7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和民族認(rèn)同感。通過觀察、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和尊重，提升文化自信；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；發(fā)展學(xué)生的觀察、表達(dá)和合作能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)知初步建立，但還不夠深入。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的了解。知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理、歷史等與家鄉(xiāng)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)了解有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和合作能力有待提高，尤其是在觀察家鄉(xiāng)特色、表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)情感時(shí)。素質(zhì)上，學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和民族認(rèn)同感尚未形成穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但自控能力較弱，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極影響，但也需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)光、風(fēng)土人情相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹家鄉(xiāng)文化的圖表。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)文化體驗(yàn)卡，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和手工制作活動(dòng)深入了解家鄉(xiāng)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置展示家鄉(xiāng)特色的圖片墻，營(yíng)造濃厚的家鄉(xiāng)文化氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的自然景觀？”“它們有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或視頻，引出“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的自然景觀，并進(jìn)行角色扮演，模擬向游客介紹家鄉(xiāng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么家鄉(xiāng)的這些景觀這么有名？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家鄉(xiāng)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家鄉(xiāng)知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等資料。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知效果

2.能力效果

（1）觀察與表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過觀察家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、視頻，以及參與角色扮演等活動(dòng)，提高了觀察和表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確地描述家鄉(xiāng)的景色、文化特色，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）合作與溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在溝通中不斷調(diào)整和完善自己的看法。

（3）信息處理能力：學(xué)生在收集、整理、分析家鄉(xiāng)文化資料的過程中，提高了信息處理能力。他們能夠從大量信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）熱愛家鄉(xiāng)：通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化，學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）文化自信：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化在中華民族發(fā)展史上的重要地位。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開每一個(gè)人的努力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力

（1）家鄉(xiāng)文化傳承：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)參與到家鄉(xiāng)文化的傳承和弘揚(yáng)中，如參加家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)、創(chuàng)作有關(guān)家鄉(xiāng)的文化作品等。

（2）社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，積極參與家鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）生活實(shí)踐：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一同走進(jìn)了家鄉(xiāng)的美麗畫卷，了解了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們通過圖片和視頻欣賞了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，同學(xué)們都能說出幾個(gè)家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。比如，有的同學(xué)提到了家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，有的同學(xué)分享了家鄉(xiāng)的田野風(fēng)光。

其次，我們了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。同學(xué)們?cè)谡n堂上分享了自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，大家都為家鄉(xiāng)的文化感到自豪。在這個(gè)過程中，我們學(xué)到了如何尊重和傳承家鄉(xiāng)的文化。

最后，我們通過角色扮演，模擬向游客介紹家鄉(xiāng)的方式，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家鄉(xiāng)的了解。在這個(gè)過程中，同學(xué)們展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)造力和想象力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語句描述一下自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.請(qǐng)同學(xué)們列舉兩個(gè)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們分享一個(gè)自己家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，并說明它的表現(xiàn)形式和傳承意義。

4.請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)或文化特色，進(jìn)行5分鐘的角色扮演，向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在本節(jié)課中，我嘗試通過引入家鄉(xiāng)的圖片、視頻和故事，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。這種情境教學(xué)法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.小組合作，共同成長(zhǎng)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓他們?cè)诨?dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對(duì)某些活動(dòng)不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解家鄉(xiāng)文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，這可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)內(nèi)容的處理不夠深入，或者是教學(xué)時(shí)間分配不合理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問和小組展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.為了解決教學(xué)深度不夠的問題，我將加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在講解過程中，我會(huì)更加注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的挖掘和拓展，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問題，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要景點(diǎn)

-詞句：山清水秀、四季分明、名勝古跡

②家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)