Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday?"，涉及英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的外研版教材。內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，以及日常生活中的對(duì)話情景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，本節(jié)課通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生了解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。同時(shí)，通過(guò)日常對(duì)話情景的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)日常對(duì)話，理解不同文化背景下的交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析時(shí)態(tài)變化，鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，特別是助動(dòng)詞的變化。

解決辦法：通過(guò)對(duì)比練習(xí)和實(shí)際對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和運(yùn)用時(shí)態(tài)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，尤其是在復(fù)雜句子中的運(yùn)用。

解決辦法：設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生在對(duì)話中的語(yǔ)用能力，包括提問(wèn)和回答的恰當(dāng)性。

解決辦法：通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和情境適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放英語(yǔ)對(duì)話和練習(xí)聽(tīng)力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用圖片展示，如學(xué)生昨日活動(dòng)的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)昨天發(fā)生事情的回憶。

2.播放一段與昨天活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)小視頻，讓學(xué)生初步感知一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述視頻內(nèi)容，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)例句展示助動(dòng)詞的變化，如"Iwas"和"Iwent"。

2.通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)和回答，如"Didyougotoschoolyesterday?"。

3.展示并講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek等，幫助學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)教材內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)一段對(duì)話。

2.每組派代表上臺(tái)展示對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

3.教師選取幾組優(yōu)秀對(duì)話，進(jìn)行全班朗讀和討論，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如詢問(wèn)朋友昨天的活動(dòng)。

2.舉例回答：

-Howdidyouspendyourlastweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwatchedamovieathome.

3.學(xué)生討論如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如上學(xué)、購(gòu)物等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的重要性，以及在對(duì)話中的應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的yesterday,lastweek等時(shí)間詞匯，還可以引入與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如yesterdaymorning,yesterdayafternoon,lastmonth,lastyear等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以引入更多用于描述過(guò)去事件的句型，如"Iatedinnerat7o'clockyesterday.","Wevisitedthemuseumlastweekend."。

-文化拓展：介紹不同文化中對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，如英語(yǔ)中常用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述已經(jīng)完成的事件，而中文中則可能使用“了”字結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英文故事書(shū)或文章，如《格林童話》中的故事，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的視頻教程，讓學(xué)生觀看關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的講解視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深理解。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去發(fā)生的事件，如學(xué)校活動(dòng)、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)記錄自己昨天的活動(dòng)，如寫(xiě)日記或繪制時(shí)間軸，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于歷史事件的英文書(shū)籍或文章，通過(guò)了解歷史事件的時(shí)間背景，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-互動(dòng)游戲拓展：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)練習(xí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如與家人用英語(yǔ)描述昨天的活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示圖片和播放視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。他們對(duì)于新知識(shí)的接受度比以往要高，這也讓我意識(shí)到，多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的對(duì)話細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在后續(xù)的教學(xué)中需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組編寫(xiě)對(duì)話，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。每個(gè)小組都展示了自己的對(duì)話，雖然有些地方還需要改進(jìn)，但整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這是非常不錯(cuò)的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在課堂上表達(dá)自己，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一次小型的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給了他們一些具體的問(wèn)題，比如如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生們的回答讓我驚喜，他們不僅能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。這讓我覺(jué)得，只要給予學(xué)生足夠的空間和引導(dǎo)，他們就能夠發(fā)揮出很大的潛力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的掌握，但在具體運(yùn)用時(shí)，還是存在一些問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)更多的練習(xí)和反饋，幫助他們克服困難。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：過(guò)去時(shí)態(tài)句子構(gòu)造

例題：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

原句：Iusuallyeatbreakfastat7:00am.

答案：Iatebreakfastat7:00amyesterday.

2.題型：一般過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句

例題：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)以下句子。

原句：Shegoestoschoolbybus.

答案：Didshegotoschoolbybusyesterday?

3.題型：一般過(guò)去時(shí)態(tài)否定句

例題：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：Didyouwatchamovielastnight?

答案：No,Ididn'twatchamovielastnight.

4.題型：一般過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)數(shù)主語(yǔ)

例題：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)造以下主語(yǔ)對(duì)應(yīng)的句子。

主語(yǔ)：Thestudents.

答案：Thestudentsplayedbasketballintheparkyesterday.

5.題型：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)造和應(yīng)用

例題：用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下句子。

原句：Iamreadingabooknow.

答案：Iwasreadingabooklastnight.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂參與度很高，大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中積極發(fā)言，能夠跟上課程的進(jìn)度。尤其是當(dāng)進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成對(duì)話編寫(xiě)任務(wù)，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。在展示環(huán)節(jié)，各小組的對(duì)話內(nèi)容豐富，語(yǔ)言運(yùn)用正確，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果表明，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地構(gòu)造過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，但在細(xì)節(jié)處理上，如時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用，還有一些學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.個(gè)別學(xué)生反饋：

個(gè)別學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或者基礎(chǔ)較為薄弱。對(duì)于這些學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)突出