五年級(jí)教案教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)bus,house,read,write。1、識(shí)記單詞life,different,ago,a1、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼，歡迎學(xué)生假期歸來(lái)，學(xué)生之間相互問(wèn)好。教師可inyourholidays?Whatdidyoudoinyourholidays?”教師找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答予以反饋。2、課文導(dǎo)入1)熱身活動(dòng)后，教師告訴學(xué)生："Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.邊說(shuō)邊把"change"板書(shū)到黑板上，告訴學(xué)生這是第一模塊所要學(xué)習(xí)的主題，同時(shí)也是我們生活中一個(gè)永恒的主題："Everythingischanging.Nochange,noprogress."2)教師出示幾幅四五十年代人們生活的照片或圖片如果有條件，也可以放一段ago.Buthowwasitdifferent?今天我們就要學(xué)習(xí)比較過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同，之后也請(qǐng)大家談?wù)勎覀兩钪械淖兓！?、課文教學(xué)1)教師讓學(xué)生打開(kāi)課本，請(qǐng)學(xué)生自己談一談?wù)n文中呈現(xiàn)的內(nèi)容，要鼓勵(lì)學(xué)生用peopledon'thaveenoughfood.Butinthisbighouse,thereisabigtelechanges."2)總結(jié)完畢后，教師播放課文錄音。請(qǐng)學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)錄音，看看聽(tīng)到的內(nèi)容和剛才自己描述的是否一樣。3)教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，再次播放錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，用筆勾出課文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文猜測(cè)每個(gè)生詞和詞組的意思。4)教師把課文中的生詞和重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上，然后播放錄音為學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜生詞的意思，然后逐個(gè)講解，例如：告訴學(xué)生如果有人叫你立即過(guò)去做某事，就可以用"Iamcoming.”回答；通過(guò)實(shí)物舉例“Thesetwopensarethesame,butthosetwoaredifferent.”幫助學(xué)生理解"different”的含義：也可以將“enough,any,many,lotsof'等放在一起講解，告訴學(xué)生這些詞都可以用來(lái)修飾數(shù)量的多少，分別講解其不同的用法。5)完成SB第一單元活動(dòng)2。先請(qǐng)學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)一遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生跟讀，熟悉這幾個(gè)句型后請(qǐng)學(xué)生自己造句，教師給予必要的指導(dǎo)。6)教師提問(wèn)：“談?wù)撟兓瘯r(shí)在語(yǔ)言方面應(yīng)注意什么?”,教師可以通過(guò)舉例讓學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種時(shí)態(tài)所表達(dá)的不同含義。7)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生讀熟后，教師將全班分為四組，分別朗讀Amy,Lingling,oldlady和interviewer的語(yǔ)句。請(qǐng)每組選出一名代表到臺(tái)前進(jìn)行角色扮演，比比看誰(shuí)表演得最好，發(fā)音最準(zhǔn)確。1)參加“畫(huà)藝展示”游戲：教師發(fā)給每位學(xué)生一張大白紙，請(qǐng)他們分別畫(huà)出自己家過(guò)去和現(xiàn)在的草圖，要特別突出房子的大小、漂亮程度以及家中設(shè)備的變化，然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)撍麄兊淖髌?。教師可以提供一些學(xué)生可能會(huì)用到的生詞，例如：電冰箱fridge;空調(diào)airconditioner;電扇electricfan等，以使學(xué)生更加自如地完成交流任務(wù)。教師可以通過(guò)提問(wèn)提示學(xué)生討論的內(nèi)容，例如；yourhouse?Howaboutnow?'2)參加“我是小記者”游戲：教師請(qǐng)學(xué)生回家后采訪(fǎng)自己的爺爺、奶奶，請(qǐng)他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)談?wù)勁f中國(guó)和新中國(guó)人們生活水平的變化。并寫(xiě)一篇小報(bào)導(dǎo)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。5、課后作業(yè)1)ListenandreadUnit1th2)學(xué)生通過(guò)各種方式了解自己所在鄉(xiāng)村近幾年的變化，例如：人們的衣、食、住、行、建筑、環(huán)境的變化等，并用英語(yǔ)和其他同學(xué)交流。6、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)2、掌握元音字母a的字母組合ai,ay,al,au,ar的發(fā)音規(guī)則。3、能理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的肯定句和否定句，熟練掌握Shecookedonafire.Shedidn'thaveatelevisionoraradio.并能進(jìn)行替換練習(xí)1、識(shí)記單詞fire,radio,telephone,field,hope。進(jìn)行替換練習(xí)1.熱身復(fù)習(xí)教師與學(xué)生互相問(wèn)候。