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing?

He'splayingbasketball.She's

playingtabletennis

Module4Uint1Doyouwantsomerice?一?教學(xué)

目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)1)駕馭并運(yùn)用單詞：Chinese

fastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult2)

嫻熟運(yùn)用句型："Doyouwantsome

?”"Yes,please./No,thankyou"、"Haveyou

got?""Yes,Ihave./No,I

haven't."2.實(shí)力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)在創(chuàng)設(shè)

的情境中進(jìn)展嫻熟的交際，并在此根底上能將其應(yīng)用

于日常生活之中。3.情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)和西方的食物和飲食文化差異,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的

信念，增加學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生踴躍與他人合

作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中

的樂(lè)趣和跨文化交際的實(shí)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：駕馭句型Doyouwant

some…？Yes,please.No,thank

you.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或答復(fù)他人。2.教

學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡四、教學(xué)過(guò)程stepl、

Warmingup1、Greetings2、RevisionT:Todaywewill

learnthenewlesson.First,letsreviewsomewordsof

food.（

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。）3、

FreetalkT:Canyoutellmewhatyourfavoritefood

is?Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?S：My

favoritefootischicken.

T:Chickenisverynice.（教學(xué)nice）句型：Haveyougot

inthesedays?Yes,I

have./No,Ihavent（此處的教授要快速，簡(jiǎn)明，以免

時(shí)間缺乏）step2、presentationandpractice1^T：

Ihavegotsomenicefood.Look.（Showthefoodcards

andask）

T：Noodles、rice>dumplings、hamburgersandhotdogs

arefastfood.（Showthecard

andread“fastfood"）Andnoodles、rice>dumplingsare

Chinesefastfood.（explain

“Chinesefastfood"）Yes,hamburgersyhotdogsand

sandwichesareWesternfast

food.2、T:dumplings、noodlesandriceareChinesefast

food.Doyoulike

Chinesefastfood?Ss:…教學(xué)Chinese/fastfood（小火

車讀）3、T:Boysandgirls,look

atmeplease,whatfootIisthis?Ss:Noodles.T:Yes,

youareright.Ilike

noodles.Doyouknowhowtomakingnoodles?Ss:…

T:（出示圖片）Look,whatishe

doing?Ss:…??T:Hesmakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)

makingnoodles）4、T:Iwantsome

noodles.WhatdoIneed?（用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解句

意,同時(shí)拿出筷子）S:T:Yep,chopsticks.教學(xué)

chopsticks（把單詞為兩個(gè)局部chops/ticks）告知學(xué)生

這個(gè)詞語(yǔ)用復(fù)數(shù)5、T:Chopsticksaredifficult.教學(xué)

difficult（個(gè)人讀，小組讀，齊讀）6、教授句型Doyou

wantsome...?Yeszplease.No,thankyou.T:

Doyouwantsome...?1）板書(shū)Doyouwantsome...?2）

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Yes,please.No,thank

you并板書(shū)7、practice/先個(gè)別后整體/1）老師輪番指

著實(shí)物圖片提問(wèn)Doyouwantsome...?2）全班開(kāi)火車

操練8、聽(tīng)課文錄音

Listentothetextandanswerthequestions:1.Does

Amywantsomerice?2.What

isthemandoing?3.ArechopsticksdifficultforAmy?

全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3

extension請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上或者掛圖上的五幅圖，老師

指著圖問(wèn)：Whafsthis?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說(shuō)出食物的名

稱，然后指著圖單個(gè)向?qū)W生提問(wèn)：Doyou

wantsome????要求學(xué)生用Yes,please./No,thankyou.

答復(fù)。最終兩人一組練習(xí)。Playagame:Doyou

wantsomerice?食物問(wèn)答接龍。飯館訂餐游戲，四

個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinesefastfoodand

westernfast

food.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對(duì)話(一名效勞員、

三名顧客)學(xué)生進(jìn)展對(duì)話：A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Iwant

toeastfastfood.A:Doyouwantsome?B:Yes,

please.\No,thankyou.A:

Doyouwantsome?C:Yes,please.\No,thank

you.A:Doyouwantsome

?D:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?

