問對教研活動方案

問對教研活動方案問對教研活動方案篇一一、指導思想依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。二、工作目標1、建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改?革不斷深入和發(fā)展。三、成立領導組。組長：副組長：組員：四、教研活動的基本原則。1、實踐性本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。2、全面性。全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。3、互動性。通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。五、活動實施的要求。1、各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。3、各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。六、教研活動的具體安排九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學評價（片區(qū)為單位進行評價）十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）問對教研活動方案篇二為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現(xiàn)“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范，促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構”活動，現(xiàn)將活動方案擬定如下：一、領導小組組長：副組長：成員：二、組織動員本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。三、確定課題根據(jù)語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的教研活動課題。四、獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。五、實施教學，集中聽課。1、舉行時間定為：2、活動要求：①請參與教師提前自行調課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。六、互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優(yōu)秀者。七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。問對教研活動方案篇三一、指導思想：認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升美術教育教學質量。二、活動重點：1、加強新《綱要》的學習，重點突出美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀。2、爭取通過1―2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗基礎、繪畫形式多樣的教材，真正發(fā)揮美術教育的情感表達、美的熏陶等藝術功能，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養(yǎng)。二、教育目標：（一）小班目標1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環(huán)境和藝術作品。2、喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構建畫面，表達內心的理解、感受。3、能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗，對美的事物具敏感性。（二）中班目標1、幼兒能有目的的關注生活、自然和藝術作品，在探索中獲得愉悅，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。2、自主選擇材料、工具有目的的以多個符號組合，表達創(chuàng)作欲望。3、嘗試評價生活環(huán)境、藝術作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經(jīng)驗，提高審美能力。（三）大班目標1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美，對美具有敏感性，并能理解美的豐富性、多樣性。2、自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創(chuàng)作，逐步體會構圖的均衡變化和美。3、通過多元的視覺藝術活動，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術的情感，具有一定的審美理解力、想象力。三、具體措施：1、加強理論學習，更新美術教育觀念。每次學習活動中安排美術教育理論方面的資料進行學習，在思想上，形成新的美術教育觀、兒童觀和評價觀。充分認識美術教育自開發(fā)幼兒潛能、促進幼兒現(xiàn)代化素質發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術教學。2、每兩周進行一次教研組活動。組內教師輪流備課，集體研討。小、中、大班的每個主題進行一次美術教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節(jié)美術課，努力提高美術教學水平。以骨干引領，加強時間研討，以班組長、骨干教師為引領，將優(yōu)秀的教學方法與經(jīng)驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射，起到資源共享、交流互動、共同進步的作用。在骨干教師的引領與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術教學方式上得以創(chuàng)新，努力使美術課堂教學呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。3、繼續(xù)開展美術活動區(qū)和各班美術角的創(chuàng)設通過理論學習，觀摩研討，資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術活動區(qū)的可實踐操作和具有確實指導作用的方案。四、主要教研活動安排：二月份：1、做好開學準備工作。2、制定本學期美術特色教研工作計劃。3、幼兒園各年齡階段的美術區(qū)角可以開展哪些操作活動三月份：1、一課三研活動2．舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。四月份：1、繼續(xù)開展園本教研“美術特色園本課程研究”活動。2、怎樣引導幼兒認識和運用色彩3、做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的實踐研究》五月份：1、開展教師互動教學研究。（陳秋萍老師美術學習互動）。2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽3、一課三研4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術教育特色的實踐研究》。5、各班加強幼兒的美術教育有效方法的探究。六月份：1、課題組教研交流。2、收集本學科教學優(yōu)質課件、教學設計、反思、論文。3、做好教研組工作總結。問對教研活動方案篇四一、指導思想：為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各年級備課組教研為基礎，外請專家指導為借力開展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養(yǎng)和教學能力而服務。二、教研內容：1、集體備課：備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激發(fā)出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發(fā)，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環(huán)節(jié)的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內教師根據(jù)自身實際情況再進行調整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不出現(xiàn)知識性錯誤。除了備課程之外還應該備練習題，備出有針對性的高質量習題，在課堂上做到講練結合，提高課堂教學的有效性。同時也可以進行理論學習。2、主題教研：數(shù)學、語文、科任大備課組每學期舉行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在提高教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的了解，有助于今后在各級各類優(yōu)質課評比中推出更多優(yōu)秀教師參賽，培養(yǎng)更多骨干教師。主題教研流程：第一環(huán)節(jié)，主題生成，主題來自課標，可以由問題為導向，由展示活動的教研組集體來確定;第二環(huán)節(jié)，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備教師都應該拿出自己的教學設計，主備人還要制作好PPT，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責按照主備人設計的教學過程分環(huán)節(jié)逐一引導全組老師研討，根據(jù)教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案;第三環(huán)節(jié)，聽評課，主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結束后由主持人組織根據(jù)教研主題開展集體教研，并形成教學策略;第四環(huán)節(jié)，由教學策略形成教學成果，參與教研活動老師寫出聽評課反思。3、外請專家：深入開展“聚焦智慧課堂，提升核心素養(yǎng)”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進、更優(yōu)秀的教學理念實踐于我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合能力。三、提交資料：1、集體備課記錄由各年級備課組長負責，包括：教研活動計劃、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設計、聽評課反思、成果記錄。3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課心得、活動總結。4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。四、附各類教研活動記錄表：問對教研活動方案篇五為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質量，根據(jù)教育局、學區(qū)文件精神，特制定我校教研活動方案。一、指導思想以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。二、活動原則全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。三、活動形式1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。3、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。5、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。四、具體措施1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。6、參加各級上教育行政部門組織的培訓或研修。五、教研活動要求1、每學期初，教研組長根據(jù)學校統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。2、在學校統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。六、活動組織安排。問對教研活動方案篇六一、指導思想為推進教學管理規(guī)范化，星級教研組評選常態(tài)化，鼓勵教師在教研活動中不斷成長，促進教研活動的經(jīng)驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學校工作計劃，特制的本方案。二、展示項目1、說課2、模擬教學(無學生的上課)3、成果匯編4、課題匯報說課是在備課的基礎上，面對同行或專家，在規(guī)定的時間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的教學設想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。模擬教學是教師從教材中自由選取教學內容，按照課堂教學進行無學生模擬授課，檢驗教師的教學藝術、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學手段以及板書等傳統(tǒng)教學手段的運用等一系列教學實踐能力。三、具體展示安排1、數(shù)學組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