人教版小學(xué)一年級下冊 美術(shù)教案(修訂版)

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手

段。它對于建設(shè)社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素

質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。

二、全冊教材分析

本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)

課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿編寫的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,

富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

三、課程目標(biāo)

造型表現(xiàn)方面：

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方

法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行

簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。

欣賞評述方面：

觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合

探索方面：

采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式，表達(dá)自己對事物的認(rèn)識和感受,初步培養(yǎng)他們

形象記憶力和想象力。

3、教會學(xué)生認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫，記憶畫和想象

畫的畫法。

4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動腦筋，愛思考的良好習(xí)慣。

教材分析

教材分析：

教材包括十九個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的

生活實(shí)際和興趣與需要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值;隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累

和體驗(yàn);以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)

過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵.從和小學(xué)生密切相關(guān)的生

活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲

性、注重過程與參與。

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)

律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟

發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常

用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或

意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能

力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,

嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸

覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充

分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中.通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美

術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與

生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高凌的審美情操，完善人格。

課程進(jìn)度表

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期年級:一年級科目:美術(shù)

周次時間內(nèi)容課時

—2.21-2.25欣賞《冬日戲嬰圖》1

二2.28-3.04船1

H3.07-3.ll長呀長1

四3.14-3.18我們身邊的線條1

五3.21-3.25太陽漂亮的瓶子1

六3.28-4.01童話城堡

七4.04-4.08《畫自己》1

八4.11-4.15手形的聯(lián)想1

九4.18-4.22可愛的動物1

十4.25-4.29獅子大王1

十一5.02-5.06介紹我喜歡的玩具1

十二5.09-5.13春天的色彩1

十三5.16-5.20用春天的色彩裝扮自己1

十四5.23-5.27釣魚1

十五5.30-6.03伙伴I

十六6.066101花的世界

欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪.蘇漢臣是北宋末的汴梁人.靖康之難后,

跟隨宋室，遷居錢塘。詳幺田生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時間為十一世女已末至十二

世東已中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物,

其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術(shù)

家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童

粉嫩透缸的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已難怪故宮每次外展，不論到哪里

都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小

姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間!庭院里，梅花、

山茶正開得繽紛,姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在

比騫看的束西能吸弓I小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好？

而全畫鋪陳,無論山石繳法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎

那間粉彳弗聽兄自己往日童嬰日寺期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與

蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近;無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似;而畫

幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)，應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，

也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。

1.船

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、

能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使

學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn):抓住船

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn):探究過程中立意和構(gòu)思，生

動畫出船的狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)

船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水教師:代表大海的藍(lán)色大

紙五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入揭題2、感知與啟示分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船

的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問:①你知道這

艘船叫什么船嗎?為什么?②還有其它種類的船嗎?（全體同學(xué)欣賞圖片并議論3、了

解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問:誰知道

最初的船兒是怎樣的?（就是根木頭浮在水面上②師:這樣的船造型真簡單，老師也能

馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾

百、幾千只螞蟻。像這洋造型簡單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?（撐開

的傘、香泡皮、瓶蓋等③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師

傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出

示相關(guān)船的圖片4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問:看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船

嗎?②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評：

師:讓我們的大船到海中去航行吧!①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼

在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。②學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認(rèn)識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn):利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美

觀,能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的

小船。四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船，

水盆若干個（四人小組各一個。五、教學(xué)過程：（一游戲篇1、折紙船同學(xué)們，你們會折

紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能

航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中

前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。（二研究篇1、問:為什么紙

船能浮在水面上?（因?yàn)樗懈×κ裁词歉×?（物體在液體中受到的向上托的力就叫

浮力師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?（請學(xué)生將收集的廢品放入手中試

試2、小結(jié):除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉

盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育（三創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工,制作一

艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、展評①將

制作成的船放

入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評,

教師總結(jié)。

2.長呀長

教材分析:

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡

的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難,但可以提前一周要求學(xué)生回

去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景,要打開學(xué)生的思路,

使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新,表現(xiàn)出

生動的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流物性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可;找有關(guān)種子發(fā)芽的童

話故事（文字、影視都可;水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種

子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察

種子長的根。學(xué)生的作品。

2.教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件:記錄片（植物生長的過程、《綠拇指》動畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形

式。學(xué)生種種子,每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1.請學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生杈發(fā)芽、茁壯成長,并且在每一個

