18 古詩(shī)三首 浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩(shī)三首浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《浪淘沙（其一）》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，包括詩(shī)歌的朗讀、理解、背誦以及詩(shī)歌背景的介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)上冊(cè)語文教材中關(guān)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)閱讀和理解能力，能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)歌理解歷史背景，提升文化素養(yǎng)和人文精神。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和背誦詩(shī)歌，鍛煉語言藝術(shù)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解一些文學(xué)作品。在知識(shí)層面，他們對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，能夠識(shí)別和記憶一些常見的古詩(shī)詞名句。在能力方面，他們的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力都在逐步提升。

然而，由于古詩(shī)詞的語言特點(diǎn)和歷史背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》這首詩(shī)時(shí)可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：

1.詩(shī)歌語言較為古雅，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的理解有困難。

2.詩(shī)歌內(nèi)容涉及歷史故事，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史背景知識(shí)缺乏了解。

3.學(xué)生在情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面可能存在個(gè)體差異，對(duì)詩(shī)歌的解讀可能不夠深入。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在閱讀不夠?qū)Ｗⅰ⒑献鲗W(xué)習(xí)不夠積極等問題，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服生僻字詞的障礙，提高閱讀理解能力。

2.結(jié)合歷史背景介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.通過朗讀、背誦等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，提升審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，包括《浪淘沙（其一）》的詩(shī)歌原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景資料、詩(shī)人介紹、以及與詩(shī)歌意境相符的圖片或音樂片段。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌解讀、作者生平、朗讀示范等內(nèi)容的PPT，以輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備必要的書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于黃河的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論黃河的壯觀景象。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這首《浪淘沙（其一）》是描寫什么的嗎？它有什么特別的地方？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？作者表達(dá)了怎樣的情感？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩(shī)人：簡(jiǎn)要介紹劉禹錫的生平及其創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌朗讀：教師范讀《浪淘沙（其一）》，學(xué)生跟讀。

3.詩(shī)歌分析：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

4.重點(diǎn)講解：解釋詩(shī)歌中的生僻字詞，如“浪淘沙”、“九曲黃河”等。

5.詩(shī)歌背景：介紹黃河的歷史、地理特點(diǎn)以及黃河文化。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，提高朗讀能力。

2.詩(shī)歌填空：完成詩(shī)歌填空練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.詩(shī)歌改寫：要求學(xué)生用自己的語言改寫詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩(shī)中的“浪淘沙”指的是什么？

2.提問：詩(shī)中的“九曲黃河”有什么特殊含義？

3.提問：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，分享自己的理解。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩(shī)歌與歷史：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的歷史背景，了解黃河的歷史變遷。

2.詩(shī)歌與人生：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的感悟。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括詩(shī)歌背誦、仿寫詩(shī)歌等。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過師生互動(dòng)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，注重核心素養(yǎng)的拓展，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握《浪淘沙（其一）》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的意象、情感、修辭手法等。學(xué)生能夠識(shí)別和解釋詩(shī)歌中的生僻字詞，如“浪淘沙”、“九曲黃河”等，提高了對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。

2.朗讀技巧提高：學(xué)生在課堂上通過范讀、跟讀、小組朗讀比賽等活動(dòng)，鍛煉了朗讀技巧，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和感染力。學(xué)生在課后能夠流利地背誦詩(shī)歌，朗讀時(shí)能夠更好地傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌背后的歷史背景和詩(shī)人介紹，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提高了語言組織和表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.審美鑒賞能力提高：學(xué)生通過欣賞《浪淘沙（其一）》這首詩(shī)的意境，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞和理解詩(shī)歌，提高了審美鑒賞能力。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)：學(xué)生在仿寫詩(shī)歌的作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，初步培養(yǎng)了詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

8.思維能力鍛煉：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析和解決問題，從而鍛煉了思維能力。

9.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，能夠與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)到詩(shī)歌中的喜怒哀樂，培養(yǎng)了豐富的情感世界。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查閱資料、整理筆記、反思總結(jié)等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌背誦：要求學(xué)生課后背誦《浪淘沙（其一）》這首詩(shī)，并能夠在家長(zhǎng)或同學(xué)面前流利地朗讀。

