6 有多少浪費本可避免2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

6有多少浪費本可避免2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：《道德與法治》四年級下冊，第六課“有多少浪費本可避免”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生活中常見的浪費現(xiàn)象，引導學生認識浪費的嚴重性，樹立節(jié)約意識。通過學習，學生將了解浪費的類型，學會從身邊小事做起，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識。學生將通過學習，增強節(jié)約資源的意識，形成環(huán)保的生活習慣，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。同時，培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高法治素養(yǎng)，學會在日常生活中遵守法律法規(guī)，樹立正確的消費觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解浪費對資源與環(huán)境的影響，認識到節(jié)約的重要性；

②通過案例分析，掌握識別和避免生活中浪費行為的方法；

③學會制定個人節(jié)約計劃，將節(jié)約意識轉(zhuǎn)化為實際行動。

2.教學難點，

①深入理解浪費行為背后的社會問題，如資源枯竭、環(huán)境污染等；

②培養(yǎng)學生從情感上認同節(jié)約，使其內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化為自覺行動；

③教會學生如何在實際生活中踐行節(jié)約，包括消費選擇、生活習慣等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與浪費相關(guān)的圖片、圖表，以及節(jié)約資源的視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備一些可回收物品，如塑料瓶、紙盒等，用于學生親手制作環(huán)保作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生分組進行節(jié)約實踐操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對浪費現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時生活中有沒有遇到過浪費的現(xiàn)象？比如，浪費糧食、浪費水電等。”

展示一些關(guān)于浪費現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受浪費的嚴重性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“有多少浪費本可避免”，強調(diào)節(jié)約資源的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解浪費的基本概念、類型和影響。

過程：

講解浪費的定義，包括浪費的普遍性和危害性。

詳細介紹浪費的類型，如食物浪費、資源浪費、能源浪費等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解浪費的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的浪費案例進行分析，如學校食堂食物浪費、家庭水電浪費等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解浪費的多樣性和嚴重性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從自身做起減少浪費。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與浪費相關(guān)的主題，如“如何減少家庭用水用電浪費”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對浪費的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括浪費的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)節(jié)約資源對個人、社會和環(huán)境的重要性，鼓勵學生將節(jié)約理念付諸實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生調(diào)查家庭或?qū)W校的浪費現(xiàn)象，并提出改進建議，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的思考和探索，將課堂學習延伸至課外。

過程：

鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注浪費現(xiàn)象，嘗試記錄和統(tǒng)計自己所在家庭或?qū)W校的浪費情況。

引導學生思考如何創(chuàng)新節(jié)約方式，提高資源利用效率，并鼓勵他們向家人或同學宣傳節(jié)約的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)約資源的相關(guān)書籍：《節(jié)約從我做起》、《環(huán)保小竅門》等。

-節(jié)約資源的科普文章：如《生活中的小竅門，如何減少浪費》、《節(jié)約用水用電的小常識》等。

-環(huán)保組織的報告和統(tǒng)計數(shù)據(jù)：世界自然基金會（WWF）發(fā)布的《地球生命力報告》、國家環(huán)保部發(fā)布的《中國環(huán)境狀況公報》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀節(jié)約資源相關(guān)的書籍和文章，了解節(jié)約資源的重要性。

-組織學生參觀環(huán)保展覽或參觀污水處理廠、垃圾處理場等，直觀感受資源浪費和環(huán)境保護的現(xiàn)實。

-開展家庭節(jié)約資源調(diào)查活動，讓學生記錄家庭一周內(nèi)的水電、食物等消耗情況，分析浪費原因，并提出改進措施。

-利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保網(wǎng)站、社交媒體等，關(guān)注節(jié)約資源的話題，參與相關(guān)討論和活動。

-設(shè)計節(jié)約資源的手工制作活動，如制作節(jié)水器、節(jié)能燈等，讓學生動手實踐，體驗節(jié)約資源的樂趣。

-組織學生參與社區(qū)環(huán)保志愿活動，如垃圾分類、植樹造林等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外節(jié)約資源的先進案例，學習借鑒經(jīng)驗，提高自己的節(jié)約能力。

-開展節(jié)約資源主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校開展節(jié)約資源的創(chuàng)意項目，如設(shè)計節(jié)能環(huán)保的校園文化墻、制作環(huán)保宣傳冊等。

-定期舉辦節(jié)約資源知識競賽，檢驗學生的學習成果，增強他們的節(jié)約意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的出勤情況、課堂參與度、注意力集中程度以及遵守紀律的情況。評價標準包括：

-學生出勤率，是否全勤。

-學生在課堂上的提問和回答問題的情況，是否能積極參與討論。

-學生是否能夠集中注意力，認真聽講，不做小動作。

-學生是否能夠遵守課堂紀律，尊重他人。

2.小組討論成果展示：

對于小組討論成果的展示，評價將關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員的參與程度，是否每個人都有機會發(fā)言。

