專題二第3課《閱讀材料 OSI七層模型》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

專題二第3課《閱讀材料OSI七層模型》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)專題二第3課《閱讀材料OSI七層模型》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講解OSI七層模型，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)通信原理有關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)OSI七層模型，學(xué)生能夠理解不同層次的功能和相互關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探究精神，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)傳輸、IP地址等。此外，他們可能對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有一定的了解，但尚未深入到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和模型來理解抽象概念；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解OSI七層模型時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)抽象概念的理解、不同層次之間關(guān)系的把握以及如何將這些理論應(yīng)用于實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。此外，學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和分層結(jié)構(gòu)的概念感到陌生，需要通過具體例子和實(shí)際操作來輔助理解。因此，教學(xué)過程中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)操作來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版（2018）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)專題二第3課《閱讀材料OSI七層模型》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與OSI七層模型相關(guān)的圖片、圖表和簡短視頻，以幫助學(xué)生直觀理解模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D模型或模擬軟件，用于演示OSI七層模型在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

學(xué)生角色：積極參與，回顧上一節(jié)課所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

老師提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)舉例說明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容：簡要介紹本節(jié)課的主題——OSI七層模型。

老師講解：今天我們要學(xué)習(xí)的是OSI七層模型，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)這一模型，我們將更好地理解網(wǎng)絡(luò)通信的過程。

二、新課講解

1.老師角色：詳細(xì)講解OSI七層模型的概念、層次劃分、各層次功能以及層次之間的關(guān)系。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，做好筆記，積極思考。

老師講解：

（1）OSI七層模型簡介

OSI七層模型是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）提出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)模型，它將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信過程分為七個(gè)層次，分別為：物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會(huì)話層、表示層和應(yīng)用層。

（2）各層次功能

-物理層：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳輸?shù)奈锢砻浇椋珉娎|、光纖等。

-數(shù)據(jù)鏈路層：負(fù)責(zé)在相鄰節(jié)點(diǎn)之間傳輸數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)可靠的數(shù)據(jù)傳輸。

-網(wǎng)絡(luò)層：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸，包括路由選擇、分組傳輸?shù)取?/p>

-傳輸層：負(fù)責(zé)端到端的數(shù)據(jù)傳輸，保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃浴?/p>

-會(huì)話層：負(fù)責(zé)建立、管理和終止會(huì)話，協(xié)調(diào)不同應(yīng)用層之間的通信。

-表示層：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)換，如加密、壓縮等。

-應(yīng)用層：為用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如文件傳輸、電子郵件等。

（3）層次之間的關(guān)系

OSI七層模型中，每一層都向上層提供服務(wù)，同時(shí)接受來自下層的服務(wù)。相鄰層之間通過接口進(jìn)行通信。

2.老師角色：結(jié)合實(shí)例，講解OSI七層模型在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，理解實(shí)例，思考模型在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信中的作用。

老師講解：

（1）實(shí)例一：網(wǎng)頁瀏覽

當(dāng)我們?cè)跒g覽器中輸入網(wǎng)址時(shí)，計(jì)算機(jī)通過OSI七層模型進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，最終將網(wǎng)頁內(nèi)容展示給我們。

（2）實(shí)例二：電子郵件發(fā)送

當(dāng)我們發(fā)送電子郵件時(shí)，電子郵件服務(wù)器通過OSI七層模型將郵件發(fā)送到接收方。

三、課堂互動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討OSI七層模型在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用。

學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例。

老師提問：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)凮SI七層模型在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用。

2.老師角色：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

老師總結(jié)：通過今天的討論，我們了解到OSI七層模型在網(wǎng)絡(luò)通信中的重要作用。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要根據(jù)具體情況選擇合適的層次和協(xié)議，以確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃院透咝浴?/p>

四、課堂練習(xí)

1.老師角色：布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固對(duì)OSI七層模型的理解。

老師布置練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)OSI七層模型，分析以下網(wǎng)絡(luò)通信過程，并說明各層次所起的作用。

（1）從瀏覽器訪問網(wǎng)頁的過程；

（2）發(fā)送電子郵件的過程。

2.老師角色：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

老師講解：通過今天的練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了對(duì)OSI七層模型的理解。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要根據(jù)具體情況選擇合適的層次和協(xié)議，以確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃院透咝浴?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)OSI七層模型的重要性。