教師讓學(xué)生分為四大組分別扮寅Amy,Lingling,oldlady和interviewer來(lái)表演課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中不看課本并添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)。2.課文導(dǎo)入告訴學(xué)生：“自從Linghng昨天在英國(guó)看了那個(gè)關(guān)于中國(guó)的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫(xiě)信給大明，講述她看到的那個(gè)節(jié)目并傾訴她對(duì)親人的思念。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她在信中是怎么描述節(jié)目中那個(gè)老奶奶過(guò)去的生活的?！?.課文教學(xué)1)請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)1,教師播放課文錄音。請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)錄音并找出答案：WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady'sli2)再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)跟讀。教師同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)生詞和句型，然后為學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師可以通過(guò)出示一張火的圖片，讓學(xué)生理解“fire"的含義。教師向?qū)W生解釋"1hopeyouarewell.”3)教師請(qǐng)學(xué)生將課本翻到SB第二單元活動(dòng)3,播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。請(qǐng)學(xué)生注意每組中黑體字母的發(fā)音有何規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的發(fā)音相同。教師通過(guò)口形向?qū)W生示范黑體字母的發(fā)音方式，請(qǐng)學(xué)生模仿。然后學(xué)生四人一組以同樣的方式共同練習(xí)，相互糾正。最后教師抽查個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，如有問(wèn)題要及時(shí)予以糾正。4)學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4,教師先放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著唱歌謠。對(duì)于生詞，教師稍做解釋即可。1)“小小調(diào)查員”游戲：教師將全班分為四人一組，各組選一名同學(xué)作為調(diào)查員，其他同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，四人一起合作完成凋查任務(wù)。調(diào)查員要調(diào)查的內(nèi)容主要是本組幾名同學(xué)過(guò)去(兩三年前)與現(xiàn)在的身高、體重、愛(ài)好等方面的不2)教師請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課課后完成的“小報(bào)導(dǎo)”,先請(qǐng)他們?cè)谛〗M中相互交流，然后各組選出一名同學(xué)上臺(tái)有聲有色地宣讀自己的“報(bào)導(dǎo)”,全班同學(xué)選出“最具感染力”的報(bào)導(dǎo)，教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。5.課后作業(yè)6.教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)2.能熟練掌握DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,hedid./No,hedidn't.并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.理解課文大意。能夠用一般過(guò)去時(shí)詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的行為。4.能掌握過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在狀態(tài)和行為的區(qū)別。1.識(shí)記單詞these,dancer,lotsof,clothes2.能熟練掌握DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,hedid./No,hedidn't.并能進(jìn)行替換練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程：1.熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)互相問(wèn)好。告訴學(xué)生，他們要進(jìn)行一個(gè)快速對(duì)答游戲。教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞，例如"dance",要求學(xué)生快速說(shuō)出其過(guò)去式"danced'',給最快答出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。教師在該環(huán)節(jié)要有意識(shí)地多操練已經(jīng)學(xué)過(guò)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，例如“is,are,do,buy,go,eat,have,run,meet,lose”2.課文導(dǎo)入1)熱身活動(dòng)結(jié)束前，教師向?qū)W生提問(wèn)："Whatdidyoudoyesterday?"引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的行為，例如："Ididmyhomeworkyesterday."等。2)教師邊讓學(xué)生打開(kāi)課本邊告訴學(xué)生："現(xiàn)在老師已經(jīng)知道了你們昨天做的事情，現(xiàn)在我們一起通過(guò)課本看看仍在英國(guó)的Lingling,Sam和Amy都做了些什么?！