四川省大數(shù)據(jù)2025屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合測評 歷史試卷（含答案解析）

四川省2025屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合測評歷史(考試時間：75分鐘試卷滿分：100分)注意事項：1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將答題卡交回。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.1986年，考古學(xué)家嚴(yán)文明將中國的新石器時代文化形容為一個巨大的重瓣花朵，中原文化區(qū)是花心，周圍的甘青、山東、燕遼、長江中游和江浙文化區(qū)是第一層花瓣，再外圍的文化區(qū)是第二層花瓣。三重結(jié)構(gòu)組成的花朵，每部分之間都緊緊相連、不能分離。這一觀點A.強調(diào)了中華文化具有整體性B.凸顯了環(huán)境對文化的決定作用C.實證了中國一萬年的文化史D.確立了中國近現(xiàn)代考古學(xué)體系2.《墨子》云：“世俗之君子，貧而謂之富則怒；無義而謂之有義則喜。”《莊子》云：“天下莫不奔命于仁義?！薄睹献印吩疲骸叭?，人心也；義，人路(徑)也?！薄盾髯印吩疲骸昂昧x者眾?！薄俄n非子》云：“言仁義者盈廷。”這反映出當(dāng)時A.儒學(xué)成為時代主流思潮B.義觀念社會影響力巨大C.百家爭鳴走向思想一統(tǒng)D.傳統(tǒng)道德秩序漸趨規(guī)范3.南朝人王肅投奔北魏后，逐漸習(xí)慣吃羊肉和酪漿，將茶貶低為“與酪作奴”，深得孝文帝認(rèn)同。而在洛陽出土的唐代鮮卑貴族陪葬品中，多見當(dāng)時成套的精美茶具。這可以用來說明唐代A.民族交融逐漸加強B.制茶工藝水平高超C.南北生活習(xí)性趨同D.門閥政治影響深遠歷史第1頁(共6頁)4.宋仁宗初年進士及第的蘇舜欽，“少好古，工為文章。所至皆有善政”；慶歷六年進士及第的趙瞻，“明于吏事，輔以經(jīng)術(shù)，忠義之節(jié)，白首不衰”。熙寧二年，蘇軾送章衡出知鄭州時，同樣盛贊后者“文章之美，經(jīng)術(shù)之富，政事之敏”。這可以印證北宋中期A.官場虛夸之風(fēng)盛行B.科考強化了詩賦地位C.程朱理學(xué)影響深遠D.官員的綜合素質(zhì)較高5.表1清代1700-1850年間人口統(tǒng)計情況年度人口總數(shù)比上一年度增長康熙三十九年(1700)1.50億/乾隆四十四年(1779)2.75億7.7‰乾隆五十九年(1794)3.13億8.7‰道光二年(1822)3.73億6.3‰道光三十年(1850)4.30億5.1‰據(jù)表1可知，清代中期A.人口增長勻速上升B.人地矛盾得到緩解C.繁榮背后潛藏危機D.農(nóng)民生活水平提高6.清前中期，督撫在保舉官員時必須詳細(xì)寫出被保舉人的政績履歷等信息，以備吏部考評。但19世紀(jì)60年代以后，往往只有寥寥數(shù)語，甚至忽略這些信息，只列名單和保舉要求。這一變化反映了當(dāng)時A.科舉制度的改革B.洋務(wù)運動的興起C.權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化D.中央機構(gòu)的劇變7.圖1為創(chuàng)作于1920年的漫畫。該漫畫反映了A.國民政府壓榨民族工業(yè)B.日本武力侵占華北地區(qū)C.經(jīng)濟危機沖擊京津地區(qū)D.軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的破壞性8.20世紀(jì)40年代，以自愿和等價為原則，通過變工隊、互助合作組、合作社等多種形式，調(diào)配勞動力和生產(chǎn)工具的變工互助運動在敵后抗日根據(jù)地廣泛展開。這一運動A.踐行了新民主主義理論B.促成了各階層團結(jié)抗戰(zhàn)C.反映了土地所有制變革D.克服了根據(jù)地經(jīng)濟困難歷史第2頁(共6頁)9.1950年夏秋，淮河流域各省遭遇災(zāi)情，民眾缺少過冬物資。9月，寒衣勸募總會在北京成立，發(fā)動黨政機關(guān)、群眾團體等面向全國開展勸募，并通過報紙、廣播、文藝廣泛宣傳，最終在短時間內(nèi)超額完成計劃。