《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀-認(rèn)識(shí)史湘云 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀—認(rèn)識(shí)史湘云教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀—認(rèn)識(shí)史湘云

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析史湘云的形象，提升對(duì)古典文學(xué)人物性格特點(diǎn)的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)討論《紅樓夢(mèng)》中的細(xì)節(jié)，提高對(duì)文本的深度解讀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，認(rèn)識(shí)古典文學(xué)中的女性形象，理解傳統(tǒng)文化中的性別觀念。

4.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞史湘云的藝術(shù)形象，感受古典文學(xué)的審美價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)分析史湘云的性格特點(diǎn)，包括她的性格形成背景、性格中的矛盾沖突以及她在《紅樓夢(mèng)》中的地位和作用。

-理解史湘云與其他人物的關(guān)系，如與寶玉、黛玉等人的互動(dòng)，以及這些關(guān)系對(duì)人物性格的影響。

-掌握《紅樓夢(mèng)》中史湘云形象的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言、行為、心理描寫(xiě)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于深入理解史湘云性格中的復(fù)雜性，如她的率真與矯情、聰明與愚笨、豪放與脆弱等矛盾性格的交織。

-難點(diǎn)在于分析史湘云在《紅樓夢(mèng)》中的象征意義，如何體現(xiàn)作者對(duì)女性命運(yùn)的思考和對(duì)封建禮教的批判。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，進(jìn)行批判性思考，理解史湘云形象對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。例如，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到史湘云的悲劇命運(yùn)與封建社會(huì)的壓迫有關(guān)，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中避免類似悲劇的發(fā)生。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、電子書(shū)包或平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：《紅樓夢(mèng)》原著電子文本、史湘云相關(guān)研究論文電子版、古典文學(xué)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、思維導(dǎo)圖軟件、互動(dòng)式電子白板、討論板等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》中史湘云的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)陂喿x《紅樓夢(mèng)》時(shí)，有沒(méi)有對(duì)史湘云這個(gè)角色印象深刻？”

展示一些關(guān)于史湘云的圖片或視頻片段，如她與寶玉、黛玉的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受她的性格魅力。

簡(jiǎn)短介紹史湘云在《紅樓夢(mèng)》中的角色和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.史湘云基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解史湘云的基本性格特點(diǎn)、人物關(guān)系和形象塑造。

過(guò)程：

講解史湘云的定義，包括她的性格形成背景和主要性格特征。

詳細(xì)介紹史湘云與其他人物的關(guān)系，如與寶玉、黛玉的互動(dòng)，以及這些關(guān)系對(duì)人物性格的影響。

3.史湘云案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解史湘云的性格特點(diǎn)和《紅樓夢(mèng)》中的象征意義。

過(guò)程：

選擇史湘云在不同情節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，如她與寶玉的相識(shí)、她的詩(shī)詞創(chuàng)作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解史湘云的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從史湘云的形象中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與史湘云形象相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“史湘云的悲劇命運(yùn)與封建社會(huì)的壓迫”、“史湘云的女性意識(shí)”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)史湘云的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)史湘云的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括史湘云的基本性格特點(diǎn)、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)史湘云在《紅樓夢(mèng)》中的象征意義，以及她對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于史湘云的短文或報(bào)告，結(jié)合自身理解，探討史湘云形象的當(dāng)代價(jià)值。知識(shí)點(diǎn)梳理1.史湘云的形象特點(diǎn)：

-率真豪放：史湘云性格開(kāi)朗，不拘小節(jié)，具有鮮明的個(gè)性。

-才華橫溢：史湘云在詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等方面均有造詣，展現(xiàn)了她深厚的文化底蘊(yùn)。

-矛盾性格：史湘云性格中既有豪放的一面，又有脆弱的一面，形成了獨(dú)特的矛盾性格。

-女性意識(shí)：史湘云具有較為強(qiáng)烈的女性意識(shí)，對(duì)封建禮教有所批判。

2.史湘云與寶玉、黛玉的關(guān)系：

-與寶玉：史湘云與寶玉相識(shí)于幼年，兩人性格相投，情誼深厚。

-與黛玉：史湘云與黛玉雖是表親，但性格迥異，相互間存在著競(jìng)爭(zhēng)與互補(bǔ)的關(guān)系。

3.史湘云在《紅樓夢(mèng)》中的地位和作用：

-增添小說(shuō)色彩：史湘云的形象為《紅樓夢(mèng)》增添了豐富的色彩，使小說(shuō)更加生動(dòng)有趣。

-反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)：史湘云的命運(yùn)反映了封建社會(huì)中女性面臨的困境，具有一定的社會(huì)意義。

-體現(xiàn)作者思想：史湘云的形象體現(xiàn)了作者對(duì)封建禮教的批判和對(duì)女性命運(yùn)的關(guān)懷。

4.史湘云的藝術(shù)形象：

-語(yǔ)言描寫(xiě)：史湘云的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，富有個(gè)性，展現(xiàn)了她的聰明才智。

