人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（篇1）

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生（）人，其中男生（）人，女生。人。

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。

但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普

通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交

流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語

文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)

生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼

音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)

字；（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12、14

個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語

文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展

語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單

元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代

性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)

和整體認(rèn)讀音節(jié)G

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借

助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

入學(xué)教育的幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)

時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀

察圖畫，講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校

常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步

的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一

練。

2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，喜歡學(xué)習(xí)漢字，

有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫

字。

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，再次是讀兒歌。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形

相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以

引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞

或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說

話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受

閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)

容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，

對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點(diǎn)。

在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法;要

調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)

行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。

還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流

課外識(shí)字的途徑與成果。要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指

導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

畫，再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué)，要直視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,

激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生”回生率”很高，因此400

個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

本班共有學(xué)生人，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，活潑好動(dòng)，注

意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各

項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本

不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出

自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。學(xué)生的好奇心很

重，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在

生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注

重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教

材，進(jìn)行整單元備課。

個(gè)課文單元大體圍繞“兒童生活”等主題編排”共選編

課文14篇“課文語言典范”內(nèi)容富有童心童趣。貼近兒童

的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著

熱愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情

感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神。有趣味性、可讀性

和感染力，題材廣泛；

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（篇2）

一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和美鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀380個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫，默寫160個(gè)生字。養(yǎng)成

正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、

姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連

貫的話回答問題。

本班共有學(xué)生名。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大

部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)

習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。大部分

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記

憶的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。學(xué)生

遺忘較快。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)

單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意

思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情

境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)

和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。

2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促

進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)

容。共設(shè)八個(gè)專題，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)

腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們

身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含

教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

4、課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾

正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀

每個(gè)單元包括課“、4-5篇課文和1個(gè)“識(shí)字課包括詞

語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文

共3、4篇。內(nèi)容豐富多彩，語文園地。包括四個(gè)欄目“我

的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法：主

要是識(shí)字的方法，日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)

秀段篇，口語交際一一與專題聯(lián)系；

書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)

的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音

與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句

的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)

生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、

形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀

察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。

教學(xué)進(jìn)度：

一年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度

（20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

備注

1

入學(xué)教育、aoe>iuti>bpmf

8.319.5

2

dtnl>復(fù)習(xí)一、gkh>jqx

9.6——9.12

3

zcSszhchshr、復(fù)習(xí)二、aieiui

9.13——9.19

4

aoouiu>ielieer>復(fù)習(xí)三、aneninunun

9.20——9.26

5

aneninunun^angengingong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

復(fù)習(xí)四、《一去二三里》

10.11—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操場(chǎng)上》語文園地一

10.18——10.24

9

有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們

的畫》

11.1——11.7

11

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自選商場(chǎng)》、《菜園里》、《口月明》、語文園地四

11.2211.28

14

《我會(huì)拼圖》、《我多想去看看》、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭積

木》

11.29——12.5

15

《自己去吧》、《一次比一次有進(jìn)步》、語文園地五、該

怎么辦

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪

孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜

12.2012.26

18

期末復(fù)習(xí)

12.27——1.2

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（篇3）

一、班級(jí)概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思

想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的

各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)

習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還

未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐

心引導(dǎo)。

二、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“看圖說話學(xué)拼音"、“識(shí)字”、

“課文”、“語文園地”五個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,

生字和課文全部加注了拼音。

1,關(guān)于“入學(xué)教育工

“入學(xué)教育”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞

“我愛我們的學(xué)?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”

三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生

活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)

習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、

會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境認(rèn)字的

內(nèi)容。

2.關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)

字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音

的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，

從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)

兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語拼

音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來，并增強(qiáng)教

學(xué)的趣味性，與兒童的語言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)

習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，

化解難點(diǎn)，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安

排兒童在特定的語言環(huán)境中識(shí)字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基

礎(chǔ)。

3.關(guān)于識(shí)字

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難

以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)

習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的

愛好、課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。學(xué)生的好奇心很重，內(nèi)心

很渴望教師真誠的贊揚(yáng)。

4.關(guān)于閱讀

(1)關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊(cè)共編排了

20篇課文，愛學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、

快樂自信；這五個(gè)專題的課文、練習(xí)等，貼近兒童生活，各

單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、”四部分圍繞同一

個(gè)專題，把知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀融

為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練。導(dǎo)語的編寫是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，

以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感。

人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊(cè)課本，感

覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前

的理念。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語

文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語文課程

標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳

統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物。

(2)選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時(shí)

代精神與現(xiàn)代意識(shí)。本冊(cè)新課文達(dá)80%以上。課文語言力求

做到規(guī)范、準(zhǔn)確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實(shí)際，

富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世

界。同時(shí)注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價(jià)值觀，使兒童

養(yǎng)成正確對(duì)待自己、對(duì)待別人、對(duì)待挫折的品格。二是選文

蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化，又注

意吸納多樣文化，充溢著時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。

(3)課后練習(xí)。重視語言積累、感悟和字詞句基本功

的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用的

練習(xí)。一般安排3-4道練習(xí)題。注意引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)和自

我評(píng)價(jià)。教材重視課內(nèi)外結(jié)合”把語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合

起來。培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，教材設(shè)計(jì)了豐富多彩的語文實(shí)踐