B:That'sall,thank

youA:You/rewelcome.Step4>homework1)Askyour

parentsandfriendswhatkind

offoodtheywant.2)Writethenewwords.

板書(shū)設(shè)計(jì)：ModulesunitlDoyouwantsomerice?

Doyouwantsome?Chinese

fastfoodYes,please.WesternfastfoodNo,thankyou.

Scores

Unit2Howmuchisit?教學(xué)內(nèi)容：Students'book

Module4Unit2學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyou

doing?I'mmakingdumplings/I/mcookingvegetable.

Doyouwantsome?Yes,

please./No,thankyou.教具：實(shí)物：餃子，蔬菜,

勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)教學(xué)過(guò)

程一.Warming

upGreeting二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfoot

rightH.Review展示卡片

T：Whafsthis?Ss:cake,rice,noodles,fish（學(xué)生快速

讀出）T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.四.實(shí)物導(dǎo)入l.T：老

師今日帶了二種好吃又有養(yǎng)分的東西，大家猜猜是什

么?（學(xué)生猜）

師拿出餃子教學(xué)dumpling①全班讀②個(gè)別讀

③小組讀2.同法教學(xué)vegetable①唱反調(diào)（師大聲

讀單詞，生小聲;反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞五.穩(wěn)固單詞Playagame猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái)，給學(xué)

生三次時(shí)機(jī)猜猜藏的是哪兩張，假如學(xué)生兩張都猜錯(cuò)

了，師說(shuō)“no”。假如猜對(duì)一張師說(shuō)“YES”但是不給學(xué)生

看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并賜

予嘉獎(jiǎng)。

六.情境中學(xué)句型1.Tmmakingdumplings.T：今日老

師特殊快樂(lè)，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），

now,lookhere

想不想知道老師在干什么嗎?要用

zWhatamIdoing?

英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？Ss：Whatareyoudoing?（板書(shū)）T：Km

makingdumplings.Doyouwantsome?（板書(shū)）接受不

同形式讀句型I'mmakingdumplings.（

如：師讀快，生讀慢;師讀慢，生讀快）2.Ymcooking

dumplings.T:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Look

here（師抄菜），想知道MissLin正做什么要用英語(yǔ)怎

么問(wèn)Ss:Whatareyoudoing?（板書(shū)）T：Kmcooking

vegetables.Doyouwantsome.（板書(shū)）接受不同形式讀

句型Ymcookingdumplings.（如：男女分開(kāi)讀，小組讀）

七.學(xué)課文⑴學(xué)生對(duì)話第一局部l.T：Nowopenyour

book,turntopage20.今日Sam

和Amy去Darming家做客，我們來(lái)看看Darning一家

做了什么好吃的請(qǐng)他們。（播放CD-ROM）T：他們來(lái)

到Darning

家，看到Darning正在makingdumplings,他們兩個(gè)不

知道Darning在干嘛，他們是怎么問(wèn)？SI：Whatareyou

doing

,Darning?T:Darning是怎么答復(fù)？SI：I'mmaking

dumplings?全班跟著CD—ROM讀。2.情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子T：Whatareyou

doing?Ss:I'mmakingdumplings.Doyouwant

some?T:Yes,please.(2)學(xué)生其次局部l.T：Darning

家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:

Cookingvegetables.T:Darning急匆忙來(lái)到廚房里，看

到媽媽正在cookingvegetables他是怎么問(wèn)的？SS:

What

areyoudoing?T:mother是怎么答復(fù)的？Ss:Vm

cookingvegetables.Readafterthe

CD-ROM2.穩(wěn)固練習(xí)①師做抄菜動(dòng)作Ss:Whatare

youdoing?T:Tmcookingvegetables.Doyou

wantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playa

game

聽(tīng)音樂(lè)傳花，音樂(lè)一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作,

其他學(xué)生問(wèn)Whatareyoudoing?此生答復(fù)Km

cookingvegetables.Do

youwantsome?操練對(duì)話。3.表演課文對(duì)話小組合

作，表演課文對(duì)話。八.擴(kuò)展練習(xí)Playagame:Copy

不走樣

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句

話(如：Kmrowinga

boat.),此學(xué)生依據(jù)這句話做出動(dòng)作，并把動(dòng)作一一傳

下去，等到最終一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作，全班問(wèn)最終一名

學(xué)生：“Whatareyoudoing

?〃此學(xué)生依據(jù)自己的理解答復(fù)，最終師說(shuō)出答案，給

答對(duì)的學(xué)生嘉獎(jiǎng)。九.總結(jié)

