Unit 7 Reading Plus教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit7ReadingPlus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計以人教版七年級英語上冊Unit7ReadingPlus為主要內(nèi)容，結(jié)合課本知識，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為目標(biāo)。通過設(shè)置真實、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際意識，使學(xué)生在實際生活中能夠運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀理解，提升學(xué)生對英語詞匯、句型及語篇結(jié)構(gòu)的掌握。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高閱讀策略的運用。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解。

4.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和價值觀，增強文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，了解基本的英語語法規(guī)則。在閱讀方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語短文，但閱讀理解能力有限，對復(fù)雜句型和不同文化背景下的語境理解尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持一定興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生可能對閱讀有較高興趣，但缺乏有效的閱讀策略；另一些學(xué)生可能對口語交流更感興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨以下困難：詞匯量不足，影響對文章的理解；缺乏有效的閱讀策略，難以把握文章主旨；對不同文化背景下的文化差異理解不夠，影響閱讀體驗。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊Unit7ReadingPlus的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強閱讀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，以便進行課堂互動和筆記。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角和小組討論區(qū)，營造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示與閱讀主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧七年級英語上冊前幾單元的閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、預(yù)測故事情節(jié)等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解Unit7ReadingPlus中的閱讀技巧，如理解文章結(jié)構(gòu)、分析人物性格、判斷作者意圖等。

2.舉例說明：選取一篇與課文主題相關(guān)的短文，通過分析文章結(jié)構(gòu)、人物性格和作者意圖，幫助學(xué)生理解新知識。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)技巧分析短文，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，嘗試運用所學(xué)技巧進行分析。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇簡短的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和建議，提高學(xué)生的寫作水平。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀技巧的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于實際生活中，提高自己的閱讀能力。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇課外短文，嘗試運用所學(xué)技巧進行分析，并完成相關(guān)練習(xí)題。

2.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。

注意：以上教學(xué)過程僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語閱讀材料，包括理解文章結(jié)構(gòu)、把握主旨大意、分析人物性格和判斷作者意圖等。學(xué)生在閱讀練習(xí)中能夠更準(zhǔn)確地找到關(guān)鍵詞，預(yù)測故事情節(jié)，從而提高閱讀速度和理解深度。

2.詞匯和語法應(yīng)用能力增強：

學(xué)生在閱讀過程中接觸到豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，通過教師的講解和練習(xí)，能夠更好地掌握這些詞匯和語法點的用法，提高在實際語境中運用這些知識的能力。

3.文化意識和文化素養(yǎng)的提高：

通過閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生能夠了解到不同的文化習(xí)俗和價值觀，增強自己的文化意識，提高跨文化交際的能力。

4.寫作能力的提升：

學(xué)生在課堂上通過創(chuàng)作短文的活動，鍛煉了寫作技巧，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)、選擇合適的詞匯和表達方式，從而提高了寫作水平。

5.學(xué)習(xí)策略和方法的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、略讀等，這些策略不僅適用于英語閱讀，也能遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何獨立思考、解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生了更大的興趣，他們在理解文章內(nèi)容、完成練習(xí)和展示自己的作品時，自信心得到了提升。

8.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀過程中，不僅學(xué)到了知識，還受到了情感態(tài)度和價值觀的熏陶，如對環(huán)境保護、社會責(zé)任等話題的關(guān)注，有助于形成正確的世界觀和價值觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀Unit7ReadingPlus中的短文，并完成以下任務(wù)：

a.標(biāo)注文章中的關(guān)鍵詞和短語。

b.總結(jié)文章的主旨大意。

c.分析文章中的人物性格特點。

d.思考文章中提到的文化習(xí)俗和價值觀。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇簡短的短文，主題自選，要求包含以下要素：

a.文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯合理。

b.使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

c.表達自己的觀點，并給出合理的論據(jù)。

3.實踐作業(yè)：

-學(xué)生需與家人或朋友進行一次英語對話，主題不限，要求：

a.使用所學(xué)詞匯和語法。

b.嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略進行交流。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)：

-學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括閱讀技巧、詞匯和語法點，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)批改的時效性。

2.反饋方式：

-針對學(xué)生的閱讀作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)批改文章總結(jié)、人物分析和文化理解部分，給出具體評價和改進建議。

-對于寫作作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、詞匯運用和語法正確性，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表達。

-實踐作業(yè)的反饋應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的實際運用能力和交流效果，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

3.面對面的反饋：

-教師可以選擇在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行個別或集體反饋，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的問題。

4.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生在閱讀理解、詞匯運用、語法應(yīng)用等方面的具體問題。

-提供改進建議，如如何提高閱讀速度、如何正確使用特定詞匯、如何避免語法錯誤等。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

5.反饋記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和改進效果。

6.定期回顧：

-定期與學(xué)生討論作業(yè)反饋，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.閱讀理解

-閱讀課文中的短文，回答以下問題：

Whatisthemaintopicofthestory?

Howdoestheauthordescribethecharacter'sfeelingsinthestory?

Whatisthesignificanceoftheculturalelementsmentionedinthetext?

答案：

Themaintopicofthestoryisaboutthecharacter'sjourneytodiscovertheirownidentity.

Theauthordescribesthecharacter'sfeelingsasamixofexcitement,fear,andcuriosity.

Theculturalelementsmentionedinthetextaresignificantbecausetheyprovidecontextandhelpthereaderunderstandthecharacter'sperspective.

2.詞匯運用

-選擇合適的詞匯填空，根據(jù)課文內(nèi)容完成句子：

a.Thecharacterfelt___________whentheyfirstsawtheunfamiliarplace.

b.Thestoryisfullof___________momentsthatmakeitmemorable.

c.Thecharacter's___________madetheotherpeoplearoundthemfeelcomfortable.

答案：

a.excited

b.interesting

c.personality

3.語法練習(xí)

-根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，完成以下句型轉(zhuǎn)換：

a.Thecharacterwassurprisedtofindtheoldfriendtheyhadlosttouchwith.

b.Theyhadbeenlookingforwardtothereunionforalongtime.

答案：

a.Theoldfriendtheyhadlosttouchwithsurprisedthecharacter.

b.Theyhadbeenlookingforwardtothereunionforalongtime.

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-分析課文中的段落，回答以下問題：

Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

Howdoestheauthordevelopthethemethroughoutthestory?

答案：

Themainideaofthefirstparagraphistointroducethecharacterandsetthesceneforthestory.

Theauthordevelopsthethemebyshowingthecharacter'stransformationandgrowththroughoutthestory.

5.寫作練習(xí)

-寫一段短文，描述一次你感到意外的經(jīng)歷，包括以下要素：

a.描述意外發(fā)生的時間和地點。

b.描述你的感受和反應(yīng)。

c.解釋為什么這次經(jīng)歷對你來說意外。

答案：

Oneday,IwaswalkingthroughtheparkwhenIsawagroupofpeopleperformingaflashmobdance.IwascompletelysurprisedbecauseIhadneverseenanythinglikeitbefore.Istoodthere,watchinginaweasthedancersmovedinsyncwiththemusic.Itwasatrulyunexpectedandunforgettableexperiencethatmademeappreciatethebeautyofunexpectedmomentsinlife.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-閱讀理解策略：如何通過標(biāo)題、圖片、段落首尾句等快速獲取文章主旨和大意。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點詞匯的拼寫、意義和用法。

-語法學(xué)習(xí)：特定語法結(jié)構(gòu)的識別和應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞匯：

-Unusual（不尋常的）

-Identity（身份）

-Jou