苯處熛日?qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行簡(jiǎn)要概括：“這一天，Linghng拿出一張爺爺、奶奶年輕時(shí)的照片給Sam和Amy看，他們對(duì)照片中的人很好奇，于是請(qǐng)Lingling向他們介紹?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)錄音，看看Linsling是如何介紹爺爺、奶奶的過(guò)去和現(xiàn)在的。通過(guò)聽(tīng)Linghng的介紹，大家也要學(xué)會(huì)介紹自己或親人的過(guò)去和現(xiàn)在?！?.課文教學(xué)1)教師播放課文錄音，呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)Lingling,Sam和Amy之間的對(duì)話(huà)，理解課文大意2)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾出文中的生詞和詞組，并根據(jù)上下文和圖片猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。3)教師把生詞和詞組寫(xiě)在黑板上，然后給學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜生詞的意思，然后逐個(gè)講解，例如：可以通過(guò)學(xué)過(guò)的單詞“dance","drive”解釋"dancer","driver",如果學(xué)生接受能力好也可舉出更多類(lèi)似的例子引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的規(guī)律：有些動(dòng)詞可以在詞尾加“r”或"er"變?yōu)閺氖略搫?dòng)作的人，例如“farmer,worker"等。4)完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生先自己看著圖片進(jìn)行描述，然后教師播放錄音，并在每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀并掌握這幾個(gè)重點(diǎn)句子。5)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出課文中分別用了什么時(shí)態(tài)以及該時(shí)態(tài)所表達(dá)的含義，并在文中找出相應(yīng)的句子，必要時(shí)對(duì)學(xué)生的回答予以補(bǔ)充和概括。時(shí)態(tài)總結(jié)完畢后，教師拿出課前準(zhǔn)備好的描述動(dòng)作的圖片請(qǐng)學(xué)生兩人一組分別用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)造句。6)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，清學(xué)生逐句跟讀。學(xué)生讀熟后，三人一組分別扮演Lingling,Amy和Sam,并到臺(tái)前表演對(duì)話(huà)。教師給予7)完成SB第一單元活動(dòng)3。教師先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)六幅小圖里的人物都在做什么,然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，隨意選擇一幅圖片做問(wèn)答練習(xí)，提醒學(xué)生對(duì)話(huà)時(shí)注意使用動(dòng)詞的過(guò)去式。4.練習(xí)1)接龍游戲：教師將全班分為甲、乙兩組，甲組的第一名學(xué)生說(shuō)一句，乙組的第一名學(xué)生接著說(shuō)一句，然后甲組的第二名學(xué)生再說(shuō)一句，接著乙組的第二名學(xué)生再說(shuō)。依次類(lèi)推，哪個(gè)組先接不上，則為失敗方。為了清楚一些，學(xué)生可以把“he/she”換成具體的人名。游戲完畢，教師給獲勝組的每個(gè)成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。學(xué)生A首先介紹自己前一天所做的事情，例如："IwatchedTVyesterday.”學(xué)生B接著說(shuō)："He/ShewatchedTVyesterday.1wentshoppingyesterday.”學(xué)生C繼續(xù)說(shuō)："He/ShewatchedTvyesterday.He/Shewentshoppingyesterday.1visitedmygrandmayesterday.”以此類(lèi)推，教師提醒學(xué)生使用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。2)“名人大追蹤”游戲：請(qǐng)學(xué)生將課前搜集的自己喜歡的名人的照片和資料，運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和搜集到的圖片和資料談?wù)撟约合矚g的名人，特別要談他/她過(guò)去和現(xiàn)在的變化。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演，教師提醒他們注意時(shí)態(tài)的變化。3)“洞察力大比拼”游戲：教師請(qǐng)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的一張家中的老照片，教師選取幾張寫(xiě)有相關(guān)信息的照片貼在黑板上，然后請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)前任選一張進(jìn)行描述，其他學(xué)生根據(jù)對(duì)照片和照片信息的觀(guān)察以及臺(tái)前同學(xué)的描述推測(cè)是哪一幅照片。比比看，誰(shuí)猜得最快最準(zhǔn)。一、教學(xué)目標(biāo)1.能識(shí)別詞匯class,study,hard,retired。2.能口頭運(yùn)用Tenyearsago,MrLiwasateacher.He'sretirednow.3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)交際用語(yǔ)，并能進(jìn)行會(huì)話(huà)。4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)記單詞class,study,hard,retired。2.能口頭運(yùn)用Tenyearsago,MrLiwasateacher.He'sretirednow.1.