Unit 8 Extending and developing competencies 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8Extendinganddevelopingcompetencies教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit8Extendinganddevelopingcompetencies教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本單元圍繞“擴(kuò)展和發(fā)展能力”這一主題，通過(guò)對(duì)話、閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同能力的重要性，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)和提升自己的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。發(fā)展跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已初步接觸了英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠進(jìn)行基本的日常交流，掌握了一些基本的英語(yǔ)表達(dá)方式。對(duì)于本單元涉及的擴(kuò)展和發(fā)展能力的話題，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠就個(gè)人興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面可能遇到詞匯量不足、語(yǔ)法理解困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，學(xué)生可能缺乏有效的策略。部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通障礙，難以有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解能力發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人能力。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析不同能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.利用多媒體教學(xué)，展示能力發(fā)展的相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

5.設(shè)置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中提升解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為什么是最重要的能力？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于能力和技能的知識(shí)點(diǎn)，如個(gè)人興趣、特長(zhǎng)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括能力的定義、分類(lèi)以及如何發(fā)展個(gè)人能力。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同領(lǐng)域的成功人士的案例，幫助學(xué)生理解能力的多樣性和重要性。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為重要的能力，并探討如何培養(yǎng)這些能力。

3.角色扮演活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“團(tuán)隊(duì)合作”、“公共演講”等，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境中運(yùn)用能力的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一段關(guān)于能力發(fā)展的視頻或文章，學(xué)生觀看后，小組討論并分析案例中人物如何發(fā)展能力。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，鼓勵(lì)提出不同的觀點(diǎn)。

5.多媒體展示（約5分鐘）

-教師利用多媒體展示與能力發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)。

6.小組項(xiàng)目（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”，進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目方案。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能完成任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目中進(jìn)行創(chuàng)新。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一些練習(xí)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能力的多樣性和重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置與能力發(fā)展相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人能力的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)提升自己能力的計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解能力的定義，包括認(rèn)知能力、情感能力、社交能力和運(yùn)動(dòng)能力等。

-學(xué)生掌握了不同類(lèi)型能力的特點(diǎn)和重要性，例如批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述和分析個(gè)人能力，以及如何評(píng)估他人能力。

2.能力提升：

-學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到提升，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生的閱讀理解能力增強(qiáng)，通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，通過(guò)完成寫(xiě)作練習(xí)和項(xiàng)目報(bào)告，學(xué)生能夠更清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.跨文化交流意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)跨文化交流有了更深入的理解，能夠尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)在跨文化情境中進(jìn)行有效溝通，展示國(guó)際視野。

5.自我認(rèn)知：

-學(xué)生通過(guò)反思和討論，對(duì)自己的能力和潛力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。

6.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在發(fā)展個(gè)人能力的同時(shí)，也促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了自信心和自我價(jià)值感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫(xiě)一篇短文，描述你的一項(xiàng)特長(zhǎng)及其對(duì)你生活的影響。

-標(biāo)題：我的音樂(lè)之旅

-提示：介紹你的音樂(lè)特長(zhǎng)，如樂(lè)器演奏、歌唱等；描述你是如何開(kāi)始學(xué)習(xí)這項(xiàng)特長(zhǎng)的；談?wù)勥@項(xiàng)特長(zhǎng)給你帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)；以及這項(xiàng)特長(zhǎng)如何影響你的日常生活。

2.角色扮演劇本：選擇一個(gè)你熟悉的能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力等，編寫(xiě)一個(gè)角色扮演劇本，展示這個(gè)能力在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-標(biāo)題：《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)》

-提示：設(shè)定一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的場(chǎng)景，如項(xiàng)目策劃；描述一個(gè)需要運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力的具體事件；展示角色如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力解決問(wèn)題；以及事件的結(jié)果和影響。

3.個(gè)人能力評(píng)估表：根據(jù)課本中提到的能力分類(lèi)，制作一個(gè)個(gè)人能力評(píng)估表，列出你認(rèn)為自己在哪些能力方面表現(xiàn)良好，哪些需要提升。

