小括號(hào)說課稿

《小括號(hào)》說課稿各位老師大家好!我今天說課的課題是“以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo)”一年級(jí)下冊(cè)第六單元中的例３《小括號(hào)》我將從以下四方面進(jìn)行說課。!Y!N一、我對(duì)教材的理解：《小括號(hào)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第六章“100以內(nèi)的加法與減法”中第3節(jié)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的例3。含小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不含小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上編排的。教材由實(shí)際問題情境引入，讓學(xué)生提出解決問題的思路；然后用算式表示自己的思考過程，從而引入小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)的必要性。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的口算，明確含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)內(nèi)容編排第一個(gè)層次從連續(xù)減五角星的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供素材。第二個(gè)層次讓學(xué)生列式計(jì)算教材呈現(xiàn)兩種解決問題的思路：一種是學(xué)生熟悉的連減方法；另一種是先加后減的思路，引出小括號(hào)，學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的兩步計(jì)算。第三個(gè)層次是歸納含有小括號(hào)的算式的元算順序。“做一做”通過對(duì)比突出了小括號(hào)的作用。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材的編寫特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知基礎(chǔ)、心理特征我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。讓學(xué)生感受引入新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。二、說學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減和加、減混合運(yùn)算，并能用它解決實(shí)際問題，也就是說已具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。但小學(xué)一年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作。所以對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，只要學(xué)生知道有小括號(hào)的先算括號(hào)里面的，會(huì)按照正確的運(yùn)算順序口算含有小括號(hào)的加、減混合試題即可。三、教法與學(xué)法并讓學(xué)生跟教師一起來寫一寫。告訴學(xué)生這位新朋友的名字叫“小括號(hào)”。（板書課題：小括號(hào)）教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀。明白小括號(hào)就是把先算的部分括起來。強(qiáng)調(diào)它改變了運(yùn)算順序，理解小括號(hào)的意義。計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里的2+3=5，再算括號(hào)外面的10-5=5（師畫運(yùn)算順序，并指導(dǎo)讀法）。5.使用小括號(hào)，掌握運(yùn)算順序。提出問題：如果遇到加了小括號(hào)的算式，應(yīng)該先算什么？（生答）嘗試4道小括號(hào)的題，讓學(xué)生說運(yùn)算順序。6.總結(jié)提升明確意義。在對(duì)比中讓學(xué)生歸納概括出有小括號(hào)的運(yùn)算順序（一個(gè)算式里有括號(hào)，要算括號(hào)里面的。）板書：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。全班齊讀：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。（設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)知沖突感受引人小括號(hào)的必要性，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，并通過交流、比較，理解小括號(hào)的意義，按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，感受小括號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性。）（三）鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“基本技能的形成，需要一定量的訓(xùn)練，但要適度，不能依賴機(jī)械的重復(fù)操作，要注重訓(xùn)練的實(shí)效性。要根據(jù)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際分層次地落實(shí)。所以在這部分我選擇了以下幾道題。低年級(jí)兒童注意力不易集中，持久性差，通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步鞏固小括號(hào)的用法。1.第一關(guān)：P74做一做，說說下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：“做一做”通過說運(yùn)算順序、對(duì)比，進(jìn)一步理解小括號(hào)的作用，從而掌握含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。）2.第二關(guān)：找朋友（設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生通過練習(xí)，使其能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。即教學(xué)重點(diǎn)）第三關(guān)：P75—3我會(huì)解決問題。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以用連減的方法解決，更要鼓勵(lì)學(xué)生用先加后減的思路，提高學(xué)生運(yùn)用小括號(hào)的意識(shí)和能力，強(qiáng)化小括號(hào)的意義。即本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）第四關(guān)：讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個(gè)小括號(hào)的算式并算出結(jié)果。第五關(guān)：作為機(jī)動(dòng)，難度比較大，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度。（四）課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要注重知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性。為了更好的體現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在全課的結(jié)束之前，再一次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課你快樂嗎？說說你有什么收獲？也可以評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：板書把整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)明確