學(xué)生角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)OSI七層模型的認(rèn)識(shí)。

老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了OSI七層模型，了解了它的概念、層次劃分、各層次功能以及層次之間的關(guān)系。在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信中，OSI七層模型發(fā)揮著重要作用。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)OSI七層模型的理解。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）總結(jié)OSI七層模型各層次的功能；

（2）分析一個(gè)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)通信過程，說明各層次所起的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解OSI七層模型：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地理解OSI七層模型的概念、層次劃分、各層次功能以及層次之間的關(guān)系。他們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與具體的網(wǎng)絡(luò)通信過程相結(jié)合，為后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高信息意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了信息意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)通信的重要性。他們開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)也有所提高。

3.增強(qiáng)邏輯思維能力：OSI七層模型的講解過程中，學(xué)生需要理解不同層次之間的關(guān)系，這有助于提高他們的邏輯思維能力。通過分析實(shí)例，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作，鞏固了對(duì)OSI七層模型的理解。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信過程，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過實(shí)例講解和課堂互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要互相交流、分享觀點(diǎn)，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：通過學(xué)習(xí)OSI七層模型，學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。他們開始思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

8.理解網(wǎng)絡(luò)安全：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。他們開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私和數(shù)據(jù)安全。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要獨(dú)立思考、查閱資料，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過自學(xué)獲取知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.增強(qiáng)溝通能力：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通。這有助于提高他們的溝通能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：自頂向下方法》（第7版）中關(guān)于OSI模型的章節(jié)，特別是對(duì)每層功能的詳細(xì)描述和實(shí)例分析。

-視頻資源：YouTube上的教育頻道，如“KhanAcademy”或“TED-Ed”，提供關(guān)于OSI七層模型的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：提供網(wǎng)絡(luò)模擬器或在線實(shí)驗(yàn)室，如GNS3或PacketTracer，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來模擬網(wǎng)絡(luò)通信過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：自頂向下方法》的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于OSI模型的第七層（應(yīng)用層）和第一層（物理層）的內(nèi)容。這些章節(jié)將提供更深入的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用案例。

-觀看YouTube上的動(dòng)畫視頻，這些視頻通常以簡潔明了的方式解釋復(fù)雜的概念，有助于學(xué)生更好地理解OSI七層模型。

-利用在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)置不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜团渲?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)通信的過程，加深對(duì)模型各層功能的理解。

-學(xué)生可以嘗試完成以下拓展任務(wù)：

-選擇一個(gè)感興趣的OSI七層模型的應(yīng)用層協(xié)議（如HTTP、FTP、SMTP），研究其工作原理和在網(wǎng)絡(luò)通信中的作用。

-分析一個(gè)常見的網(wǎng)絡(luò)故障，如網(wǎng)絡(luò)延遲或數(shù)據(jù)包丟失，探討可能是哪個(gè)OSI層次出現(xiàn)了問題，并提出解決方案。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，考慮如何在不同OSI層次上實(shí)現(xiàn)其功能。

-教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料時(shí)，可以提供書籍的章節(jié)目錄或關(guān)鍵頁碼，以便學(xué)生快速找到相關(guān)信息。

-在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，進(jìn)行集體討論。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難以掌握的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫查找額外信息，以豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-安排學(xué)生小組，讓他們合作完成拓展任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講解OSI七層模型時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠跟隨老師的思路理解各個(gè)層次的功能和作用。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提問，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例，展現(xiàn)出良好的課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同探討OSI七層模型在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用。每個(gè)小組都完成了自己的討論成果，包括網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)例分析、問題解決方案等。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也給予了積極的反饋，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)OSI七層模型的理解程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學(xué)生對(duì)于如何將理論應(yīng)用于實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信過程的理解還不夠深入。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)OSI七層模型的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生們也互相評(píng)價(jià)了彼此的表現(xiàn)，提出了改進(jìn)建議。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出有價(jià)值的問題和觀點(diǎn)。

-理解程度：學(xué)生對(duì)OSI七層模型的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：