寒衣勸募運動的成功A.彰顯了社會主義改造的成就B.增強了人民群眾的政治認(rèn)同C.標(biāo)志著社會保障體系的建立D.反映了國民經(jīng)濟的全面恢復(fù)10.表21952年、1992年中國重要經(jīng)濟指標(biāo)統(tǒng)計項目1952年1992年國內(nèi)生產(chǎn)總值679億元2.69萬億元人均年消費80元1116元鋼年產(chǎn)量135萬噸8094萬噸石油年產(chǎn)量44.5萬噸1.42億噸鐵路營業(yè)里程2.29萬公里5.81萬公里表2可以反映A.經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型基本完成B.社會主義建設(shè)成就顯著C.國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級D.人民生活水平持續(xù)提高11.據(jù)印度早期佛教文獻記載，剎帝利中有人從事農(nóng)業(yè)，有人作商人，有人作手工業(yè)者，甚至有一個剎帝利王曾先后作過陶工、編籃匠、花匠、廚師等在當(dāng)時被認(rèn)為低等的職業(yè)。這反映出當(dāng)時印度社會A.等級差異消除B.商品經(jīng)濟發(fā)展C.國王權(quán)力削弱D.種姓制度固化12.13世紀(jì)，北歐的《日德蘭法書》寫道：“國家應(yīng)根據(jù)法律建立”；歐陸腹地的《薩克森明鏡》規(guī)定：“如果一個人的過往和法官做了不當(dāng)行為，那么他必須加以抵制”；西南歐的阿拉貢法律規(guī)定只要國王履行其職責(zé)，臣民就要服從他，“否則的話就不然”。這些事例說明A.法律至上觀念興起B(yǎng).市民階層力量強大C.民主政治初步建立D.封建王權(quán)逐步強化13.19世紀(jì)上半期，當(dāng)英、美兩國從精英民主向大眾民主推進時，法國卻兩度重建帝國，拿破侖一世和拿破侖三世先后通過“全民公決”解決了皇位合法性問題。導(dǎo)致這一差異的主要原因是，法國A.工業(yè)革命啟動相對遲緩B.政治局勢長期動蕩不安C.封建殘余勢力異常強大D.共和體制未得民眾認(rèn)可歷史第3頁(共6頁)14.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，阿根廷成為世界知名的農(nóng)牧產(chǎn)品出口國。表3是這一時期阿根廷出口狀況：表3阿根廷出口產(chǎn)品構(gòu)成(單位：%)類別1899年1910年畜牧產(chǎn)品包括：活牲畜肉類皮革羊毛62531339431101116農(nóng)產(chǎn)品包括：谷物35325350據(jù)表3可知，這一時期的阿根廷A.畜牧業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重衰退B.工業(yè)化進程快速推進C.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)仍較為單一D.成為南美洲經(jīng)濟強國15.1924年，蘇聯(lián)每個個體農(nóng)戶播種1俄畝土地可得到19盧布貸款，而集體農(nóng)莊播種1俄畝土地可得到33盧布貸款。1925年初，在國家撥給農(nóng)村的7313臺拖拉機中，僅占農(nóng)戶0.9%的集體農(nóng)莊卻得到2425臺，約占總數(shù)的33%。蘇聯(lián)政府此舉A.解決了農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金問題B.推動了農(nóng)業(yè)機械化的普及C.導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治經(jīng)濟危機D.旨在引導(dǎo)農(nóng)民走向合作化16.表4法國總統(tǒng)戴高樂重要活動(部分)年份事件1961年公開譴責(zé)美蘇假借聯(lián)合國對剛果實施軍事占領(lǐng)的行為。1964年遍訪拉美10國，在美國“后院”抨擊美國霸權(quán)主義。1967年第三次中東戰(zhàn)爭期間，堅決支持阿拉伯國家，反對以色列，并對美國支持的以色列實行武器禁運。表4中戴高樂的舉動表明法國A.重點發(fā)展大國關(guān)系B.注重樹立大國形象C.抵制美國冷戰(zhàn)政策D.