生長時期色彩、形狀都會有所不同。

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象

1.教師出示一粒種工：

你們認(rèn)識這是什么種子嗎?這是一粒豌豆（或花的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在

土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看「綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢?（多么神奇呀!這粒

種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什

么地方?（出示課題長呀長,它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它

在成長中會碰到誰？它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結(jié)果嗎?會結(jié)什么樣的果?（教

師引導(dǎo)學(xué)生逐一

想象。

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法:（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)

生以啟示。

4.動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)

生回答:這么短的時間，和子不會有什么反映。

學(xué)生看動畫片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

學(xué)生欣賞動畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。給學(xué)生以繪畫的啟

迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫,解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價：1.學(xué)生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。

4.我們身邊的線條

一:教學(xué)目標(biāo)1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手

法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱

愛生活的情感。

2.認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識線條的不同形態(tài)三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感四、教學(xué)過程1.

游戲?qū)朊恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以

是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線后由選擇游戲方式。在

翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。2.欣賞幻燈片幻燈片

的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓:紅柱子一豎線民族舞蹈

動作——波浪線老虎虎皮——虎皮紋線教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條

的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?3.讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，

哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類例如，斑馬

身上存在著線條的表現(xiàn)形式,（動物竹林中也有線條的存在,（植物還有北大橋、烈士

塔等等（建筑物教師總結(jié):A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)

課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):視覺的線4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖

片，但它們給人的感覺確是不同的,這是為什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識

用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5.閱讀，閱讀課本30?35頁的圖片,欣賞圖

片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7.聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如

下意境:平靜的湖面，沒有一絲風(fēng);調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣

漪;狂風(fēng)掀起了一層巨浪。8.作品展示,教師及時進(jìn)行評價。9.課堂作業(yè)。可出示兩

種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，作業(yè)①用線條作畫:我的生活（或情緒。規(guī)

則老師請出一位同學(xué).然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情“作業(yè)

②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的

評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

5.太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點(diǎn):采用

泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教學(xué)難點(diǎn):太陽五官及光芒的多種造型及富于個

性的色彩變化。教學(xué)準(zhǔn)備:彩泥及附帶工具。教學(xué)過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品,讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的

基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學(xué)生制作泥

塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。四、小結(jié)，評價。［把

制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。

展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，豐富學(xué)生知識。

6.漂亮的瓶子

教學(xué)目的:通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他

們對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂教學(xué)重、難點(diǎn):瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感

受和瓶子對稱造型剪法,使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學(xué)課時:一課時教學(xué)材

料:教師用具:瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅,16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生

用具:常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆,油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):組織

學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今天，老師帶來一個新朋友。

（出示圖他是誰?--藍(lán)貓兒來到了我們班!（繼續(xù)出示他來我們班干什么呢?一開花瓶店

賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢?--好看的、漂亮的。2、揭示課

題--漂亮的瓶子。（板書課題三、新課講授：1、欣賞、觀察藍(lán)貓開個瓶子店，請同學(xué)

們做顧問，你喜歡哪個瓶子?能說說原因嗎?為什么喜歡它呢?讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)興

趣,懂得從細(xì)處去觀察。2、發(fā)現(xiàn),解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。（1折起

這些瓶子，發(fā)現(xiàn)-左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶

子的辦法呢?（請同學(xué)回答，打出對折的剪法教師示范（故意剪錯對折線,剪出兩個半邊

的瓶子發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們''幫

忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來

成了一個整體的瓶子造型請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2瓶子的

花瓶都很漂亮分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象洛抒

己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子。四、學(xué)生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置:藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個

瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不

夠啊。沒有瓶子怎么送。同學(xué)們你們能想到好辦法嗎?（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子2、

學(xué)生剪繪:步驟如下:A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型B:剪出造型C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況:瓶子大小?花紋造型?五、小結(jié)，講評1、選出五幅制作

精美的瓶子,送給作者示范的教學(xué)瓶子。2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子,

1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。

2.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n

前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來處理。

7.童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，

2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法:情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具:城堡圖片及探件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖

片。

2.學(xué)具:各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示石景山游樂園圖片：

問:①小朋友們你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什麼?

