小青蛙找家教學(xué)案例

一年級《小青蛙找家》教學(xué)案例教學(xué)年級：小學(xué)一年級教學(xué)課時：一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小青蛙找家》一、教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、優(yōu)質(zhì)可愛的形象。二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。但有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、設(shè)計思想：音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)在人文性、審美性和實踐性三個方面。本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)為理論依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)活動。四、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：能有熱愛和保護(hù)動物的意識，懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決問題。2、過程與方法：能積極想象、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過程中獲得音樂知識、獲得快樂。3、知識與技能：A、能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動。B、認(rèn)識響板，知道其演奏方法。并能嘗試用響板為歌曲伴奏。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：用不同的情緒演唱歌曲。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、響板、鋼琴等七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、律動《動物說話》。（設(shè)計意圖：利用律動創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。）2、聆聽青蛙的叫聲。師：小朋友們你聽到了哪種動物的聲音？那你告訴老師，青蛙是怎么說話的啊？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3、做游戲：師：老師跳一下，你拍手說一次呱；老師跳兩下，你拍手說兩次呱，怎么樣？師：小朋友真棒，這一次老師加大一點難度，當(dāng)遇到“跳”的時候拍手，“呱”的時候小朋友們拍腿，能不能做到？（設(shè)計意圖：在游戲中用最簡單的方法學(xué)會XX和XXX的節(jié)奏。通過拍手和拍腿的音響效果增加音樂的氣氛。）4、看小青蛙找家的小視頻。師：大家剛才表現(xiàn)非常好，獎勵大家看一個小故事。師：同學(xué)們，剛才小青蛙哭得傷心不傷心??？它在荷葉姐姐的幫助下終于找