-標(biāo)題：個(gè)人能力評(píng)估

-提示：列出認(rèn)知能力、情感能力、社交能力和運(yùn)動(dòng)能力等類(lèi)別；在每個(gè)類(lèi)別下，列出具體的能力，如解決問(wèn)題的能力、情緒管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等；評(píng)估自己在每個(gè)能力上的表現(xiàn)，使用1-5分的評(píng)分系統(tǒng)。

4.能力發(fā)展計(jì)劃：針對(duì)你在個(gè)人能力評(píng)估表中認(rèn)為需要提升的能力，制定一個(gè)具體的發(fā)展計(jì)劃。

-標(biāo)題：能力發(fā)展計(jì)劃

-提示：選擇一個(gè)需要提升的能力，如公共演講能力；設(shè)定一個(gè)具體的目標(biāo)，如提高公共演講的流暢性；列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟，如參加演講俱樂(lè)部、觀看演講視頻等；設(shè)定一個(gè)時(shí)間表，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。

5.案例分析報(bào)告：選擇課本中的一個(gè)案例，分析案例中人物如何發(fā)展或展示某種能力。

-標(biāo)題：《案例分析：小明的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》

-提示：選擇一個(gè)案例，如小明的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展；描述案例中的關(guān)鍵事件；分析小明是如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)解決問(wèn)題或激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的；討論案例中的成功因素和潛在挑戰(zhàn)。

答案示例：

1.標(biāo)題：我的音樂(lè)之旅

-我從小就對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，尤其擅長(zhǎng)鋼琴演奏。記得我第一次彈奏一首完整的曲子時(shí)，那種成就感讓我難以忘懷。音樂(lè)不僅帶給我快樂(lè)，還在我遇到困難時(shí)給予我力量。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，這些品質(zhì)對(duì)我日常生活產(chǎn)生了積極影響。

2.標(biāo)題：《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)》

-在我們的項(xiàng)目策劃中，我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作。有一次，團(tuán)隊(duì)成員之間出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，我通過(guò)傾聽(tīng)每個(gè)人的觀點(diǎn)，找到了一個(gè)折中的方案。最終，我們成功地完成了項(xiàng)目，我的領(lǐng)導(dǎo)力得到了團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可。

3.個(gè)人能力評(píng)估

-認(rèn)知能力：解決問(wèn)題的能力（4分），邏輯思維能力（3分）

-情感能力：情緒管理能力（3分），同理心（4分）

-社交能力：團(tuán)隊(duì)合作能力（4分），溝通能力（4分）

-運(yùn)動(dòng)能力：體能（3分），靈活性（3分）

4.能力發(fā)展計(jì)劃

-提升公共演講能力：短期目標(biāo)（1個(gè)月內(nèi)）：參加學(xué)校演講俱樂(lè)部，每周至少練習(xí)一次演講；長(zhǎng)期目標(biāo)（6個(gè)月內(nèi)）：在學(xué)校活動(dòng)中進(jìn)行演講，記錄演講反饋，不斷改進(jìn)。

5.案例分析報(bào)告

-小明在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)了出色的領(lǐng)導(dǎo)力。在面臨項(xiàng)目延誤的危機(jī)時(shí)，他能夠冷靜分析問(wèn)題，制定解決方案，并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員共同努力。小明的成功因素包括：良好的溝通能力、同理心以及對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任。潛在挑戰(zhàn)包括：如何平衡團(tuán)隊(duì)成員的不同意見(jiàn)，以及如何在壓力下保持冷靜。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-能力的定義與分類(lèi)

-不同能力在個(gè)人發(fā)展中的作用

-能力發(fā)展的途徑與方法

②關(guān)鍵詞匯：

-Competency（能力）

-Cognitive（認(rèn)知的）

-Emotional（情感的）

-Social（社交的）

-Physical（身體的）

-Develop（發(fā)展）

-Enhance（增強(qiáng)）

-Strategy（策略）

-Application（應(yīng)用）

③重點(diǎn)句子：

-"Competenciesaretheskillsandabilitiesthatenableindividualstoperformeffectivelyinvariouscontexts."