③這座城堡給你什麼感覺?（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生

體會

學(xué)生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……

③談感覺（外觀……帶給我……

二、出示圖片學(xué)生欣賞,發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感

性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺……

學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺……

三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形

之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位,增強(qiáng)學(xué)生間的合作意

識。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人你們看:教師出示課件（幾個學(xué)生

熟悉的童話故事中的人物、動物形象

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能

力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點(diǎn)C

③你們在設(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題?是怎樣解決的？

五、評獎。

教師評選出：

最佳設(shè)計(jì)獎2個；

最佳合作獎2個；

優(yōu)秀獎2個。

教師頒獎。

8.畫自己

課業(yè)類型:繪畫

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。

因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不

必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓

學(xué)生以觀察和回憶為主啟由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓

勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn);通過鏡子觀察自己的相貌特征;通過交流和表

演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律;通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法:通過自我

表現(xiàn)體會成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo):通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,

并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活

動。

隱性目標(biāo):通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間

的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美

的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評價：

1,是否對自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2,能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3,作

品的構(gòu)圖是否基本合理。表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？

4,能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流,傾聽別人對自己相貌特征的描述?是否能

向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備:教師:大畫紙、課件。學(xué)生:小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排:

一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰?”

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們

是誰?你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?（身材、個頭、衣服……

兒童參與游戲活動,心情輕松喻快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1,請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之

處?（長短、發(fā)型、顏色……

2,繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、

位置……

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥

瘦、形態(tài)……

4,比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……

5,請學(xué)生談?wù)?剛才給你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體

地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……

2,說一說:請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變

化

3,演一演:請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

四、感受實(shí)踐

1,講解演示作畫方法：

請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫

邊講作畫方法a根據(jù)臉型勾畫輪廓;b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情；

c.上色（可線描；

d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像2,誰想做老師的好朋友?

那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊,我們共同完成一幅好朋友的

大合影，好嗎？

3,作畫要求:再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的

學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣

的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具

象化。

五、巡視指導(dǎo)

1.鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2,讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧,反而增加了難

度。

3,可用些夸張的手法，如:胖臉更胖;瘦臉更瘦;愛笑的嘴更大、更彎;愛哭的沒了

眼;……-

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳,教師的鼓勵在此時最管用。

進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評價

1,作業(yè)展示:請大家一起欣賞“大合影”。

2,自評互評:從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯？

3欣賞大師們的“自畫像''：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫

（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們

的內(nèi)心世界。?

互相評價可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，

增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

L老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同

意嗎？

2,這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你

們組成，老師希望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

板書設(shè)計(jì)：

9.手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài),觀察手

的整體特征（影子產(chǎn)生豐富的想象,進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完

成作品。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備:顏色盤（4個/組紅、黃、藍(lán)、綠共28個、過濾紙7張、大水桶5個、

抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

1.仔細(xì)看老師要干什么?（用手印樹干、樹枝

2.誰給人樹穿上綠衣裳?（學(xué)生用手印:人樹葉、小樹葉

3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1.大家看:誰來了?（師做狗的手型——課件:白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做?（個別試著做

3.這些東西你會做嗎?一課件:實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過,大家試一試!——做給大家看看——課件:

白底4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌,就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國

四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件:課題

5.出示手型——可以變成什么?——課件:變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組

2.要求：

①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課

件:座位圖展示

②請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油面棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪

組同學(xué)想得多，想得妙,想得和大家不一樣！

③注意:用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂?！n件:兩個太陽的對比，用水粉注意有一個好習(xí)

慣！

四、作品展ZF、評價

1.自評:小組內(nèi)講一拼印了些什么?（張貼

2.互評:你特別喜歡哪組的手印畫?個別（把小手送給他

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件:圖片展示

1.彩繪（立體手

2.商品/廣告/宣傳畫

3.雕塑

12.可愛的動物

課時:2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動

物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之'用的

密切關(guān)系,提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動物謎語

教學(xué)活動過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長長的鼻子,白胖的身體,

大大的身體,黑眼睛

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

((

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。(

看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的洋子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)

出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如:毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行討論,分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。

展示交流:

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:做做喜歡的小動物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動

物的典型特征及神態(tài).鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象.大膽表現(xiàn).體驗(yàn)成功的樂趣C

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的

密切關(guān)系,提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有動物謎語

課型:繪畫綜合課

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動物,學(xué)生欣賞。

學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同?

