小學教師招聘-《教育學》（小學）押題試卷12

小學教師招聘-《教育學》（小學）押題試卷12單選題（共20題，共20分）(1.)教育制度化的形成是以()為標志的。A.高等教育B.中等教育C.成人教育D.學校（江南博哥）教育系統(tǒng)正確答案：D參考解析：學校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化形成。(2.)教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜査，不得關禁閉，這是由學生的()決定的。A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權正確答案：B參考解析：學生有支配自己人身和行動的自由。(3.)學生課余生活的良好形式是（）。A.課外活動B.課余活動C.群眾活動D.文娛活動正確答案：A參考解析：課外活動是學生課余生活的良好形式。(4.)衡量各學科教學質量的重要標準是()。A.教學大綱B.教學計劃C.課程目標D.教學目標正確答案：A參考解析：教師檢查教學質量，學校評價各科教學質量都以大綱為標準。(5.)教學大綱具體化的表現(xiàn)形式是()。A.教學計劃B.課程目標C.教學目標D.教科書正確答案：D參考解析：教科書是教學大綱的具體化。(6.)教學的中心環(huán)節(jié)是()。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識正確答案：A參考解析：沒有知識的領會，鞏固和運用等環(huán)節(jié)就毫無意義了。(7.)由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要()。A.堅持以教師為中心B.因材施教C.堅持以教材為中心D.實施標準化考試正確答案：B參考解析：在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，因材施教是非常重要的。(8.)講述是教師主要的教學手段，一般可分()三個階段進行。A.導入、詳述和匯總B.導入、分析和匯總C.分析、詳述和總結D.分析、質疑和總結正確答案：A參考解析：講述的三個階段分別是導入、詳述和匯總。(9.)特別有助于激發(fā)學生的思維，調動學習的積極性的方法是()。A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法正確答案：B參考解析：談話法是通過問答的方式來引導學生獲取或鞏固知識的,所以特別有助于激發(fā)學生的思維。(10.)進行自我教育的認識基礎是()。A.自我評價能力B.自我激勵能力C.自我調控能力D.自我分析能力正確答案：A參考解析：自我評價能力是進行自我教育的認識基礎。(11.)教師不得對學生進行謾罵，體罰或其他侮辱學生的行為，這是由學生的()決定的。A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權正確答案：C參考解析：學生享有受他人尊重,保持良好形象及尊嚴的權利。(12.)課外活動不包括()。A.群眾活動B.文娛活動C.自習課D.科技活動正確答案：C參考解析：自習課不屬于課外活動，它是課堂教學的一種。(13.)清政府下決心推行現(xiàn)代小學始于()。A.1878年B.1897年C.1898年D.1904年正確答案：C參考解析：1898年5月清政府命各省府州縣設學堂,并將各州縣的書院改為小學堂。這是推行現(xiàn)代小學的開始。(14.)我國最早的公立小學的創(chuàng)辦者是()。A.張煥綸B.張之洞C.陶行知D.盛宣懷正確答案：D參考解析：1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學外院即為小學，它是我國最早的公立小學。(15.)教育工作要根據不同年齡分階段進行是因為個體身心發(fā)展具有()。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性正確答案：A參考解析：人的身心發(fā)展在不同年齡段表現(xiàn)出不同的特征，要給予不同的教育影響。(16.)身心發(fā)展的關鍵期表明人的身心發(fā)展具有()。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性正確答案：C參考解析：人的身心發(fā)展有時快，有時慢，不平衡，教育要抓住關鍵期。(17.)德育為學生的品德健康發(fā)展指明方向，這體現(xiàn)了德育的()。A.疏導原則B.導向性原則C.因材施教原則D.尊重學生與嚴格要求相結合原則正確答案：B參考解析：導向性原則是指導學生向正確的方向發(fā)展。(18.)我國最早采用的班級授課制是在()。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年正確答案：A參考解析：1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。(19.)班級工作的組織者、領導者和教育者是()。A.校長B.教育主任C.班主任D.科任教師正確答案：C參考解析：班主任主要全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活，所以題干所指是班主任。(20.)嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)的基本形成是在()。A.17世紀下半期B.18世紀下半期C.19世紀下半期D.20世紀初正確答案：C參考解析：從17世紀開始各資本主義國家紛紛建立近代學校教育系統(tǒng)，但嚴格來講，近代學校教育系統(tǒng)是在19世紀下半期基本形成。多選題（共10題，共10分）(21.)我國教育內容的規(guī)范形式有（）。A.教科書B.參考書C.練習冊D.課程計劃E.教學大綱正確答案：A、E參考解析：教學大綱是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科內容的指導性文件。教科書是教師和學生據以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。(22.)課外活動的特點有（)A.自愿性B.靈活性C.自主性D.多樣性E.強迫性正確答案：A、B、C、D參考解析：見大綱中課外活動的含義與特點部分。(23.)建立學生檔案一般有四個環(huán)節(jié)，即()。A.收集B.整理C.鑒定D.研究E.保管正確答案：A、B、C、E參考解析：研究不屬于建檔的工作，是它的目的。(24.)廣義德育包括()。A.社會德育B.社區(qū)德育C.學校德育D.家庭德育E.環(huán)境德育正確答案：A、B、C、D參考解析：環(huán)境德育可以看做一種德育的途徑，所以它不是廣義德育的類型。(25.)我國目前小學教學中常用的教學原則有()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這些原則都是我國中小學常用的一些教學原則。(26.)從功能上看，教學是()的基本途徑。A.進行教育B.進行素質教育C.實現(xiàn)教育目的D.實現(xiàn)培養(yǎng)目標E.轉變學生思想正確答案：A、B、C、D參考解析：教學是進行教育和素質教育的基本途徑，同時教育目的和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)也必須以教學為基本途徑。(27.)在我國課程具體表現(xiàn)為()。A.教育目的B.教學目標C.教學計劃D.教學大綱E.教科書正確答案：C、D、E參考解析：課程是由三個不同層次的文件組成的，即教學計劃、教學大綱和教科書。(28.)新型的師生關系要求()。A.教學上的授一受關系B.保護與被保護關系C.人格上的平等關系D.朋友式的友好幫助關系E.道德上的相互促進關系正確答案：C、D、E參考解析：見大綱師生關系部分。(29.)對環(huán)境給人的發(fā)展的影響，正確的說法是()。A.環(huán)境為人的發(fā)展提供了條件B.人對環(huán)境的影響是積極地接受的C.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響D.環(huán)境可以影響人的發(fā)展方向、水平和速度E.有的環(huán)境影響是消極的正確答案：A、B、D、E參考解析：環(huán)境對個體的發(fā)展有很大影響，但不能決定人的發(fā)展。(30.)近代社會教育的巨大變化表現(xiàn)在()。A.公立教育迅速崛起B(yǎng).初等義務教育普遍實施C.教育的全民化D.教育的世俗化E.重視教育立法正確答案：A、B、D、E參考解析：見大綱對近代教育的介紹。判斷題（共10題，共10分）(31.)中國早在夏代就有了學校教育形態(tài)。（）正確答案：正確參考解析：中國是學校產生最早的國家。(32.)我國在春秋戰(zhàn)國以后就有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分。（）正確答案：錯誤參考解析：西周以后出現(xiàn)“_學”與“鄉(xiāng)學”之分。春秋時期出現(xiàn)“官學”與“私學”之別。(33.)德育就是政治教育。()正確答案：錯誤參考解析：就德育內容而言,政治教育是德育內容的一部分，因此，二者不能等同。(34.)弗洛伊德把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質力量。()正確答案：錯誤參考解析：題干的觀點是威爾遜的主張。(35.)教學原則就是教學規(guī)律。（）正確答案：錯誤參考解析：教學原則反映教學規(guī)律，但不等同于教學規(guī)律。(36.)教學與智育是兩個相互關聯(lián)又有區(qū)別的概念。()正確答案：正確參考解析：教學是智育的基本途徑，智育是一種教育活動，二者有區(qū)別也有聯(lián)系。(37.)課程作為構成教學活動的基本要素，對保證學校教育功能的實現(xiàn)無意義。()正確答案：錯誤參考解析：課程對保證學校教育功能的實現(xiàn)有其特殊的價值和意義。(38.)學生具有與成人不同的身心特點。()正確答案：正確參考解析：學生不是成人的雛形，而是具有自身身心發(fā)展特點的人。(39.)我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在1986年。()正確答案：錯誤參考解析：1904年清政府規(guī)定初等小學教育為義務教育。(40.)不同時期的社會德育的內容不同，所以德育不具有歷史性。()正確答案：錯誤參考解析：不同的社會德育的內容雖然不同,但其中卻存在著一定程度的繼承性，所以德育具有歷史性。填空題（共10題，共10分）(41.)“課程”是指課業(yè)及其()。正確答案：進程,(42.)教育是()的一種社會活動。正確答案：培養(yǎng)人,(43.)我國最早的小學產生于()時代。正確答案：殷周,(44.)小學生記憶的主要方式是()。正確答案：形象記憶,(45.)()是不斷吸收新知識、運用知識形成技能的基礎。正確答案：知識的鞏同,(46.)我國于()年，第一次把課外活動正式列入課程總計劃。正確答案：1986,(47.)班集體的形成都會經歷()、()、()的過程，這樣一個過程，實

