初中道德與法治教學(xué)課例《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中道德與法治教學(xué)課例《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中道德與法治教學(xué)課例名稱《敬畏生命》教材分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生審視和理解生命，踐行對(duì)生命的敬畏，珍愛自己的生命，關(guān)懷他人的生命，對(duì)于生命的意義和價(jià)值做出正確的判斷。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組討論解決實(shí)際問題的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的情懷，和關(guān)懷、善待他人生命的情感，樹立正確的生命道德觀念。2、能力目標(biāo)：在情感分析中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形做出合理判斷的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解對(duì)生命的敬畏，既包括自己對(duì)生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析1、自我意識(shí)發(fā)展：思考生命的意義與價(jià)值2、自身認(rèn)知水平限制：對(duì)生命問題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面3、我任教班級(jí)學(xué)生：樂觀自信，關(guān)注社會(huì)生活，思考社會(huì)現(xiàn)象4、課堂紀(jì)律良好，能積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)5、學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能自覺、認(rèn)真完成作業(yè)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、課堂教學(xué)采用多媒體手段，通過創(chuàng)設(shè)視頻、歌曲、圖片、情境材料或者游戲活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。2、注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。“核心素養(yǎng)”使“立德樹人”的育人價(jià)值更加凸現(xiàn)，它是課程“三維目標(biāo)”的整合，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。3、創(chuàng)造性地使用教材，在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的整合，既直接使用教材提供的情境和活動(dòng)，又創(chuàng)造性地進(jìn)行補(bǔ)充鮮活的材料，使課堂充滿時(shí)代感和新鮮感。4、通過評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)能夠使課堂充滿“人文情懷”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)既能體現(xiàn)教師的課堂機(jī)智，又能讓學(xué)生感受到教師的人文關(guān)懷。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：“最偉大的逆行”思考：你認(rèn)為在此次救援中付出的代價(jià)值得嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】引用熱點(diǎn)問題，引發(fā)學(xué)生思考，引出主題?！景鍟可辽稀⑿萜菖c共過渡：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)我們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的?！景鍟?.對(duì)生命要有敬畏的情懷。學(xué)生活動(dòng)：“徐玉玉事件引發(fā)的思考”思考：徐玉玉這么做值不值得？徐玉玉這么做帶來了什么后果？如果徐玉玉可以重來，她還可以有什么樣的選擇？后果又是什么？面對(duì)類似徐玉玉事件的當(dāng)事人你準(zhǔn)備說什么？【設(shè)計(jì)意圖】引用“社會(huì)熱點(diǎn)事件”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義與價(jià)值的思考，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！景鍟?.生命價(jià)值高于一切3.每個(gè)人的生命都與他人休戚與共學(xué)生活動(dòng)：尋找身邊“最美的人”過渡：“最美女教師”“最美司機(jī)”“最美交警”“最美媽媽”……一系列“最美”的事件或人物后面，折射出的是人性的偉大。【設(shè)計(jì)意圖】通過身邊“最美的人”的尋找，讓學(xué)生體會(huì)到生命的重要性，自覺關(guān)愛身邊的人。突破難點(diǎn)?！景鍟?.自己的生命重要，別人的生命同樣重要，自覺地珍愛別人的生命。5.尊重、關(guān)愛、關(guān)懷、善待身邊的每一個(gè)人。學(xué)生活動(dòng)：聚焦“讓座門”思考：你如何評(píng)價(jià)事件中“老人”的行為？【設(shè)計(jì)意圖】再一次聚焦“社會(huì)熱點(diǎn)”問題，重申生命至上需要尊重、關(guān)愛、關(guān)懷、善待身邊的每一個(gè)人。突破難點(diǎn)。過渡：生命哲學(xué)家史懷澤說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！蔽覀兩拼磉叺拿恳粋€(gè)人。對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。【板書】6.內(nèi)心自愿選擇對(duì)他人生命敬畏，是道德生活的體現(xiàn)課堂小結(jié)：學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。課例研究綜述1、體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，從以教師講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂變成“學(xué)堂”，教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。2、老師要在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中感悟、探究，在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，營造出積極愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到課堂的幸福、生活的美好。3、教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎實(shí)用。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)理念的外在體現(xiàn)，體現(xiàn)著教師的基本素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。教師要在發(fā)揮自己的聰明才智的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集體教研的