-行為描寫(xiě)：史湘云的行為舉止自然大方，體現(xiàn)了她的率真豪放。

-心理描寫(xiě)：史湘云的心理描寫(xiě)細(xì)膩入微，展現(xiàn)了她的矛盾性格。

5.史湘云形象對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示：

-倡導(dǎo)女性獨(dú)立：史湘云的形象鼓勵(lì)當(dāng)代女性追求獨(dú)立，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

-反思封建禮教：史湘云的命運(yùn)提醒人們反思封建禮教對(duì)女性的壓迫，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-培養(yǎng)人文素養(yǎng)：史湘云的形象鼓勵(lì)人們關(guān)注古典文學(xué)，提升自身的人文素養(yǎng)。

6.史湘云形象的象征意義：

-象征著自由與個(gè)性的追求：史湘云的形象代表著對(duì)自由、個(gè)性和真善美的追求。

-象征著對(duì)封建禮教的批判：史湘云的命運(yùn)體現(xiàn)了對(duì)封建禮教的批判，呼喚社會(huì)進(jìn)步。

-象征著對(duì)女性命運(yùn)的關(guān)懷：史湘云的形象體現(xiàn)了作者對(duì)女性命運(yùn)的關(guān)懷，呼喚社會(huì)公平。

7.史湘云形象對(duì)《紅樓夢(mèng)》主題的貢獻(xiàn)：

-豐富小說(shuō)主題：史湘云的形象豐富了《紅樓夢(mèng)》的主題，使小說(shuō)更加深刻。

-增強(qiáng)小說(shuō)的藝術(shù)魅力：史湘云的形象增強(qiáng)了《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力，使小說(shuō)更具感染力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于史湘云的其他章節(jié)，特別是她在詩(shī)社中的表現(xiàn)和與其他人物互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

-視頻資源：關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的紀(jì)錄片片段，特別是介紹史湘云生平和性格特點(diǎn)的部分。

-相關(guān)書(shū)籍：《紅樓夢(mèng)》研究專著，尤其是那些專門分析史湘云形象的書(shū)籍。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中與史湘云相關(guān)的章節(jié)，深入理解她的性格發(fā)展和命運(yùn)變遷。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注史湘云在不同情境下的行為和心理變化，分析其性格的復(fù)雜性。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比史湘云與其他女性角色的不同，探討作者通過(guò)人物塑造傳達(dá)的社會(huì)意義。

-視頻資源：

-觀看紀(jì)錄片中關(guān)于史湘云的片段，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更全面地了解這個(gè)角色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)錄片中提到的史湘云的象征意義，以及她在《紅樓夢(mèng)》中的地位和作用。

-相關(guān)書(shū)籍：

-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》研究專著，特別是那些分析史湘云形象和性格的章節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀心得，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，將閱讀與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、在線論壇等方式分享學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料清單和研究專著推薦，幫助學(xué)生進(jìn)行有效拓展。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和吸收。

-拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬史湘云的言行，進(jìn)一步體會(huì)其性格特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)小論文寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)史湘云的形象進(jìn)行深入分析。

-安排學(xué)生參觀與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的博物館或展覽，實(shí)地感受古典文學(xué)的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，咱們一起探討《紅樓夢(mèng)》里的史湘云，這個(gè)角色挺有意思的，學(xué)生們也挺感興趣的。但是，反思一下，也有一些地方做得不是那么完美。

首先啊，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還不夠吸引人。開(kāi)頭我提問(wèn)了同學(xué)們對(duì)史湘云的了解，但是感覺(jué)反應(yīng)不是很熱烈。后來(lái)我又展示了圖片和視頻，效果倒是好了些，但我覺(jué)得還是可以嘗試一些更有創(chuàng)意的方式，比如讓學(xué)生自己帶來(lái)與史湘云有關(guān)的資料，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)谡n前就有所準(zhǔn)備。

接著，在基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。我用圖表和實(shí)例來(lái)講解史湘云的性格特點(diǎn)，學(xué)生們看起來(lái)也聽(tīng)得挺認(rèn)真的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能還是對(duì)某些概念有點(diǎn)模糊，我可能在講解時(shí)可以更加細(xì)致一些，用更多的例子來(lái)幫助他們理解。

案例分析這一塊，我選了一些典型的場(chǎng)景，學(xué)生們討論得很熱烈，但是感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊，沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去深入挖掘。下次我可以適當(dāng)增加時(shí)間，或者讓學(xué)生分組進(jìn)行更深入的討論。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到他們都很積極地參與，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，或者意見(jiàn)不夠獨(dú)到。我應(yīng)該在討論前給出一些指導(dǎo)，比如鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但是有幾個(gè)學(xué)生的表達(dá)有點(diǎn)緊張，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的練習(xí)。我應(yīng)該在課