堅持意識形態(tài)外交歷史第4頁(共6頁)二、非選擇題(52分,第17題25分,第18題12分,第19題15分)17.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一1919年，孫中山在《實業(yè)計劃》中對西部地區(qū)給予了高度的關(guān)注。他提出修筑西北、西南、高原三大系統(tǒng)鐵路運輸網(wǎng)絡(luò)，“以西南鐵路系統(tǒng)開發(fā)西南山地之礦產(chǎn)資源，正與以西北鐵路系統(tǒng)開發(fā)蒙古、新疆大平原之農(nóng)產(chǎn)利源，同其重要”。移民實邊、殖民墾荒，又為“鐵路計劃之補助”。孫中山還認(rèn)為“蒙古、新疆有農(nóng)地牧地極廣，西藏、青海有牧地極廣”，可建立農(nóng)牧業(yè)；“新疆、蒙古、青海、西藏各地亦鐵礦著名”，云南昭通銅礦、個舊錫礦、新疆和田玉礦，皆可大力發(fā)展采礦業(yè)。開發(fā)西部，還必須“歡迎外資”“歡迎機器”與“利用外國人才”?！幾岳畹邸秾O中山〈實業(yè)計劃〉與開發(fā)西部》材料二1960年代初，鑒于國際形勢的變化，中央將全國劃分為一二三線。三線地區(qū)，特別是西南地區(qū)成為此后工業(yè)項目建設(shè)和政府投資的重點?！叭逵媱潯闭A(yù)計投資總額為850億元，其中三線地區(qū)得到的總投資額為333億元，遠超一二線地區(qū)?！叭€建設(shè)”的工業(yè)項目涵蓋領(lǐng)域包括國防工業(yè)320個，原材料工業(yè)項目126個，燃料動力項目66個，機械制造項目175個，鐵道項目45個，還有七十多個輕紡工業(yè)、地質(zhì)、民航和文教等其他部門項目。1966—1976年間，三線地區(qū)建成投產(chǎn)的大中型項目占全國項目總數(shù)的50%以上。三線成為一個初具規(guī)模的戰(zhàn)略大后方。——摘編自王丹莉《新中國西部開發(fā)戰(zhàn)略的歷史演進》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明孫中山開發(fā)西部與建國后三線建設(shè)的共同因素。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括孫中山《實業(yè)計劃》中開發(fā)西部的舉措，并指出“三線建設(shè)”在哪些方面超越了孫中山的計劃。(10分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明發(fā)展西部地區(qū)對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。(7分)歷史第5頁(共6頁)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料拉丁語起源于古羅馬拉丁姆地區(qū)，后來成為整個羅馬帝國境內(nèi)的通用行政語言。公元4世紀(jì)末，希臘語本的《圣經(jīng)》被翻譯成《通俗拉丁文本圣經(jīng)》，成為羅馬天主教欽定的圣經(jīng)文本。從中世紀(jì)到近代早期，歐洲的科技和學(xué)術(shù)研究、文學(xué)創(chuàng)造都廣泛使用拉丁語。15、16世紀(jì)以來，法語、西班牙語和葡萄牙語等民族語言取代拉丁語，成為身份認(rèn)同的象征。1714年《拉斯塔特條約》簽訂以后，歐洲的國際條約都以法語書寫為主。17、18世紀(jì)，伴隨著啟蒙思想的傳播，法語在歐洲進一步傳播。一戰(zhàn)后，英、美兩國領(lǐng)導(dǎo)人以不懂法語為由，堅持要求在簽訂和約時使用英語。二戰(zhàn)后，法語的地位完全被英語所替代。到20世紀(jì)下半葉，英語成為事實上的“全球通用語”。1945年的《聯(lián)合國憲章》用中文、英文、法文、俄文和西班牙文簽署，每種語言文本具有同等效力。此后，中文、英文、法文、俄文、西班牙文和阿拉伯文先后被確定為聯(lián)合國及安理會的官方語言和工作語言?！獡?jù)王亞藍、劉海濤《國際通用語發(fā)展演變的特點與模式》等根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)世界史知識，從中選取兩個以上信息，擬定一個觀點并予以闡釋。(要求：觀點正確，史實準(zhǔn)確，邏輯清晰，表達順暢)19.