-"Developingcompetenciesisessentialforpersonalgrowthandsuccess."

-"Effectivestrategiesfordevelopingcompetenciesincludesettinggoals,seekingfeedback,andpracticingregularly."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作作業(yè)：

-題目：《我的能力成長(zhǎng)之路》

-要求：學(xué)生以第一人稱(chēng)敘述自己的一項(xiàng)能力是如何從無(wú)到有，或如何通過(guò)努力得到提升的過(guò)程。字?jǐn)?shù)控制在200-300字。

2.角色扮演劇本：

-題目：《能力在團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用》

-要求：學(xué)生選擇一種能力（如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、溝通能力等），編寫(xiě)一個(gè)角色扮演劇本，展示這個(gè)能力在實(shí)際團(tuán)隊(duì)工作中的應(yīng)用。劇本需包含角色對(duì)話和情景描述，字?jǐn)?shù)控制在300-500字。

3.能力發(fā)展計(jì)劃書(shū)：

-題目：《我的能力提升計(jì)劃》

-要求：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和需求，選擇一個(gè)能力領(lǐng)域（如時(shí)間管理、公共演講等），制定一個(gè)為期一個(gè)月的能力提升計(jì)劃。計(jì)劃書(shū)需包括目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施步驟、評(píng)估方法等。

4.小組討論報(bào)告：

-題目：《不同能力對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義》

-要求：學(xué)生分組討論，探討不同能力（如批判性思維、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等）對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要性。每組需準(zhǔn)備一份報(bào)告，內(nèi)容包括討論要點(diǎn)、個(gè)人觀點(diǎn)和結(jié)論，字?jǐn)?shù)控制在500-700字。

作業(yè)反饋：

1.寫(xiě)作作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和語(yǔ)法正確性。

-對(duì)于表達(dá)清晰但邏輯性不足的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)建議，如增加過(guò)渡句、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師將指出具體錯(cuò)誤并給出正確的表達(dá)方式。

2.角色扮演劇本反饋：

-教師將評(píng)估劇本的創(chuàng)意性、角色分配的合理性以及情節(jié)的連貫性。

-對(duì)于劇本內(nèi)容單一或角色對(duì)話不自然的學(xué)生，教師將提出建議，如增加劇情沖突、豐富角色性格等。

3.能力發(fā)展計(jì)劃書(shū)反饋：

-教師將檢查學(xué)生計(jì)劃的目標(biāo)是否明確、步驟是否可行、評(píng)估方法是否合理。

-對(duì)于計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏具體實(shí)施步驟的學(xué)生，教師將提供指導(dǎo)，如細(xì)化目標(biāo)、增加具體行動(dòng)等。

4.小組討論報(bào)告反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-對(duì)于討論不積極或報(bào)告內(nèi)容單一的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們?cè)谙麓斡懻撝懈臃e極參與，并提供如何撰寫(xiě)報(bào)告的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感想。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)诼?tīng)講的同時(shí)，也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺受孩子們歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

不過(guò)，說(shuō)起來(lái)，我在課堂管理上還是遇到了一些挑戰(zhàn)。比如說(shuō)，有些孩子可能在討論的時(shí)候有點(diǎn)過(guò)于激動(dòng)，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識(shí)到，我需要在這方面做得更好，比如提前制定一些課堂規(guī)則，或者在討論過(guò)程中適時(shí)地提醒大家保持秩序。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)新課呈現(xiàn)的部分，我覺(jué)得我通過(guò)舉例和案例研究，讓孩子們對(duì)能力發(fā)展的概念有了更直觀的理解。比如，我提到了那些成功人士的案例，孩子們聽(tīng)得津津有味，還積極地參與討論。這說(shuō)明，我選擇的教學(xué)內(nèi)容還是挺符合他們興趣的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，我在講解新知的時(shí)候，可能有些地方講得不夠透徹，導(dǎo)致一些孩子聽(tīng)起來(lái)有些吃力。我應(yīng)該在講解的時(shí)候更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

至于鞏固練習(xí)，我