Unit 4 Friends Lesson 5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4FriendsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握表示友誼的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，通過歌曲和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的友誼觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過互動(dòng)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能已經(jīng)對(duì)朋友的概念有所了解，并能使用一些基本的問候語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)色彩鮮艷的教具和有趣的課堂活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是他們第二語言，部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如友誼的表達(dá)，他們可能需要更多的時(shí)間來理解和內(nèi)化。此外，課堂參與度不高或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、小玩具）

-課程平臺(tái)：人教精通版三年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典）

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、歌曲教學(xué)、游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼的表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的朋友有哪些特點(diǎn)？”、“你怎樣表達(dá)對(duì)朋友的感謝？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“友誼的表達(dá)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“友誼的表達(dá)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于友誼的短視頻或講述一個(gè)友誼故事，引出“友誼的表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語表達(dá)友誼，如使用“Ilikemyfriendsbecause…”等句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“朋友特點(diǎn)描述”小組討論，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)表達(dá)友誼。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”、“如何用英語表達(dá)感謝？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“友誼的表達(dá)”知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“友誼的表達(dá)”知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“友誼的表達(dá)”技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“友誼的表達(dá)”知識(shí)點(diǎn)，掌握表達(dá)友誼的英語句型。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用英語寫一寫你的朋友”的作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的朋友。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英語繪本或動(dòng)畫片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“友誼的表達(dá)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》繪本：這是一本適合小學(xué)生的英語繪本，通過故事講述了主人公與朋友之間的友誼，內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生課后閱讀。

-《HowtoMakeFriends》文章：這篇文章介紹了如何用英語表達(dá)交朋友的方法，包括問候、介紹自己、尋找共同興趣等，對(duì)于提高學(xué)生的社交英語能力有很大幫助。

-《TheImportanceofFriends》文章：這篇文章探討了友誼的重要性，從心理、情感、社交等方面闡述了友誼的價(jià)值，有助于學(xué)生樹立正確的友誼觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的文章，描述朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，提高寫作能力。

-學(xué)生可以收集關(guān)于友誼的英語諺語和名言，了解不同文化背景下對(duì)友誼的看法。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于友誼的手抄報(bào)，展示自己對(duì)友誼的理解和感悟。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)一位朋友一起參與英語角活動(dòng)，用英語交流彼此的友誼故事，提高口語表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-詞匯拓展：學(xué)習(xí)更多與友誼相關(guān)的詞匯，如：friendship、closeness、loyalty、trust、companion等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多表達(dá)友誼的句型，如：“Ihavealotoffriends.”、“Wehavebeenfriendssincewewerekids.”、“Ivalueourfriendshipverymuch.”等。

-文化拓展：了解不同文化背景下友誼的特點(diǎn)和表達(dá)方式，如：西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，友誼往往建立在共同的興趣和價(jià)值觀上；東方文化中則更注重家庭和朋友之間的關(guān)系。

-情感拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)友誼的珍視和呵護(hù)。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如：朋友、戀人、家人等，通過模擬對(duì)話來練習(xí)表達(dá)友誼的詞匯和句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論友誼中的問題，如：如何處理朋友間的誤會(huì)、如何面對(duì)友誼的結(jié)束等，培養(yǎng)解決問題的能力。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成一份關(guān)于友誼的問卷調(diào)查，了解家庭成員對(duì)友誼的看法，促進(jìn)家庭成員間的交流和理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，內(nèi)容包括朋友的名字、年齡、興趣愛好、你們是如何成為朋友的等。要求使用本節(jié)課所學(xué)的友誼相關(guān)詞匯和句型，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬在公園里遇到一個(gè)新朋友，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流。家長(zhǎng)可以記錄下孩子的表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.聽力作業(yè)：學(xué)生聽一段關(guān)于友誼的英語聽力材料，回答相關(guān)問題。問題包括：故事中的人物是誰？他們之間發(fā)生了什么？故事想要告訴我們什么？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天或第三天及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語法錯(cuò)誤：指出學(xué)生作文中的語法錯(cuò)誤，并給出正確的示例。

-詞匯使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的友誼相關(guān)詞匯，對(duì)使用不當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行糾正。

-句型運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生在作文中是否正確運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的句型，對(duì)使用不當(dāng)?shù)木湫瓦M(jìn)行指導(dǎo)。

-內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生的作文是否涵蓋了作業(yè)要求的所有內(nèi)容，對(duì)遺漏的部分進(jìn)行補(bǔ)充。

3.改進(jìn)建議：在反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語寫作能力。以下是一些具體的改進(jìn)建議：

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，教師可以給出正確的語法規(guī)則和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-對(duì)于詞匯使用不當(dāng)，教師可以給出同義詞或近義詞，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

-對(duì)于句型運(yùn)用不當(dāng)，教師可以給出正確的句型結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用。

-對(duì)于內(nèi)容完整性不足，教師可以給出一些補(bǔ)充問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何豐富作文內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)與肯定：在反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，尤其是對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生。以下是一些鼓勵(lì)性的話語：

-“你的作文寫得很好，我看到了你的努力?！?/p>

-“你的詞匯使用越來越準(zhǔn)確了，繼續(xù)保持！”

-“你的句型運(yùn)用得很好，繼續(xù)加油！”

-“你的內(nèi)容很豐富，繼續(xù)努力，你會(huì)寫得更好！”

5.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些總結(jié)性的話語：

-“從這次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)友誼相關(guān)詞匯和句型的掌握情況良好。”

-“部分同學(xué)在作文內(nèi)容上還有待提高，我會(huì)針對(duì)這一問題在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)?！?/p>

-“總體來說，同學(xué)們的作業(yè)完成情況不錯(cuò)，希望繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

-“對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)?！敝攸c(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-原句：Ilikemyfriendsbecausetheyarefunnyandkind.

-轉(zhuǎn)換為：Whatarethereasonsthatyoulikeyourfriends?

2.完形填空題

-閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞填空。

-Myfriendsareveryimportanttome.Theyare(1)__________and(2)__________.Wealways(3)__________together.I(4)__________myfriendsverymuch.

-選項(xiàng)：A.funnyB.kindC.likeD.play

3.補(bǔ)全對(duì)話題

-A:Hi,Tom.Howareyourfriends?

-B:Theyare__________.Weoften__________and__________.

-選項(xiàng)：A.niceB.happyC.studyD.watchTV

4.翻譯題

-翻譯以下句子：我們的朋友總是給我們帶來快樂。

-答案：Ourfriendsalwaysbringushappiness.

5.寫作題

-寫一篇短文，描述你的一個(gè)好朋友，包括他的名字、外貌、性格特點(diǎn)以及你們是如何成為朋友的。

-答案示例：

MybestfriendisAlice.Shehaslong,straightblackhairandb