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料大蒜原產(chǎn)于亞洲西部，漢代傳入我國。漢代人已學(xué)會栽培大蒜，掌握了種植大蒜的季節(jié)，并將大蒜作為相互饋贈的重要蔬菜。北朝賈思勰《齊民要術(shù)》對大蒜種植有詳實記錄，包括土壤的選擇、耕地、下種、間隔距離、鋤草、軋條、打瓣、晾曬、收藏的全過程。唐宋以后，大蒜種植相當(dāng)普遍，歷代農(nóng)書均有記述和介紹。作為蔬菜，它與蔥、韭并重；作為調(diào)味品，它又與鹽、豉齊名。宋元時期，大蒜的烹飪方式更加多樣。一般來說，北方人喜歡生食大蒜，南方人則更多用于腌食或熟食。明清時期的地方志大多記載了鄉(xiāng)土出產(chǎn)的大蒜，有些地方的大蒜還獲得了較高的經(jīng)濟利益，成為當(dāng)?shù)卮笞谧魑锖瞳@利商品。大蒜性溫、味辛，且富含大蒜素，傳入中國后即被用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，明代李時珍的《本草綱目》對其藥用價值也作出了高度評價?！幾酝踬悤r：《中國古代對大蒜的引進與利用》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代利用大蒜的特點。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析大蒜在中國古代得以廣泛種植的有利條件。(8分)四川省2025屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合測評歷史答案詳解及評分細(xì)則題號12345678910111213141516答案ABADCCDABBBABCDB1.A本題主要考查學(xué)生正確解釋歷史主張或歷史觀點的能力。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，嚴(yán)文明的“重瓣花朵”論斷，強調(diào)了各文化區(qū)相互連接、不可分離，說明多元文化共同構(gòu)成一個有機整體，是對“多元一體”文化特點的認(rèn)同.故選A。這一論述肯定了環(huán)境因素對文化發(fā)展的影響，并未說明環(huán)境的決定性作用。自然環(huán)境是文化孕育、發(fā)展的基礎(chǔ)條件，卻無法決定文化走向，排除B；單純理論無法實證歷史，排除C；20世紀(jì)二三十年代，中國近現(xiàn)代考古學(xué)確立，排除D。2.B本題主要考查學(xué)生正確解釋歷史現(xiàn)象的能力。戰(zhàn)國時期諸子百家競相言義，雖然他們代表的不同人群對“義”的理解不同，但客觀上反映了義觀念社會影響力巨大，故選B。戰(zhàn)國時期，百家爭鳴還在延續(xù)，儒學(xué)獨尊地位尚未確立，排除A、C；這一時期，禮樂制度瓦解，傳統(tǒng)道德秩序遭到嚴(yán)重破壞，排除D。3.A本題主要考查學(xué)生正確解釋歷史現(xiàn)象，認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，鮮卑貴族對待茶文化的態(tài)度由北魏時的排斥到唐代時的接受，說明民族交融在逐漸加強，故選A。試題情境僅說明茶具的精美，不足以說明制茶工藝高超，排除B；鮮卑貴族接受茶文化無法說明南北方的生活習(xí)性趨同，至今南北習(xí)俗仍存在差異，排除C：試題情境不足以說明門閥政治影響鮮卑貴族對待茶文化的態(tài)度，排除D。4.D本題主要考查學(xué)生運用歸納、概括、比較等歷史學(xué)思維方法分析問題的能力。宋仁宗初年以后進士出身的文臣大多兼具文學(xué)、吏能與經(jīng)術(shù)，這與北宋初期科舉制強調(diào)對士人綜合素養(yǎng)的考查緊密相關(guān)，它導(dǎo)致北宋中期涌現(xiàn)出大量綜合素質(zhì)較高的文臣官僚，故選D。對英才的盛贊與官場的虛夸之風(fēng)有本質(zhì)區(qū)別，排除A；詩賦題目在宋代科舉考試中的地位逐漸下降，經(jīng)義與策論的重要性得到強化，排除B；程朱理學(xué)在南宋時期才逐漸形成，排除C。5.C本題考查學(xué)生從材料中獲取有效歷史信息，調(diào)動和運用所學(xué)知識認(rèn)識歷史表象背后的實質(zhì)的能力。