26西門豹治鄴 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

26西門豹治鄴教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容26西門豹治鄴教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：課文《西門豹治鄴》

內容：學習課文《西門豹治鄴》，了解西門豹治理鄴地的故事，體會西門豹的智慧和勇氣，學習古代政治家的治理方法。通過朗讀、討論、分析等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，提升學生的文化自信；通過閱讀《西門豹治鄴》，引導學生學習古代政治家的治理智慧，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；增強學生的語言表達能力和合作學習能力，促進學生在語文實踐活動中提升綜合素養(yǎng)。學情分析四年級學生對歷史故事充滿好奇，對西門豹治鄴這樣的古代政治家故事有較強的興趣。在知識層面上，學生已具備一定的歷史知識儲備，對古代人物和事件有一定的了解。但在對歷史故事的深入理解和分析能力上，學生的層次存在差異。部分學生可能對課文中的文言文表達感到困惑，需要教師引導和幫助。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚需加強。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待提高。此外，學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生積極參與討論，有的則較為內向。這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響，教師需根據(jù)學生的個體差異，采取針對性的教學策略，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《西門豹治鄴》課文教材。

2.輔助材料：準備與西門豹治鄴相關的圖片、地圖等視覺輔助材料，以及簡短的視頻資料，以增強學生對歷史背景和故事情節(jié)的理解。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點內容和學生作品。

4.互動工具：準備小卡片或便簽，用于學生小組討論時的角色扮演和筆記記錄。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古代治水工程的相關視頻，引導學生觀察并思考：古代人民是如何治理水患的？

2.提問：你們知道有哪些古代著名的政治家嗎？他們是如何治理國家的？

3.引出課題：《西門豹治鄴》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文《西門豹治鄴》，讓學生初步了解故事內容。

2.講解課文中的文言文詞匯，如“鄴”、“巫”、“河伯”等，幫助學生理解課文。

3.分析西門豹治鄴的過程，引導學生思考：

a.西門豹是如何了解鄴地的情況的？

b.西門豹采取了哪些措施來治理鄴地？

c.西門豹治理鄴地的過程中遇到了哪些困難？

d.西門豹是如何解決這些困難的？

4.結合課文內容，講解古代政治家的治理智慧，如“以民為本”、“實事求是”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如果你們是西門豹，你會如何治理鄴地？

2.每組派代表分享討論成果，全班進行點評和總結。

3.出示與課文相關的練習題，讓學生當堂完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：西門豹治理鄴地的過程中，你認為他最值得我們學習的是什么？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些地方讓你感到疑惑？或者有哪些地方你想要了解更多？

2.學生提問，教師解答。

3.教師引導學生思考：從西門豹治鄴的故事中，我們能夠得到哪些啟示？

4.學生分享自己的觀點，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將西門豹的治理智慧運用到我們的生活中？

2.學生分享自己的觀點，教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調西門豹的治理智慧。

2.布置作業(yè)：閱讀《西門豹治鄴》的相關資料，了解西門豹的其他事跡，下節(jié)課分享。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.歷史背景：了解戰(zhàn)國時期的社會狀況，包括諸侯爭霸、農業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進步等。

2.人物介紹：西門豹，戰(zhàn)國時期著名的政治家，以治理鄴地有方而著稱。

3.故事梗概：西門豹到鄴地后，了解到鄴地百姓遭受河伯娶妻的困擾，通過智謀揭露巫婆和官紳的陰謀，解救了百姓，并改革了鄴地的治理。

4.文言文詞匯：

-鄴：地名，指戰(zhàn)國時期的鄴城。

-巫：古代迷信職業(yè)者，以占卜、祭祀等行為為業(yè)。

-河伯：古代神話傳說中的河神。

-官紳：古代官吏和地方豪紳。

5.西門豹的治理智慧：

-以民為本：關心百姓疾苦，關注民生。

-實事求是：根據(jù)實際情況制定治理措施。

-勇于擔當：面對困難，敢于承擔責任。

-智慧謀略：善于運用智慧解決問題。

6.教育意義：

-培養(yǎng)學生的歷史觀：了解古代政治家的治理智慧，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

-培養(yǎng)學生的道德品質：學習西門豹的為民造福、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

-培養(yǎng)學生的思辨能力：通過分析故事情節(jié)，引導學生思考問題，提高解決問題的能力。

7.課文結構：

-開頭：介紹西門豹到鄴地的情況。

-主體：講述西門豹揭露巫婆和官紳的陰謀，改革鄴地的治理。

-結尾：總結西門豹的治理成果。

8.閱讀理解：

-理解課文內容：掌握故事情節(jié)，了解西門豹的治理智慧。

-分析人物形象：了解西門豹的性格特點，評價其品質。

-總結教育意義：從故事中汲取智慧，提升自己的道德修養(yǎng)。

9.練習與拓展：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-閱讀相關歷史資料，了解戰(zhàn)國時期的社會狀況。