2.詩(shī)歌仿寫：學(xué)生嘗試仿寫一首與《浪淘沙（其一）》風(fēng)格相似的詩(shī)歌，要求運(yùn)用類似的意象和表達(dá)方式。

3.詩(shī)歌解讀報(bào)告：學(xué)生選擇《浪淘沙（其一）》中的一個(gè)意象或一個(gè)詩(shī)句，進(jìn)行深入解讀，撰寫一份簡(jiǎn)短的解讀報(bào)告。

4.家庭閱讀分享：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生閱讀與黃河相關(guān)的歷史或文化書籍，并在家庭中進(jìn)行分享討論。

作業(yè)反饋：

1.背誦反饋：教師將通過課堂抽查的方式檢查學(xué)生的背誦情況，對(duì)背誦準(zhǔn)確且流利的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)背誦有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.仿寫反饋：教師將收集學(xué)生的仿寫作業(yè)，對(duì)其中具有創(chuàng)意和特色的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，對(duì)存在問題的作品給予具體指導(dǎo)，如建議學(xué)生加強(qiáng)意象的選擇和情感的抒發(fā)。

3.解讀報(bào)告反饋：教師將對(duì)學(xué)生的解讀報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解深度，對(duì)有見解的解讀給予鼓勵(lì)，對(duì)理解偏差的地方進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

4.家庭閱讀分享反饋：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或班級(jí)群的方式，收集學(xué)生家庭閱讀分享的內(nèi)容，對(duì)積極參與的家庭給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他家庭參與進(jìn)來，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：

1.背誦：準(zhǔn)確無誤，流利自然。

2.仿寫：結(jié)構(gòu)完整，意象貼切，情感真摯。

3.解讀報(bào)告：觀點(diǎn)明確，分析合理，語言表達(dá)清晰。

4.家庭閱讀分享：內(nèi)容豐富，分享積極，互動(dòng)良好。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《浪淘沙（其一）》這首詩(shī)，感覺整體上還算順利，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放黃河的紀(jì)錄片，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的背景有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了引導(dǎo)思考的作用，讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有了初步的期待。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感有了自己的理解。不過，在講解詩(shī)歌背景和作者生平時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠，或者是對(duì)詩(shī)人的生平缺乏興趣。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些與詩(shī)歌相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，讓學(xué)生們更好地理解詩(shī)歌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀比賽和詩(shī)歌填空，旨在提高學(xué)生的朗讀技巧和理解能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，效果還是不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詩(shī)歌填空時(shí)，對(duì)一些生僻字詞的理解還是不夠，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)字詞的講解還不夠深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的問題，學(xué)生們都能夠積極回答。這讓我感到很高興，說明他們對(duì)詩(shī)歌的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗栴}時(shí)不夠系統(tǒng)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，分享自己的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們不同的思考角度和創(chuàng)意，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

比如，我在講解詩(shī)歌背景和作者生平時(shí)，可以更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們更容易接受。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)探究，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《浪淘沙》其他篇章，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解劉禹錫對(duì)黃河的不同描寫。

-視頻資源：關(guān)于黃河的紀(jì)錄片，如《黃河之水天上來》，讓學(xué)生通過影像資料更直觀地感受黃河的壯闊。

-詩(shī)歌選集：推薦學(xué)生閱讀《劉禹錫詩(shī)選》，深入了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)《浪淘沙（其一）》的理解。

-觀看紀(jì)錄片后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受和對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)。

-閱讀詩(shī)歌選集時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劉禹錫的生平經(jīng)歷，思考詩(shī)歌背后的歷史背景和詩(shī)人情感。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些與《浪淘沙（其一）》主題相近的詩(shī)歌，如《登鸛雀樓》、《望洞庭》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并整理出一些關(guān)鍵信息，如黃河的地理特點(diǎn)、文化意義等，以便在課堂上與學(xué)生分享。

-對(duì)于詩(shī)歌選集，教師可以提供一些關(guān)于劉禹錫生平的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，鼓勵(lì)學(xué)生