清朝中期，隨著人口的迅速增長，在土地開發(fā)、經(jīng)濟繁榮景象的背后也潛藏著資源危機、社會危機，故選C。人口增長率存在有伏，并非勻速上升，排除A；隨著人口的迅速增長，人地矛盾加劇，農(nóng)民占有資源相對減少，整體生活水平呈現(xiàn)下降趨勢，排除B、D。6.C本題考查學(xué)生獲取和解讀材料信息，并在特定時空框架下進行分析的能力。材料表明19世紀(jì)60年代以后，地方督撫在官員選拔任用中的權(quán)力擴大，結(jié)合時代背景可知，太平天國運動結(jié)束后，地方督撫的權(quán)力擴大，故選C。保舉是科舉之外的另一種入仕途徑，并非科舉制度改革的結(jié)果，排除A；這種變化有利于洋務(wù)運動的開展，但其本身不能反映洋務(wù)運動的興起，排除B；據(jù)所學(xué)知識，當(dāng)時除增設(shè)總理衙門外，中央機構(gòu)并未發(fā)生劇變，排除D。7.D本題考查學(xué)生在特定時空框架下從歷史圖片中獲取和解讀信息的能力。根據(jù)“京津商民最近之恐慌”“草木皆兵”以及商民逃亡等圖片信息，結(jié)合1920年的時代背景，可知漫畫揭示了北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)給社會帶來的破壞性影響，故選D。當(dāng)時中國處于北洋軍閥統(tǒng)治時期，排除A；日本武力侵占華北地區(qū)發(fā)生在20世紀(jì)30年代，排除B；1929-1933年才爆發(fā)世界性經(jīng)濟危機，排除C。1

8.A本題考查學(xué)生在特定時空框架下，運用歷史學(xué)科必備知識分析歷史問題的能力。材料表明全民族抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨為克服根據(jù)地的經(jīng)濟困難，在根據(jù)地開展了互助、合作的變工互助運動，理解這些概念實質(zhì)可知其踐行了新民主主義理論，故選A。各階層團結(jié)抗戰(zhàn)的局面形成于全民族抗戰(zhàn)初期，排除B；抗戰(zhàn)時期，中共在敵后抗日根據(jù)地實行的是“雙減雙交”的土地政策，并未改變土地所有制，排除C；克服經(jīng)濟困難是目的，但其成效則是各種努力的共同結(jié)果，不僅僅是開展變工互助運動，D表述過于絕對，排除。9.B本題考查學(xué)生運用歷史思維分析歷史事件的能力。1950年，寒衣勸募運動的成功，彰顯了新中國的組織動員能力和制度優(yōu)勢，從而增強了人民群眾對黨和政府的信心與認(rèn)同，故選B。社會主義改造始于1953年，1956年底初步完成，排除A：該運動只是為解決困難的一場臨時性的運動性救濟，當(dāng)時社會保障體系尚未建立.排除C；1952年底國民經(jīng)濟全面恢復(fù)，排除D。10.B本題考查學(xué)生運用唯物史觀正確解釋歷史信息的能力，深化對改革開放前后新中國社會主義建設(shè)成就的歷史認(rèn)識。材料反映了從1952年到1992年，新中國多項經(jīng)濟指標(biāo)的顯著增長，可以用來說明新中國在計劃經(jīng)濟體制下取得了社會主義建設(shè)的偉大成就，故選B。1992年才提出建設(shè)中國特色的社會主義市場經(jīng)濟，排除A；材料主要是重工業(yè)發(fā)展的情況，無輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等產(chǎn)業(yè)部門的信息，難以反映國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，排除C；人均年消費雖然大幅增長，但只能反映人民生活水平整體提高，但“持續(xù)提高”表述不準(zhǔn)確，排除D。11.B本題以古印度種姓制度的演變?yōu)榍榫?，考查學(xué)生運用唯物史觀來解釋歷史現(xiàn)象的能力。古印度種姓制度下，剎帝利屬于世俗貴族與國王，享有統(tǒng)治權(quán)。但是公元前6世紀(jì)前后，隨著商品經(jīng)濟與手工業(yè)的發(fā)展，剎帝利階層出現(xiàn)分化，一些剎帝利被迫從事于商業(yè)或手工業(yè)等職業(yè)，故選B。僅從剎帝利個別突破職業(yè)限制的現(xiàn)象，不能推斷出整個社會等級差異消除，排除A。材料無法反映國王權(quán)力的變化，排除C。