Module5Unit1Canyourunfast?教學(xué)目標(biāo)1

學(xué)問(wèn)目標(biāo)Knowledgeaim

駕馭本課主要生詞并能嫻熟的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀runfast

jumphighjumpfarridefast及聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)Canyou

…的句型和確定答復(fù)Yes,Ican.否認(rèn)答復(fù)NoJcant.2

實(shí)力目標(biāo)Abilityaim能聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)Canyou…

句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)展應(yīng)用。3情感目標(biāo)

Emotionaim通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生之間相互了解。激

發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信念.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)TeachingPoints會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)

讀本課詞組runfastjumphighjumpfarridefast

教學(xué)難點(diǎn)Teachingdifficults能運(yùn)用canyou句型進(jìn)

展對(duì)話。動(dòng)詞run和ride讀音上的區(qū)分fast和

far

在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法：游戲法、交際法師生

活動(dòng)過(guò)程：1.Warmingup師生之間自然地的問(wèn)好。老

師告知學(xué)生Ilikesports

.詢問(wèn)學(xué)生是否寵愛(ài)sportso引導(dǎo)學(xué)生理解sports的

意思。2.Teachingprocess.

點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶著學(xué)生一起

回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說(shuō)出句型canyou就學(xué)生熟悉的

動(dòng)作進(jìn)展詢問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生用yesJean或者no,I

can't進(jìn)展答復(fù)，同時(shí)把板書(shū)canyou寫(xiě)在黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。依據(jù)老師的表情進(jìn)展確定和否認(rèn)的訓(xùn)

練。圖片演示本課中的新詞：runfast

.老師問(wèn)學(xué)生：canyoureadit

?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來(lái)。將詞組寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生

跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)展操練。以行為單位開(kāi)火車操練。

在操練的過(guò)程中老師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)展訂正。

老師邊做動(dòng)作演示runfast邊說(shuō)"Icanrunfast,can

you?”先詢問(wèn)全班同學(xué)。再詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

答復(fù)。并讓他問(wèn)我can

yourunfast?請(qǐng)2到3名自告奮勇的同學(xué)承受全體同

學(xué)的詢問(wèn)。出示圖片演示ridefast.教讀該詞組。并

強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的runfast

在讀音上的區(qū)分。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)訂

正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。老師問(wèn)全體同學(xué)canyouridefast?

再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)答復(fù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題的同學(xué)再問(wèn)其

他同學(xué)。圖片演示jumpfar,老師邊演示邊說(shuō)Ican

jumpfar.canyou

?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著老師的

手勢(shì)不斷變換聲音的大小到達(dá)嫻熟的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

far跟fast

的區(qū)分，讓學(xué)生留意不要混淆。全班將詞組帶到句型

中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，其次組讀小聲。

圖片演示jumphigh.老師邊做動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生“Ican

jumphigh,canyou?''并將jumphigh

寫(xiě)在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全

班聽(tīng)。老師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨老師的手

勢(shì)不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來(lái)問(wèn)其他

同學(xué)。賜予嘉獎(jiǎng)。

一二組依據(jù)老師手中的圖片問(wèn)三四組，三四組依據(jù)老

師的表情答復(fù)。再變換組。學(xué)生自由問(wèn)答。要求學(xué)

生站起來(lái)大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生上來(lái)表演。

并賜予嘉獎(jiǎng)。

3.跟錄音讀課文。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。

4.Expandwithextension（拓展與外延）

人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

l.Wordsandphrases:stomachache,cold,

headache,fever,

falloff,felloff.

Z.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuits

yesterday.

Sotodayhe/sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)重點(diǎn)：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,

fever,

falloff,felloff.