熱身復(fù)習(xí)師生互相問(wèn)候。請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前做一組TPR活動(dòng)。教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，例如："Let'srun/jump/walk!"教師先與學(xué)生一起做動(dòng)作，然后逐步讓學(xué)生根據(jù)教師的指令獨(dú)立完成動(dòng)作。臺(tái)前學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，提問(wèn)全班："Whataretheydoingnow?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Theyarerunning/jumPing/walking.”也可以請(qǐng)臺(tái)下的一名學(xué)生充當(dāng)教師的角色，發(fā)出指令。2.課文導(dǎo)入1)教師請(qǐng)一名學(xué)生帶著英語(yǔ)課本走到講臺(tái)并和自己站在一起，先指著自己作介紹："Iamateacher."然后指著講臺(tái)上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說(shuō)："He/Sheisastudent.”教師接著告訴學(xué)生："IamteachingEnglishnow.”然后示意講臺(tái)上的學(xué)生翻開(kāi)英語(yǔ)課本看，并指著他/她問(wèn)："What2)教師拿出自己學(xué)生時(shí)代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生："Tenyearsago,生說(shuō)：“接下來(lái)讓我們一起看看課文中主人公的過(guò)去和現(xiàn)在的變化?！?.課文教學(xué)1)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，教師播放SB第二單元活動(dòng)1課文錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問(wèn)題"Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?"認(rèn)真聽(tīng)錄音。聽(tīng)過(guò)后，讓學(xué)生首先辨別出MrLi和ChenHai,并試著說(shuō)出在不同的圖畫(huà)中他們的身份及活動(dòng)。2)教師再次播放錄音，同時(shí)將本課的重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上：3)教師將重點(diǎn)句型中表示時(shí)態(tài)的單詞或短語(yǔ)(was,taught,is,isteaching)用4)完成SB第二單元活動(dòng)2。教師讓學(xué)生觀(guān)察這六副圖片并討論，然后請(qǐng)六名5)完成SB第二單元活動(dòng)3。教師把“draw,saw,chair.hair,class,pass”這些全班學(xué)生跟讀。讓單個(gè)學(xué)生到前面來(lái)找出這兩個(gè)單4.練習(xí)5.課文學(xué)習(xí)1)全班完成SB第二單元活動(dòng)4。教師先讓學(xué)生觀(guān)事圖畫(huà)并描述(兩個(gè)孩子在看風(fēng)；樹(shù)上的葉子在風(fēng)二搖擺；樹(shù)被風(fēng)吹彎)。播放錄音，2)逐句播放詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生跟讀，有必要時(shí)教師可講解個(gè)別句子，以幫2)讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查自己的家人或周?chē)煜さ娜艘郧暗穆殬I(yè)…一、教學(xué)目標(biāo)1.能識(shí)別詞匯egg,email,sandwich,delicious并能書(shū)寫(xiě)fish,egg,food。2.能熟練掌握Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.并能進(jìn)行3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解東西方飲食文化的差異。1.識(shí)記單詞egg,email,sandwich,delicious2.能熟練掌握Whatdidshehaveforlunch?Shehadsandwiches.并能進(jìn)行1.熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼，學(xué)生之間相互問(wèn)好。告訴學(xué)生，他們要進(jìn)行一個(gè)“食物大匯總”的比賽。教師將學(xué)生分為A、B兩組，然后請(qǐng)兩名書(shū)寫(xiě)工整且速度快的學(xué)生到黑板前作記錄員，一名學(xué)生記錄A組所說(shuō)的食物，另一名學(xué)生記錄B組所說(shuō)的食物由教師計(jì)時(shí)宣布開(kāi)始，看看一分鐘內(nèi)哪個(gè)組說(shuō)出配食品名稱(chēng)最多，哪組獲勝。2.課文導(dǎo)入1)教師向?qū)W生提問(wèn)："Ihadbreadandmilkthismorning.whatdidyouhavethismorning?”教師先褥一名學(xué)生回答，然后再請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述該同學(xué)的回答："He/Shehad...forbreakfast."2)教師向?qū)W生提問(wèn)："Wealwayshavenoodle,dumplingsandriceformeals.著告訴學(xué)生："Lingling從英國(guó)給大明發(fā)來(lái)一封電子郵件，講的就是有關(guān)英國(guó)的飲食習(xí)慣，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Lingling都介紹了英國(guó)的哪些食物。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家可以回去向爸爸媽媽展示一下自己學(xué)到的新知識(shí)，同時(shí)也可以將我們中國(guó)的飲食與英國(guó)的進(jìn)行比較?！?.