材料顯示剎帝利可從事農(nóng)業(yè)、商業(yè)、低等職業(yè)，表明種姓職業(yè)界限并非絕對固化，排除D。12.A本題以歐洲中世紀(jì)晚期法律與王權(quán)的關(guān)系為情境，考查學(xué)生獲取與解讀歷史信息的能力。從北歐強調(diào)國家依法律建立，到歐陸腹地指出抵制法官不當(dāng)行為，再到西南歐對國王履職與否決定臣民服從與否的規(guī)定，都反映出在不同地區(qū)，人們越發(fā)重視法律，將法律作為行事、評判權(quán)力的準(zhǔn)則，意味著法律至上的觀念正逐步興起，故選A。從材料看，無法判斷這些法律是市民推動建立并代表市民意志，無法得出市民階層力量強大的結(jié)論，排除B。題干事例主要是圍繞法律與權(quán)力關(guān)系展開，未涉及選舉、議會等民主政治關(guān)鍵要素，排除C。題干信息主要是強調(diào)王權(quán)受法律的限制，排除D。13.B本題突出考查解讀歷史事件差異的能力。法國大革命后，政權(quán)頻繁更迭，不同政治派別斗爭激烈，社會秩序混亂，民眾渴望穩(wěn)定。拿破侖一世、拿破侖三世利用民眾渴望穩(wěn)定的愿望，重建帝國，采用“全民公決”以凝聚人心，賦予皇位的合法性?？梢?，長期動蕩不安的政治局勢導(dǎo)致上述現(xiàn)象，故選B。法國是較早開啟工業(yè)革命的國家，并非工業(yè)革命開展遲緩導(dǎo)致帝國重建，二者沒有直接因果聯(lián)系，排除A。法國大革命沉重打擊了本國封建貴族、教會等傳統(tǒng)封建殘余勢力，排除C。法國大革命傳播了共和理念，激發(fā)民眾對共和的向往，排除D。14.C本題以近代阿根廷對外貿(mào)易構(gòu)成設(shè)置情境，考查學(xué)生獲取歷史信息以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。從阿根廷出口構(gòu)成來看，1899-1910年阿根廷的畜牧產(chǎn)品與農(nóng)產(chǎn)品占比合計達到90%以上，反映出阿根廷以農(nóng)牧業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特征，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)較為單一，故選C。材料反映畜牧產(chǎn)品出口占比下降，但不能因此得出畜牧業(yè)產(chǎn)量減少或出現(xiàn)嚴(yán)重倒退，只能說明農(nóng)業(yè)發(fā)展速度更快，排除A。材料僅顯示了出口產(chǎn)品的比例構(gòu)成，未涉及工業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)革新、工業(yè)產(chǎn)值等2高考直通車能反映工業(yè)化進程的信息，無法得出工業(yè)化快速發(fā)展的結(jié)論，排除B。材料僅僅是阿根廷本國出口產(chǎn)品狀況，無與南美洲其他國家對比數(shù)據(jù)，排除D。15.D本題以蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)合作化為情境，考查學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。材料反映，蘇聯(lián)政府將資金與技術(shù)向集體農(nóng)莊傾斜，旨在引導(dǎo)蘇聯(lián)個體農(nóng)民走向聯(lián)合，建立集體農(nóng)莊，故選D。試題情境強調(diào)的是政府貸款給個體農(nóng)民少而給集體農(nóng)莊多的現(xiàn)象，難以說明農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金問題得到解決，排除A；B項的“普及”表述錯誤，排除；1924年，蘇聯(lián)帶來了存在嚴(yán)重的經(jīng)濟與政治危機之說與事實不符，排除C。16.B本題以法國戴高樂主義設(shè)置情境，考查學(xué)生時空觀與歷史解釋的核心素養(yǎng)。從時間背景看，20世紀(jì)60年代，歐洲一體化與第三世界崛起沖擊了兩極格局。法國此時奉行“戴高樂主義”，堅持外交獨立與戰(zhàn)略自主，積極樹立大國形象，故選B。