說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié):畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼、擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成

完整的動物。

做一做

(1教師演示剪貼或用手撕一只動物，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

(2在黑板上貼出一個大的動物的樂園.里面沒有動物.創(chuàng)設(shè)一個動物們要到動物

樂園做客的情境，熱情鼓勵學(xué)生的參與。

(1強(qiáng)調(diào)抓住動物的特征。

展示交流

(1學(xué)生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里,隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們

談出對他人或自己作品的感受。

(2弓I發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動物的思想教育，感受人與動物、動物與大

自然之間的密切關(guān)系。

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動物的資料，進(jìn)行課堂交流。

13.獅子大王

(本課作為實(shí)驗(yàn)課精備

課型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

我對本節(jié)課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生,卡通片《獅子王》、民間獅子舞表

演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級

兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難

點(diǎn)O

我對本節(jié)課的希望：

（一通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了

解獅子的特點(diǎn)。

（二能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三通過聽聽獅子樂曲,看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂

趣。教學(xué)理念：

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華

民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞

獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒

體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的

興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶洞時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的

細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

學(xué)生分析：

一年級仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科

教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思

維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)

學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第

一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本

的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅

子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

信息資料：

各種動物的圖片資科，多媒體示范教具教師——課件

學(xué)生用具：

學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等、剪刀、膠水。

教學(xué)活動的方式與方法:(師生互動過程

(1引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

教師:播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。

學(xué)生:學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿。

(2分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的

能力及合作意識。

教師:提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙

尖?！恪?。。。學(xué)生：(1將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。

(2小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組:獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組:獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組:獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組:獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組:比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

(3分析藝術(shù)作品中獅干的不同表現(xiàn)方法.增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn).

問:藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴

的繪制比真實(shí)的還要大.露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

(4分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

小結(jié):播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

14.介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通

過交流玩具的來歷、玩的方法.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。

在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具，教

師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作

等，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材

料。如:各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有

鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:一起玩玩具、講一個玩具的故事

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過

交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師

課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等,

能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

課型:綜合

教學(xué)過程：

一起觀賞玩具。

課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來,便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能

夠弓I起學(xué)生的興奮。

為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方

式等進(jìn)行大致分類，如:毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。

教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形

狀、聲音特點(diǎn)等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流

自己玩具的特

點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個學(xué)生都能有機(jī)會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流

的能力。(1"請你猜一猜我的玩具是什么?''引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語

等方式進(jìn)行。例如:一個學(xué)生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩

具是什么?！班?白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在

喊:“兔——子『只見這個學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇!全體

愕然:一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

(2教師及時地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個令人開心的歌謠,并寫出它的節(jié)奏譜。幫

助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

(3”為什么這是你最喜歡的玩具?”

(4"你知道嗎?這個玩具很特殊?！?/p>

(5“我的玩具是這樣玩的!”

(6”玩具告訴了我一個故事?！?/p>

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這

使學(xué)生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事.從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情

感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動的意義。

變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表

現(xiàn)它的特點(diǎn)。如:用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參

與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然

地運(yùn)用藝術(shù)要素。對玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩,還有利于學(xué)生思維的

轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。教學(xué)思路拓展：

1.在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對學(xué)生藝術(shù)

能力的培養(yǎng)。如:在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)

的指導(dǎo)。

2.在“為玩具的分類”活動中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。

如:鼓勵學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展

一次”玩具的世界多奇妙”的交流活動.展示學(xué)生學(xué)到的知識和各種能力。還可針對

學(xué)生的興趣，如對玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題,求教育家長、社會認(rèn)識，讓學(xué)生對

玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識積累。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:觀賞傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中、結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力.體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。

在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材

料。如:各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有

鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程建議:

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如:空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生

觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可揩自己了解到的關(guān)于這

些傳統(tǒng)玩具起源的

傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。

2：做個玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能

力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作,

然后玩“紙牌”游戲;做棋子（收集廢棄的瓶蓋,制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下

盤棋二做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天

性，讓他們一起在勞動中玩,培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法,再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合起玩玩具。最

后由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生們通過實(shí)踐.選出最有推廣價值的玩

具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們

了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族

文化藝術(shù)。

教學(xué)思路拓展：

組織學(xué)生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片,了解、交流玩玩具中的趣

聞,從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長輩們一起玩玩具的活動,初

步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會更多的生活樂趣和親情。把

活動資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。

15.春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo):通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱

愛大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo);認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、能

力培養(yǎng):感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識春天的色彩,

感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn):涂色方法以及色彩的

整體傾向。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:照片（桃花、柳樹、小草等、范作、各種涂色工具、水粉