課文教學(xué)1)播放課文錄音呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)一聽(tīng)2)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，教師再次播放錄音，讓學(xué)生自己在書(shū)上勾出有關(guān)食物的單生這些食物是Linghng在三餐中的哪一餐吃的，請(qǐng)幾名學(xué)生分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3)教師把生詞寫(xiě)在黑板上，然后通過(guò)錄音為學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后逐個(gè)講解。教師通過(guò)出示形象的單詞卡片向唇說(shuō)："Um.…theyarereallydeli生想出一些中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，例如：吃月餅、4)完成SB第一單元活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)看插圖，然后播放錄音，學(xué)生模仿5)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。然后把全班分為兩組，分角色朗讀Daming和Fanfan之間的對(duì)話(huà)，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音4.練習(xí)1)學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜歡和不喜歡的食物，以及喜歡和不喜歡的理由。教A:Whydoyoulikeit?B:Becauseit'sdelicious/nice/sweet...A:Whichfooddon'tyoulike?B:IA:Whydon'tyoulikeit?B:Becauseit'snotd2)“英國(guó)飲食文化大探索”:請(qǐng)學(xué)生將課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、電視等多種途徑充。然后教師請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表到臺(tái)前5.課后作業(yè)做一個(gè)“健康飲食”小調(diào)查：學(xué)生通過(guò)查找有關(guān)食品雜途徑了解最有益身體健康、最科學(xué)的飲食結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)得到的信息完成一份如6.教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.能識(shí)別詞匯ate,hamburger,gave,drank,tonight2.能熟練掌握Samatesixhamburgers。whatdidyoueatlastnight?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)記單詞ate,hamburger,gave,drank,tonight三、教學(xué)過(guò)程：1.熱身復(fù)習(xí)教師熱情地向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生之間相互問(wèn)好。與學(xué)生做“你來(lái)畫(huà)，我來(lái)猜”的小游戲：教師在黑板上畫(huà)出食物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是只畫(huà)出該食物的一小部分，讓學(xué)生說(shuō)出此食物，如果猜不出來(lái)，教師繼續(xù)再畫(huà)上食物的一部分，學(xué)生繼續(xù)猜，教師對(duì)最快猜出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食物名稱(chēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.課文導(dǎo)入1)教師告訴學(xué)生：“上節(jié)課大家討論了各自喜歡的食物，老師現(xiàn)在想知道有多少同學(xué)喜歡吃漢堡呢?請(qǐng)大家舉手示意一下?！苯處熾S意問(wèn)其中幾名舉手的學(xué)生：“Howmanyhamburgerscanyoueat?”請(qǐng)他們分別來(lái)回答。2)教師聽(tīng)了學(xué)生的回答后，告訴大家："Sam也非常喜歡吃漢堡，Daming剛剛收到一封Amy寫(xiě)給他的電子郵件，信中就提到了Sam在學(xué)校吃漢堡的事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Sam一下子吃了幾個(gè)漢堡。”3.課文教學(xué)1)請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)1,教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，理解課文大意回答教師提出的問(wèn)題。再放一遍錄音，在每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師可以讓學(xué)生用筆勾出幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式，并請(qǐng)他們說(shuō)出其原形，例2)完成SB第二單元活動(dòng)2。教師先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖中都有哪些食物，然后學(xué)生四人一組，看著圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。兩個(gè)人互相問(wèn)答過(guò)去的情況，另外兩個(gè)人互相問(wèn)答將來(lái)的情況。3)請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)3。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生注意每組中黑體字母的發(fā)音有何規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有著相同的發(fā)音。教師通過(guò)夸張的口形向?qū)W生示范黑體字母的發(fā)音方式，請(qǐng)學(xué)生模仿。然后學(xué)生在小組中以同樣的方式共同練習(xí)，相互糾正。最后教師抽查個(gè)別學(xué)生的發(fā)音并予以糾正。