-小組討論的組織和結(jié)構(gòu)，是否清晰、有序。

-小組提出的問題是否有深度和廣度，是否能夠引發(fā)全班同學的思考。

-小組的解決方案是否具體、可行，是否體現(xiàn)了節(jié)約資源的原則。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一些簡短的問題，以檢驗學生對節(jié)約資源知識的掌握情況。評價標準包括：

-學生對節(jié)約資源基本概念的掌握程度。

-學生能否將理論知識與實際生活相結(jié)合，提出節(jié)約資源的具體方法。

-學生對節(jié)約資源重要性的認識是否深刻。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)將包括撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的短文或設(shè)計一個節(jié)約資源的創(chuàng)意項目。評價標準包括：

-學生是否按時完成作業(yè)。

-作業(yè)內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，是否體現(xiàn)了節(jié)約資源的主旨。

-作業(yè)的創(chuàng)新性和實用性，是否能夠應用于實際生活中。

5.教師評價與反饋：

針對上述各項評價，教師將給予以下反饋：

-對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

-對小組討論成果展示給予評價，表揚有創(chuàng)意和有建設(shè)性的觀點，指出討論中存在的問題。

-隨堂測試結(jié)果將用于了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況，針對測試結(jié)果，教師將提供針對性的輔導。

-對家庭作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時強調(diào)實際操作的重要性。

-教師將對學生在整個學習過程中的態(tài)度、努力和進步給予評價，并鼓勵學生持續(xù)改進。典型例題講解1.例題：

學校食堂每天消耗的水量為1000升，如果每人每天節(jié)約1升水，那么全校3000名學生每天可以節(jié)約多少升水？

解答：

每人每天節(jié)約的水量為1升，全校3000名學生每天節(jié)約的水量為：

1升/人/天×3000人=3000升/天

因此，全校3000名學生每天可以節(jié)約3000升水。

2.例題：

一戶家庭每月用電量為300度，如果家庭采取節(jié)能措施，將用電量減少到250度，那么相比之前，每月可以節(jié)約多少度電？

解答：

每月節(jié)約的電量為：

300度/月-250度/月=50度/月

因此，該家庭每月可以節(jié)約50度電。

3.例題：

一家餐廳每天產(chǎn)生100公斤的廚余垃圾，如果將廚余垃圾進行分類處理，其中30%可以轉(zhuǎn)化為有機肥料，那么每月可以轉(zhuǎn)化為多少公斤的有機肥料？

解答：

每天可以轉(zhuǎn)化為有機肥料的廚余垃圾量為：

100公斤/天×30%=30公斤/天

每月可以轉(zhuǎn)化為有機肥料的總量為：

30公斤/天×30天/月=900公斤/月

因此，每月可以轉(zhuǎn)化為900公斤的有機肥料。

4.例題：

一所學校每年消耗的紙張量為5000公斤，如果學校采取電子化辦公，將紙張消耗量減少到4000公斤，那么相比之前，每年可以節(jié)約多少公斤紙張？

解答：

每年節(jié)約的紙張量為：

5000公斤/年-4000公斤/年=1000公斤/年

因此，學校每年可以節(jié)約1000公斤紙張。

5.例題：

一家工廠每天產(chǎn)生10噸廢水，如果工廠安裝廢水處理設(shè)備，將廢水處理達標后排放，那么每月可以減少多少噸廢水排放？

解答：

每天減少的廢水排放量為：

10噸/天×100%=10噸/天

每月可以減少的廢水排放量為：

10噸/天×30天/月=300噸/月

因此，工廠每月可以減少300噸廢水排放。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“有多少浪費本可避免”教學活動的反思與改進措施。

首先，我覺得課堂互動性還有待加強。雖然我嘗試通過提問、小組討論等方式讓學生參與進來，但部分學生還是顯得比較被動。今后，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中體驗節(jié)約的重要性，提高他們的參與度。

其次，對于浪費現(xiàn)象的分析不夠深入。在講解浪費的類型和影響時，我可能過于依賴教材內(nèi)容，而沒有結(jié)合實際生活中的例子進行深入分析。未來，我會更加注重結(jié)合實際，用身邊的故事來引導學生思考，讓他們認識到節(jié)約資源的緊迫性。

再者，對于學生節(jié)約行為的指導不夠具體。雖然我布置了課后作業(yè)，讓學生調(diào)查家庭或?qū)W校的浪費現(xiàn)象，但我覺得還可以更具體地指導他們?nèi)绾稳ビ^察、記錄和提出改進建議。例如，我可以提供一些調(diào)查問卷或記錄表格，幫助他們系統(tǒng)地完成這項作業(yè)。

此外，我認為教學評價方式可以更加多樣化。除了隨堂測試和家庭作業(yè)，我還可以通過觀察學