顏料學(xué)生:水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放音樂《春天在哪

里》。提問:你聽到了什么?2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。3、學(xué)生交流:二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。2、小組

討論，交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……3、春天給大

自然帶來了什么顏色?出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要

的顏色，出示色塊。4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天5、看了春天的圖

片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎?三、欣賞春天的畫。1、實(shí)物投影出示書中范作，

說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的?｛學(xué)生討論｝2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。四、揭題、明確本課任務(wù)。1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。玉、學(xué)生創(chuàng)

作。（師輔助水粉畫法六、作品交流。1、生生互評。2、集體評。3、師有選擇地

評。（選取優(yōu)劣典型

七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？

16.用春天的色彩裝扮自已

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

3、能力培養(yǎng)-培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn)

和難點(diǎn)：1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點(diǎn):裝飾服飾的方法。三、教師用具:電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、

透明膠

四、學(xué)生用具:掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、教學(xué)過程：

（一課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況（二謎語導(dǎo)入1.今天，老師將大家的好朋友kitty

貓請到了我們的課堂上,kitly貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到

底聰不聰明:河里冰塊化,樹上嫩芽綠。公園花朵開,大地?fù)Q新裝。請問這是一年里的

哪一個季節(jié)?（春天2.認(rèn)識春天的色彩:①春天主要有哪些色彩?（綠色、黃色、粉紅、

淡紫等②春天美嗎?3.進(jìn)行環(huán)保教育:大自然給予這么美的環(huán)境,我們應(yīng)該要如何保護(hù)

她呢？

（三講授新課1.出示課題:用春天的色彩裝扮自己2.欣賞:現(xiàn)在，先和老師一起來

欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧!（課件3.小組討論:①她們是如何裝扮自己的?（用各

色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾②在什么部位進(jìn)行裝飾?（頭、手、腳、身體

4.發(fā)邀請函:kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒

童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂?參賽要求:①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合

作裝扮一位同學(xué)②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)

出的服飾要有特色，并富有春天的氣息5.教師示范:（瑚蝶結(jié)、葉子、花等制作方法6.

小組討論:如何進(jìn)行分工協(xié)作（①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)

責(zé)衣服設(shè)計(jì)

（四學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)提示:制作時應(yīng)注意操作安全,要注意環(huán)境衛(wèi)

（五展示1.服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請模特

上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂2.評選出1至3名

3.生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么?

（六課后延伸通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始我們就一起來保

護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美,好嗎？

17.釣魚

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材科，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善干發(fā)現(xiàn)、善干收集、敢干創(chuàng)造的精神介

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚洛種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)釣魚

請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣,

充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二:探索做魚

1.想做好魚,必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問:“這些魚是用什么材料做的,

你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三:魚桿創(chuàng)新

教師舉起自己做的芻桿對學(xué)生說:“老師用筷子做成了釣自桿「那么你想到了什

么，找到了什么做魚桿?”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四:釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了!”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組

進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

17.課題:好吃的水果

教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水

果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香

蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人

的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅期的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,

孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起又還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來臭臭的吃

起來卻香香的……享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目

的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)

而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表

達(dá)自己的感受，從而休驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣U

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同

感受。

應(yīng)會:能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

(2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提

高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn):弓I導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)

散思維，展開創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

(1師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué),引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦！

（學(xué)生摸,發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?（學(xué)生回答有哈密瓜、香

梨、葡萄

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果,觀察不同的水果外形特點(diǎn)、

色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中.營造一種寬松、快樂、自由的

氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。

1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎?看能變成什么?（出示課件

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?（學(xué)生暢想

匯報(bào)

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快

快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

（學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)

五、展示作品，師生共同評價。

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-

18.伙伴

教學(xué)目的（知識、能力、情感、其它

1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出

自己和伙伴（人、動物、物品的故事C

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心

對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命,情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生

情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

課前準(zhǔn)備：課件課業(yè)類別：欣賞課時：2課時教學(xué)活動過程：第I課時一、

組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二、講授新課：1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴

是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教

室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這

節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點(diǎn)欣賞《艱

苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學(xué)生回答3、欣賞課件，邊欣賞邊講解通過觀察，找學(xué)生回答問

題。4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴

嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物

之間如何做伙伴？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透

第2課時一、引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生

說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。