請(qǐng)學(xué)生四人一組以“一次難忘的飲食經(jīng)歷”為主題進(jìn)行討以包括什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，吃了些什么,吃了多少，喜歡不喜歡吃等；學(xué)生四人小組討論完畢后，教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)以第三人稱(chēng)來(lái)談?wù)勛约郝?tīng)到的有關(guān)別人佳口語(yǔ)獎(jiǎng)”,教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。5.課文學(xué)習(xí)1)完成SB第二單元活動(dòng)4。教師首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都喜歡吃哪些食物，然后播放韻詩(shī)錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一遍，從整體上把握詩(shī)詞大意，并說(shuō)出韻詩(shī)里都出現(xiàn)了哪些食物。然后播放韻詩(shī)朗讀的錄音，逐行停頓，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。再次播放詩(shī)句錄音，逐行停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿。最后請(qǐng)學(xué)生連貫地朗讀幾次，直到讀熟。2)教師將全班分成三到四人一組，鼓勵(lì)他們替換韻詩(shī)中的食物名稱(chēng)，但要保證原有的韻味，比比看哪組改編后的韻詩(shī)最?lèi)偠钌峡?，全班評(píng)出“最佳改編小組”,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。6.課后作業(yè)1)識(shí)記單詞：ate,hamburger,gave,drank,tonight1、能識(shí)別詞匯library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy3、理解課文大意1、識(shí)記單詞library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy1.熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生們打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)相互問(wèn)好。告訴全班，他們要進(jìn)行一個(gè)“猜謎語(yǔ)”的比賽。教師將全班分成兩組，然物，請(qǐng)兩組學(xué)生搶答，答對(duì)的小組加一分。例女：T:Youcanbuylotsofbooksthere.S1:Bookshop.T:Youcanhaveclas2.課文導(dǎo)入會(huì)回答："Youcanbuythebook.”也可能回答："Youcanhaveitinthelibrary.”學(xué)生可能不知道“l(fā)ibray”這個(gè)詞，可以讓他們說(shuō)出中文，這時(shí)教師把"library"板書(shū)到黑板上，領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生跟讀。2)教師告訴學(xué)生“l(fā)ibrary”就是本模塊討論的主要話(huà)題，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否去圖書(shū)館借過(guò)書(shū)。請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生介紹一下借書(shū)需要什么證件以及借書(shū)程序。學(xué)生介紹完畢后，教師告訴他們："Amy和Lingling昨天也去圖書(shū)館借書(shū)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們?yōu)槭裁唇钑?shū)，是怎樣借書(shū)的，以及借來(lái)的書(shū)是否幫她們解決了遇到的問(wèn)題。比比看她們與你們的借書(shū)經(jīng)歷是否一樣。學(xué)習(xí)了該單元后，大家也要熟悉圖書(shū)館的借書(shū)程序，今后多去圖書(shū)館借書(shū)，充分利用學(xué)校的圖書(shū)資源，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活中碰到的各種難題?！?.課文教學(xué)1)教師播放第一單元活動(dòng)1的課文錄音。請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽(tīng)Amy,Lingling,librarian和MsSmart之間的對(duì)話(huà)，理解課文大意。2)教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾劃出課文中的生詞、短語(yǔ)以及不熟悉的句型，并根據(jù)上下文和插圖猜測(cè)生詞的意思。3)教師將本課的生詞、短語(yǔ)及句型寫(xiě)在黑板上，然后為學(xué)生示范每個(gè)生詞的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師先請(qǐng)學(xué)生猜猜生詞的意思，然后逐個(gè)講解。通過(guò)出示是在電腦上做出來(lái)的賀卡，可以通過(guò)電子郵件的方式寄給朋友和親人及時(shí)傳goodatit.”向?qū)W生解釋"begoodat"的含義是在某些方面很擅長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己借書(shū)的經(jīng)歷和書(shū)中的語(yǔ)境引導(dǎo)他們推測(cè)出"bringback”的含義是“歸4)教師先請(qǐng)學(xué)生自己看SB第一單元活動(dòng)2的插圖說(shuō)一說(shuō)。然后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文。然后學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarian和MsSmart,進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，比一比哪組表演得最生動(dòng)，教師給每人發(fā)一個(gè)小貼紙予以獎(jiǎng)勵(lì)。1)教師以小黑板呈現(xiàn)自制的借書(shū)程序表，但順序是混亂的。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后排序。其程序包括以下各項(xiàng)：規(guī)定的時(shí)間內(nèi))請(qǐng)學(xué)生四人一組為教師給出的借書(shū)程序表排序，完成后，請(qǐng)一名學(xué)生公布答案(D,B,C,A,E),其他學(xué)生訂正并核對(duì)，最后全班齊聲朗讀該程序表。