Unit3 It's a colourful world Period1-period3 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述顏色的詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖片和實(shí)物輔助記憶顏色詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的顏色文化，拓寬視野。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的顏色詞匯，如red,blue,yellow等。他們對(duì)顏色有一定的認(rèn)知，但可能還未形成系統(tǒng)的顏色詞匯體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)顏色鮮艷的圖片和實(shí)物有較高的興趣。他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物來記憶顏色；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來加強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-部分學(xué)生可能對(duì)顏色詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆；

-學(xué)生在運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)；

-部分學(xué)生可能對(duì)顏色文化了解有限，難以將顏色詞匯與實(shí)際情境相結(jié)合。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物和顏色卡片，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和記憶顏色詞匯。

2.設(shè)計(jì)“顏色接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)顏色詞匯的運(yùn)用，提高語言實(shí)踐能力。

3.通過小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一個(gè)“彩色世界”的圖畫，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維。

4.使用多媒體課件，展示不同國家和地區(qū)的顏色文化，拓展學(xué)生的文化視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)顏色世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么顏色？為什么？”

展示一些關(guān)于不同顏色的事物圖片，如彩虹、花園、海洋等，讓學(xué)生初步感受顏色的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹顏色在我們生活中的重要性，如顏色可以影響情緒、傳達(dá)信息等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.顏色基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解顏色的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解顏色的定義，包括光的三原色（紅、綠、藍(lán)）和它們?nèi)绾位旌铣銎渌伾?/p>

使用顏色輪圖，詳細(xì)介紹顏色光譜的分布，幫助學(xué)生理解顏色的分類和變化。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解顏色的特性和重要性。

過程：

展示幾個(gè)顏色在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如梵高的《星夜》、建筑中的色彩搭配、色彩心理學(xué)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解顏色在各個(gè)領(lǐng)域的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考顏色在日常生活和解決問題中的重要性，如如何利用顏色改善家居環(huán)境、設(shè)計(jì)更有效的視覺傳達(dá)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)顏色，討論該顏色的特點(diǎn)、文化含義和實(shí)際應(yīng)用。

小組內(nèi)討論結(jié)束后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選顏色的特點(diǎn)、文化背景和應(yīng)用實(shí)例。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括顏色的基本概念、分類、應(yīng)用案例等。

強(qiáng)調(diào)顏色在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用顏色知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中顏色應(yīng)用的例子，并撰寫一篇關(guān)于顏色在日常生活中的作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ColorsoftheWorld》：一本介紹世界各地顏色文化的小冊(cè)子，適合學(xué)生了解不同國家的顏色傳統(tǒng)和象征意義。

-《TheStoryofColor》：一本介紹顏色歷史和科學(xué)的書籍，適合學(xué)生深入了解顏色的起源和科學(xué)原理。

-《ColorYourLife：AWorkbookonColorPsychology》：一本關(guān)于色彩心理學(xué)的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生通過顏色了解自己的情緒和個(gè)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以顏色為主題的畫作或設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用所學(xué)顏色知識(shí)表達(dá)自己的創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于顏色在自然界中存在的探究活動(dòng)，例如觀察校園內(nèi)的植物，記錄不同植物的葉子或花朵的顏色，并了解這些顏色可能代表的生物信息。

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中顏色應(yīng)用的情況，如家居裝飾、廣告設(shè)計(jì)等，分析顏色如何影響人們的感知和情緒。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育網(wǎng)站、在線圖書館等）查找更多關(guān)于顏色文化、顏色心理學(xué)的信息，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

-安排一次小型的顏色知識(shí)競賽或演講活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-作業(yè)一：設(shè)計(jì)一份顏色搭配指南，指導(dǎo)如何將不同的顏色搭配在一起，適用于服裝、室內(nèi)設(shè)計(jì)或藝術(shù)創(chuàng)作。

-作業(yè)二：制作一份個(gè)人喜歡的顏色清單，并解釋每個(gè)顏色為什么是他們的首選，以及這些顏色對(duì)他們有什么特殊意義。

-作業(yè)三：撰寫一篇關(guān)于顏色在藝術(shù)史上的重要性的短文，選擇一位藝術(shù)家或一件藝術(shù)品，探討顏色在其中的作用。七、重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

題目：閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。

答案：C

示例：

Ilikereadingbooks.Ihavemanybooks,like_1_,_2_,_3_,and_4_.Myfavoritebookis"Alice'sAdventuresinWonderland".It'sveryinteresting.

A.astorybookB.asciencebook

C.astorybookandasciencebookD.astorybookandacomicbook

2.選擇題

題目：下列哪個(gè)顏色是三原色之一？

答案：A

示例：

Whichofthefollowingcolorsisoneofthethreeprimarycolors?

A.yellowB.orangeC.greenD.blue

3.連詞成句題

題目：請(qǐng)將下列單詞連成完整的句子。

答案：Thecatisplayingwithaball.

示例：

cat,is,with,playing,a,ball

4.翻譯題

題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語。

答案：Thisismyfavoritecolor.

示例：

Thisismyfavoritecolor.→這是我最喜歡的顏色。

5.判斷正誤題

題目：下列關(guān)于顏色的說法正確的是？

答案：A

示例：

Whichofthefollowingstatementsaboutcolorsiscorrect?

A.Somecolorscanmakepeoplefeelhappy.B.Allcolorsarethesame.C.Colorsarenotimportantinourdailylife.D.Peoplecanseeonlythreecolors.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻，使抽象的顏色概念變得更加直觀，學(xué)生們更容易理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者任務(wù)分配不均導(dǎo)致的。

3.教學(xué)方法：雖然采用了多種教學(xué)方法，但可能對(duì)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不夠適應(yīng)，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將制定更嚴(yán)格的課堂規(guī)則，并通過正面激勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P措施來維護(hù)課堂秩序。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：我會(huì)更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且會(huì)提供明