材料講到法國對剛果、拉美、阿拉伯國家的支持，排除A；冷戰(zhàn)政策是美國遏制社會主義和蘇聯(lián)的政策，排除C；材料表明法國堅持國家利益至上，并非一味堅持意識形態(tài)外交，對美蘇都有批評，排除D。17.(25分)【答案】(1)共同因素：西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與東部差距較大；新政權(quán)建立后大力發(fā)展經(jīng)濟(或工業(yè)化建設(shè)的展開)；國際形勢變化的影響；發(fā)展和鞏固民族地區(qū)、邊疆地區(qū)的需要(或民國成立與五族共和的實現(xiàn)，新中國民族區(qū)域自治制度的落實)。(8分，每點2分)(2)舉措：發(fā)展交通(或修建鐵路)；移民充實邊疆；發(fā)揮資源優(yōu)勢(或開發(fā)礦產(chǎn)資源)；引進外資與技術(shù)。(4分，每點2分，任答3點即可)超越：國家統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃；政府大規(guī)模投資；注重工業(yè)布局，建設(shè)工業(yè)體系；重視西部地區(qū)自力更生。(6分，每點2分，任答3點即可)(3)意義：有利于我國經(jīng)濟的均衡發(fā)展(或縮小東西部地區(qū)差距，改變經(jīng)濟布局)；促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展(或確保全國生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán))；為國家發(fā)展提供廣闊的戰(zhàn)略空間；有利于保持社會穩(wěn)定、民族團結(jié)和邊疆安全。(7分，每點2分，任答3點7分。)【命題說明】本題以孫中山西部開發(fā)的計劃與新中國三線建設(shè)為情境，考查學(xué)生獲取與概括有效信息的能力、調(diào)動與運用所學(xué)知識的能力以及分析與闡釋歷史事物的能力。2024年4月，習(xí)近平總書記主持召開新時代推動西部大開發(fā)座談會。他強調(diào)，西部地區(qū)在全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局中舉足輕重。要一以貫之抓好黨中央推動西部大開發(fā)政策舉措的貫徹落實，進一步形成大保護、大開放、高質(zhì)量發(fā)展新格局，提升區(qū)域整體實力和可持續(xù)發(fā)展能力，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中奮力譜寫西部大開發(fā)新篇章。第(1)問，指向西部開發(fā)的原因，突出考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史事物的能力，學(xué)生需要結(jié)合近代與現(xiàn)代(20世紀(jì)五六十年代)的史實，并通過對比尋找共同點，然后來概括相同的因素，可以從西部自身狀況、外部形勢與內(nèi)部形勢等角度來分析。第(2)問，指向西部開發(fā)的舉措，主要考查學(xué)生對材料信息的提取與概括，學(xué)生根據(jù)材料從“交通”“移民”“資源”“引進外資”等角度來概括孫中山的舉措，然后通過對比分析找出新中國在開發(fā)西部方面對孫中山計劃的全面超越。第(3)問，指向西部開發(fā)的意義，考查學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)，要將西部發(fā)展與整個國家發(fā)展相結(jié)合，由近及遠，由淺入深去分析其意義?？梢赃x擇經(jīng)濟布局、擴大內(nèi)需、環(huán)境保護、邊疆穩(wěn)定與民族團結(jié)、國家戰(zhàn)略后方等角度來論述。3高考直通車

18.(12分)【答案】示例一：觀點：國家實力是國際通用語演變的決定性因素。(3分)闡釋：拉丁語成為中世紀(jì)歐洲的國際通用語，既源于羅馬帝國的擴張，也是天主教文化影響力擴大的產(chǎn)物，其通用語地位的喪失則是羅馬帝國滅亡后，歐洲宗教改革和近代民族國家形成的結(jié)果。(3分)近代早期法國的崛起和18世紀(jì)啟蒙思想向歐洲甚至全世界的傳播，則是法語長期作為歐洲甚至世界范圍內(nèi)國際通用語的主要條件。(3分)英語成為全球通用語，首先依賴于英國通過殖民擴張