2)完成SB第一單元活動(dòng)3練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生兩人一組(一名學(xué)生扮演售貨員，另一名學(xué)生扮演購(gòu)物者)上臺(tái)進(jìn)行即興表演購(gòu)物的場(chǎng)景。學(xué)生可以在教室的桌椅上貼上“ShelfA,B,C,D.E,F”等標(biāo)簽，以使情景更加真實(shí)。教師請(qǐng)幾組學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)表演，全班選出“最佳表演獎(jiǎng)”,教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。5.課后作業(yè)1)識(shí)記單詞：library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy2)將SB第二單元活動(dòng)3中對(duì)話(huà)練習(xí)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。6.教學(xué)反思1、能識(shí)別詞匯information,timetable,dictionary,newspaper,并能書(shū)寫(xiě)can,book,word,zoo3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生常讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的良好習(xí)慣。3、能夠用Where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)。1熱身復(fù)習(xí)教師問(wèn)候?qū)W生，學(xué)生之間相互問(wèn)好。學(xué)生四人一組，分別扮librarian和MsSmart,復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生在表演過(guò)程中添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。2課文導(dǎo)入教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)查找自己需要的資料和信息時(shí)，他們都是通過(guò)什么途徑找到的，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師最后總結(jié)出學(xué)生的答案，可能是看電視、去圖書(shū)館、上網(wǎng)或是詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩等。教師告訴學(xué)生：“今天大家將要學(xué)習(xí)如何查詢(xún)自己需要的相關(guān)信息，學(xué)完以后，大家也要試著通過(guò)各種途徑來(lái)查詢(xún)信息，以此擴(kuò)大自己的知識(shí)面。3課文教學(xué)2.1教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)SB第二單元活動(dòng)1,播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊把生詞勾劃出來(lái)，根據(jù)圖片及上下文猜測(cè)其含義。2.2教授新單詞。教師舉起一本字典說(shuō)："Thisisadictionary."讓學(xué)生重復(fù)這句話(huà)，然后打開(kāi)字典指著一些單詞說(shuō)："Thesearewords.Youcanfindoutaboutwordsinadictionary.”教師帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍“dictionary”。教學(xué)“newspaper”這個(gè)詞時(shí)，教師告訴學(xué)生它是由“news”和“paper”兩個(gè)詞findoutabout...in/on...”3練習(xí)1)全班完成SB第二單元活動(dòng)2:“集思廣益找信息”。請(qǐng)學(xué)生四人一組，輪流充當(dāng)尋問(wèn)信息的人，其他三名同學(xué)集思廣益，為他提供可找到相關(guān)信息的具體途徑。比比看各組中哪位同學(xué)提供的途徑最多，教師分發(fā)小貼紙予以獎(jiǎng)勵(lì)。2)教師將全班分成四大組，分別代表紅、黃、藍(lán)、綠。教師根據(jù)SB第二單元活動(dòng)5中呈現(xiàn)的語(yǔ)言對(duì)某一事物進(jìn)行描述，每描述完一句，四組學(xué)生都可通過(guò)事先發(fā)給的小喇叭作為搶答器進(jìn)行搶答，猜對(duì)可得一分，猜錯(cuò)扣一分。最后教師對(duì)得分最多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4課文學(xué)習(xí)1)教師請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生試著讀出這幾組單詞，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀并找出每組單詞的發(fā)音規(guī)律。教師通過(guò)夸張的口形向?qū)W生示范黑體字母的發(fā)音方式，請(qǐng)學(xué)生模仿。然后同桌兩人以同樣的方式共同練習(xí)，相互糾正。最后學(xué)生以拉火車(chē)的方式朗讀這些單詞，教師給予2)教師首先播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生指出哪些句子最能體現(xiàn)出圖書(shū)館在我們生活中的重要性，例如“Whatdoyouwanttoknow?Findalibraryandgo.""Everythingissoeasy.”然后再次播放錄音，由教師講解詩(shī)歌大意并請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。再次播放錄音，逐行停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀幾次后，學(xué)生先在四人小組中練習(xí)朗讀這首詩(shī)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)朗讀，提醒他們朗讀時(shí)可以加人自己的動(dòng)作和表情。