活動(dòng)，如課后第2題設(shè)計(jì)有，想一想、說一說、演一演、唱

一唱、寫一寫、小組討論等等。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)課文內(nèi)容：把

理解內(nèi)容、口語表達(dá)、寫話練習(xí)、思維訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合起來,

設(shè)置了具有開放性內(nèi)容的。一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞

語。

漢語拼音是個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識(shí)

字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音

節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。使學(xué)生能盡早進(jìn)行

音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)

識(shí)了70個(gè)最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的

兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)

練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全

面的語文啟蒙教育。

5.關(guān)于“語文園地”

為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語

文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，“語文園地”采取靈活多樣的形式,

安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會(huì)道）、寫話、

自主積累（我的采集本）和綜合性學(xué)習(xí)（語文大課堂）等六

個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)的安排都是從學(xué)生角度出發(fā)，

激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從引導(dǎo)學(xué)生利用

各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字:

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫100個(gè)生字，做到書

寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的

范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

⑶能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆

等不同的語氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的

特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切

忌穿新鞋走老路C

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)

作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上

嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促

進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。

3、漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在

拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音

節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重

視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能

力的培養(yǎng)。

4、識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多識(shí)少寫的原則，做到上不封

頂，下要保底。本冊(cè)安排的400個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限，要

鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中

增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己

喜愛的方法識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合

作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要

采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要

求學(xué)生不但要把字寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾

個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把

握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”

字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語

字的認(rèn)識(shí)和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個(gè)

人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),

引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)

會(huì)。

6、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)

生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動(dòng)；重視日常教學(xué)中

的口語交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,

并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,

全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

8、語文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能

力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行。

以往人教社編寫的語文教材，在識(shí)字量上都比較偏低，

總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。

由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)

識(shí)400個(gè)常用字，下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250

個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（篇4）

一、班級(jí)概況分析:

大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，

他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，他們初入學(xué)，早

上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀

幼兒園一樣，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不

能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。他們的學(xué)

習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語

文園地、口語交際”入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校

生活，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。又10篇課文。兩個(gè)

識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)020篇課文分做4個(gè)單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上

有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,鞏固語文知識(shí)，全

冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)邑元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)

的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

班內(nèi)存在著些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能

力好，對(duì)語文有濃厚的興趣。興趣是最好的老師。他們喜歡

看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上

課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大

膽積極，能多聽，多說，多想，多練，但班內(nèi)也有一些這樣

的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一

樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性

不IWJ。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借

助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,

有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫

字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂

趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”識(shí)字”課文“語文園地”

口語交際“教材的開頭是入學(xué)教育“幫助學(xué)生了解學(xué)校生活

“了解學(xué)習(xí)常規(guī)”然后是漢語拼音部分。在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)

認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元

各4課，每課認(rèn)字12T4個(gè)，20篇課文分作4個(gè)單元。大體

按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的

聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語

文能力。

4.口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交

談,態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，

教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和

聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)

等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，

增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在班級(jí)中布置“圖書角”課外閱

讀天地，，等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教

學(xué)是重點(diǎn)。

教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作

規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課

關(guān)，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)

生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過

幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣

氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就

比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)

漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松

愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在

生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合

作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能

創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)

每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重

學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)

過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與

熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)

字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的

學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、

經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞

語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易

寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的

學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多：為避免學(xué)生疲勞，寫字

要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的

質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，通過多種方式引起話題、激

發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交

流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,對(duì)交際的過程予以調(diào)

控，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的

精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。使其感受到交際

的樂趣、獲得成功的喜悅；以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情

緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通

過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種

語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”語文園地”口語交際“教

材的開頭是入學(xué)教育“幫助學(xué)生了解學(xué)校生活“了解學(xué)習(xí)常

規(guī)”接著是識(shí)字（一）。先讓學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字，接

著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)

常用字。然后是4篇課文。識(shí)字（二）、又10篇課文。識(shí)字

（-）和識(shí)字（二）兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字12-14

個(gè)，14篇課文分作4個(gè)單元。大體按由淺入深的順序編排，

每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)

語文園地。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第1周入學(xué)教育2課時(shí)

第2周1、aoe2課時(shí)2、Iuv3課時(shí)3、bpmf3課時(shí)機(jī)動(dòng)

課1課時(shí)

第3周4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)5、gkh3課時(shí)

第4周6、jqx3課時(shí)7、zcs3課時(shí)8、zhchshr3課時(shí)

教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)

的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排

的，每課要求寫的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前

學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)識(shí)的字，這樣的編排就需要教

師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的

要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確。

第5周復(fù)習(xí)二9、aieiuilO>aoouiull>ieueer2課時(shí)3

課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第6周復(fù)習(xí)三12、aneninununl3>angengingong機(jī)動(dòng)

課2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)3課時(shí)3

課時(shí)3課時(shí)

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上

2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第9周語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房

子最漂亮2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測(cè)

試及講評(píng)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、

比尾巴2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識(shí)字

寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、

習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開

始就不是單一的，如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,

把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語

文綜合素養(yǎng)。

第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、

比一比2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語文園

地四6、我會(huì)拼圖2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨

點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一

次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借

生日3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、

畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”我會(huì)寫”我

會(huì)說”

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)

南瓜3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí)第21周期終考試

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（篇5）

一、教材內(nèi)容及編排特點(diǎn)

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)

教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。

然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70

個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10

篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課

文分作4個(gè)單元，大體按由淺入