教學(xué)難點(diǎn)：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuits

yesterday.

Sotodayhe/sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學(xué)方法：

講授、過(guò)去時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:LeVssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok!LondonBridgeisfallingdown...。(Sssing

thesong)

T:Youarecleverboysandgirls.Nowletshavea

FreeTalk"WhatIdid

yesterday'sOk?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDarninginlast

Unit.

Ss:Darning'sheadwasbumped.

T:Letsplaythisstory,ok?

Ss:Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and

“Sam”,othersdescribethe

story,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today"onthe

blackboard.Whathappenedto

Darning,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentsto

use"to"and"and"to

connectthetwosentences.

Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10

Unit2Samhadlotsof

chocolatebiscuits.First,listentothetapeand

underlinethenewwords.

(Teachthenewwords/cards)

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyou

clear?

(Theteacherwritesthesesentencesonthe

blackboard)

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe/sgotastomachache.

T:Nowlistentothetapeagainandtellmewhat

happenedtoSam,Lingling,

AmyandLingling.

T:Lookatthesewords:had,ate

(三)穩(wěn)固新知Step4Task-Fulfilling

T:Let'splayagame,ok?Ss:Ok.

T:Let'splay"Idoyousay"。I'llaskfourstudents

tocometothefront

oftheclass,onestudentperformsDarningeating

chocolatebiscuitsandthen

havingastomachache,andothersdescribeit,andso

on.

Step5TextLearning

T:LookatPart4,answerthesequestions:

WhatiswrongwithLittleTommy?

What'swrongwithLittleLingling?

What'swrongwithLittleBen?

T:Listentothetapeandrepeatit.

T:Letsreadthepoemtogetheranddotheactions,

ok?

Ss:Ok.

（四）作業(yè)布置Homework

（五）小結(jié)：過(guò)去時(shí)的用法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Samhadlotsofchocolate

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

人教版四年級(jí)上英語(yǔ)教案4

Onthefarm

教學(xué)目標(biāo)：

1,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀交際用語(yǔ)：Welcometo...

Whatarethese/those?They/re...Arethese/those

...?Yes,theyare./No,theyaren't

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：they7e^heyare,pig,

cow,chicken,duck

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯：farm,they,pig,

apple,those

4.能嫻熟朗讀對(duì)話或表演對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型:Whatarethese/those?Arethese/those...?

的語(yǔ)調(diào)和用法。

2.詞匯：farm,they,those,chicken,apple,pear的

讀音;a和an用法的區(qū)分;名詞復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案

教學(xué)過(guò)程：

SteplBeforeclass

ListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarm

Step2.Warmingup

1.Freetalk.

TzHello.boysandgirls.I'myournewEnglish

teacher,MissWang.

I'mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK,firstly/wanttoknowyournames.

T:Whafsyourname?Who'syourfriend?

Nicetomeetyou.Welcometomyclass.(PPT)

S:Thankyou.

2.Learntosay:Welcometo...

(請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)懂“歡送來(lái)到我的課堂”并進(jìn)展答復(fù),

然后學(xué)會(huì)自己說(shuō)“歡送來(lái)到我的班級(jí)”，向上課老師、

聽(tīng)課老師說(shuō))

3.Lead-inandlearn

T:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.We

wereveryhappy.

Wesawalotofanimalsthere.Right?(PPT出現(xiàn)農(nóng)

場(chǎng)畫(huà)面)

Theywereonthefarm.

Learn'onthefarm'。

Step3.Presentationandpractice

1.Learn:Whatarethese/those?And

zpigs/cows/ducks/chickens/

(l)Whatarethese?Theyzrepigs.

(2)Arethesepigs?No,

WhatarethesePThey'recows.

(3)Whatarethose?Theyzre...s.

Arethose…？Yes./No.

(同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。)

2.Let/ssay.Achant

These,these.Whatarethese?

Pigs,pigs.They'repigs.

Those,those.Whatarethose?

Cows,cows.They'recows.

Step4.Text-learning

l.Task1:Letslisten!Whoisonthefarmtoo?（誰(shuí)

也