-模擬西門豹治理鄴地的情景，進行角色扮演。

10.評價與反思：

-教師評價：關注學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生對知識的掌握程度。

-學生反思：總結學習過程中的收獲，提出改進意見。課堂1.課堂評價策略：

a.提問反饋：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解程度。針對不同層次的學生設計問題，確保每個學生都能參與到課堂互動中。

b.觀察評價：關注學生在課堂上的參與度、合作學習情況以及表達能力的表現(xiàn)。觀察學生的課堂行為，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

c.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠有效溝通、合作，是否能夠提出有見地的觀點。

d.朗讀評價：通過朗讀課文，評價學生的語音、語調、節(jié)奏和表情等，以檢驗學生的朗讀能力和對課文內容的理解。

2.課堂評價實施：

a.課堂提問：在講授新課環(huán)節(jié)，教師提出與課文內容相關的問題，引導學生思考。如：“西門豹是如何了解鄴地的情況的？”等。

b.小組討論：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，讓學生討論如何治理鄴地，并派代表分享討論成果。

c.課堂展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，教師請學生上臺展示自己的作品，如繪畫、手抄報等，評價學生的表現(xiàn)。

d.朗讀比賽：在朗讀評價環(huán)節(jié)，組織學生進行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。

3.課堂評價反饋：

a.及時反饋：在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處。

b.個性化指導：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予個性化的指導，幫助學生提高學習效果。

c.鼓勵學生：在課堂評價中，教師應鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心。

4.課堂評價記錄：

a.課堂觀察記錄：教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作學習情況、表達能力等。

b.課堂提問記錄：教師記錄提問的內容和學生的回答，以評估學生的理解程度。

c.作業(yè)批改記錄：教師記錄作業(yè)的批改情況，如學生的作業(yè)完成情況、錯誤類型等。

5.課堂評價反思：

a.教師反思：教師應反思課堂評價的效果，調整教學方法，提高教學效果。

b.學生反思：學生應反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結學習經(jīng)驗，提高自己的學習能力。

c.教學效果評估：通過課堂評價，教師應評估教學效果，調整教學策略，以適應學生的需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在教學中，我嘗試將歷史背景與課文內容相結合，讓學生在了解西門豹治鄴的同時，也能對戰(zhàn)國時期的社會狀況有所了解，增強學生的歷史意識。

2.情景模擬教學：為了讓學生更直觀地感受西門豹的治理智慧，我計劃在課堂上進行情景模擬，讓學生扮演不同角色，體驗古代政治家的決策過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文理解困難：部分學生對文言文的理解存在困難，影響了他們對課文內容的深入理解。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學生積極參與，而有些學生則較為沉默，參與度不均衡。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，評價方式較為單一，缺乏全面性。

反思改進措施（三）

1.加強文言文輔導：針對文言文理解困難的學生，我將提供額外的輔導，如制作文言文詞匯卡片、講解文言文語法規(guī)則等，幫助學生克服理解障礙。

2.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵所有學生積極參與課堂活動。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評估學生的學習成果。同時，引入學生自評和互評，增強學生的自我反思能力。

4.利用多媒體資源：為了提高教學效果，我將更多地利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

5.強化課后輔導：對于學習有困難的學生，我將提供課后輔導，確保他們能夠跟上教學進度，提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的治理措施和智慧

-西門豹的人物形象

②重點詞：

-鄴：地名，戰(zhàn)國時期的鄴城

-巫：古代迷信職業(yè)者

-河伯：古代神話傳說中的河神

-官紳：古代官吏和地方豪紳

③重點句：

-“西門豹至鄴，聞鄴吏為河伯娶婦，受賦錢千萬?！?/p>

-“西門豹曰：‘此為河伯娶婦，而巫嫗利其祭器，故為河伯娶婦?！?/p>

-“西門豹令鄴吏為河伯備牛酒，親往迎之?！?/p>

-“西門豹至，鄴吏將巫嫗至河上，視其狀貌，乃一女子，年十五六?！?/p>

-“西門豹曰：‘吾聞河伯娶婦，三年一至，吾欲觀之?！?/p>

-“巫嫗遂往，至水邊，西望而嘆?！?/p>

-“西門豹曰：‘吾聞河伯三年一至，當有備，吾欲往觀之?！闭n后作業(yè)1.閱讀理解：

-西門豹是如何了解鄴地情況的？請用自己的話簡要描述。

-西門豹采取了哪些措施來治理鄴地？請列舉并說明這些措施的作用。

2.角色扮演：

-你認為西門豹在面對巫婆和官紳的陰謀時，最需要的是什么品質？請選擇一個品質，并說明理由。

3.寫作練習：

-假設你是西門豹，面對鄴地百姓的困境，你會如何改革治理，讓他們過上更好的生活？請寫一篇短文，不少于200字。

4.小組討論：

-分組討論：西門豹的治理方法對我們今天的社會治理有哪些啟示？

-每組派代表分享討論成果，全班進行點評和總結。

5.課外拓展：

-查找資料，了解戰(zhàn)國時期的社會狀況，特別是關于河伯娶妻的傳說，與課文中的故事進行對比。

答案示例：

1.西門豹通過與鄴吏的交談，了解到鄴地百姓每年都要為河伯娶妻，這個儀式導致百姓負擔沉重，生活困苦。

-西門豹的治理措施包括揭露巫婆和官紳的陰謀，取消河伯娶妻的儀式，并改革稅收制度，減輕百姓負擔。

-這些措施的作用是讓百姓擺脫了迷信的束縛，改善了生活條件，提高了百姓的幸福感。

2.西門豹在面對巫婆和官紳的陰謀時，最需要的是智慧和勇氣。智慧體現(xiàn)在他能夠識破巫婆和官紳的詭計，勇氣則表現(xiàn)在他敢于挑戰(zhàn)官紳的權威，保護百姓的利益。

3.作為西門豹，我會通過以下方式改革治理：

-加強基礎設施建設，改善百姓生活條件。

-選拔賢能之士，組建高效