1)識(shí)記單詞information,timetable,dictionary,newspaper6教學(xué)反思1)能識(shí)別詞匯light,broken,heavy,pocket,difficult2)能熟練掌握It'sbigandlight.It'llbeeasyforyou.并能進(jìn)行替換練習(xí)。3)能用本課所學(xué)句子說(shuō)明不同意見(jiàn)和做出決定的原因。1、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生們打招呼，學(xué)生之間相互問(wèn)好。教師把全班分成幾個(gè)小組，開(kāi)展快速對(duì)答游戲。教師說(shuō)出一個(gè)形容詞，例如"old",請(qǐng)學(xué)生搶答該詞的反義詞，即"new"?；卮鹱羁斓膶W(xué)生為所在的小組贏得一分。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該有意識(shí)地多練習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞，例如："old,new,light,heavy,big,small"等。教師可以逐步地加快游戲的速度，使學(xué)生的注意力更加集中，為后面的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。2、課文導(dǎo)入a)熱身活動(dòng)后，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生平時(shí)是否喜歡購(gòu)物，學(xué)生的反應(yīng)可能會(huì)很積極，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都有過(guò)美好的購(gòu)物經(jīng)歷。教師繼續(xù)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，通常情況下，他們?cè)谶x擇商品時(shí)都有哪些具體的要求。學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的答案可能會(huì)各種各樣，例如：選擇自己喜歡的顏色、比較物品的實(shí)用性等。教skirt.”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己最近的購(gòu)物計(jì)劃。b)教師告訴學(xué)生："Lingling要回中國(guó)了，可是她的旅行包壞了，所以MSSmart要給她買(mǎi)一個(gè)新包。那么她們?cè)谶x擇不同顏色的包時(shí)都考慮了哪些因素?最后她們決定買(mǎi)哪個(gè)包呢?通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們也將學(xué)習(xí)如何描述事物的特征，在下次購(gòu)物打.大家也可以試著用英語(yǔ)描述自己見(jiàn)到的各種商品，學(xué)會(huì)做出決定。”3、課文教學(xué)a)教師通過(guò)播放錄音呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)MsSmart和Lingling之間的對(duì)話(huà)，并回答對(duì)話(huà)發(fā)生在什么地方。b)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，教師分段播放錄音，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)單詞和句型.并講解文中出現(xiàn)的形容詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生用形容詞來(lái)描述事物的特征。教師講解“We'lltakeitplease”這句話(huà)，告訴學(xué)生在英語(yǔ)中"take"的用法很豐富，這里的意思為“buy”。和學(xué)生一起回顧"take"的其他用法，例如“拿，帶領(lǐng)”等。請(qǐng)學(xué)生注意在英語(yǔ)中有很多這樣非好這些詞的用法，對(duì)今后的閱讀和寫(xiě)作都會(huì)有很大的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多的積累這些詞的用法。c)請(qǐng)學(xué)生看著課本，再次聽(tīng)課文錄音，逐句朗讀。練習(xí)幾遍后，學(xué)生三人一組進(jìn)行分角色對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生要注意體會(huì)文中出現(xiàn)的形容詞。教師也可以請(qǐng)幾組學(xué)生在全班進(jìn)行模擬購(gòu)物，鼓勵(lì)學(xué)生添加更多的內(nèi)容。d)完成SB第一單元活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，注意模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)讀一讀這些句子，并及時(shí)給予指導(dǎo)。a)先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察SB第一單元活動(dòng)3中這幾組圖片，發(fā)現(xiàn)每組圖片的不同之處，教師先示范描述第一組圖片，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仿照示例運(yùn)用形容詞"heavy,light,big,small,old,new,broken"等描述另外幾組圖片。b)接龍游戲：教師首先說(shuō)："IwenttothesupermarketandIboughtabeautifulskirt.”接話(huà)的學(xué)生必須重復(fù)教師的話(huà)并且加人新的內(nèi)容，例如："1wenttothesupermarketand1boughtabeautifulskirtanda每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)不同的形容詞。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述學(xué)過(guò)的名詞。比比看，誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)最完整。這個(gè)游戲主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)更多的形容詞和名詞。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，對(duì)表現(xiàn)踴躍、組詞新穎的學(xué)生，教師要及時(shí)給予獎(jiǎng)