際上也是一個()與()的過程。正確答案：組建,形成,發(fā)展,教育培養(yǎng),類化,(48.)教學以()為根本目的，是通過()的傳授和掌握，促進學生的身心發(fā)展

的活動。正確答案：培養(yǎng)全面發(fā)展的人,系統(tǒng)知識技能,(49.)教師的言行對學生具有潛移默化的影響是因為學生具有()的特點。正確答案：向師性,(50.)師生在教育內容的教學上結成()關系。正確答案：授受,問答題（共11題，共11分）(51.)簡述凱洛夫教育學的不足。正確答案：參考解析：凱洛夫教育學的不足表現(xiàn)在如下方面：(1)國家行政領導與學校的關系上，忽視了學校的自主性；(2)在學校與教師的關系上，忽視了教師的自主性；(3)在教師與學生的關系上，忽視了學生的自主性；(4)過于強調課程、教學大綱、教材的統(tǒng)一性、嚴肅性，忽視了它們的靈活性和不斷變革的必要性。(52.)教學過程正確答案：參考解析：教學過程是指教師根據教學目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質、發(fā)展個性的過程。其內部發(fā)展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。教學過程的本質是一種特殊的認識過程，引導學生掌握人類長期積累起來的科學文化知識的過程，要受認識論的一般規(guī)律所制約。同時，它又是一種特殊的認識過程，即它是學生個體的認識過程。教學過程也是一個促進學生身心發(fā)展的過程，能夠強有力地促進青少年學生智、德、美、體充分發(fā)展。(53.)班級授課制正確答案：班級授課制：它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。參考解析：班級授課制是指由一定數(shù)量、年齡、文化程度的學生組成教學班，教師根據規(guī)定的課程、教學進度、教學時間表，對學生進行集體教學的一種組織形式，它是我國學校教學的基本組織形式。班級授課制的主要特征是學生固定、教師固定、內容固定、時間固定和場所固定。班級授課制的優(yōu)點是：①有利于提高教學工作的效率；②有利于發(fā)揮教師優(yōu)勢；③有利于發(fā)揮辦集體的教育作用；④有利于師生身心健康發(fā)展；⑤有利于提高教學質量。其缺點是：①這種教學組織形式面向班級，使用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學要求和教學進度，不利于因材施教；②教學主要局限于課堂，容易產生理論脫離實際的現(xiàn)象；③學生的主體地位或獨立性受到一定的限制，教學活動多由教師直接做主；④實踐性不強，學生動手機會少等。(54.)陶冶法正確答案：參考解析：陶冶法即情感陶冶法，是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等方式。(55.)復式教學正確答案：參考解析：復式教學：是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個教室里，由一位教師在同一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。(56.)操行評定正確答案：參考解析：操行評定：是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生在一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。(57.)我國小學課程改革的發(fā)展趨勢如何?正確答案：參考解析：(1)加強綜合性,突出課程的整體教育功能;（2)加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習；（3)加強彈性、體現(xiàn)課程的適應性。(58.)簡述小學德育的三個構成要素之間的關系。正確答案：參考解析：小學德育是由政治教育、道德教育和思想教育三部分組成的，它們相互聯(lián)系、相互促進又相互區(qū)別，各自有其自身的特點與規(guī)律。政治、思想教育是目標、是方向，它們完成的是兒童發(fā)展的定向性任務，道德教育則是基礎、是關鍵，它完成的是教學生做人的思想與行為上的準備。(59.)班主任應怎樣建立班集體的核心隊伍?正確答案：參考解析：首先，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次，班主任應把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。既要鼓勵他們獨立開展工作，又要耐心幫助他們提髙工作能力；既要維護他們的威信，又要對他們嚴格要求；既要肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。(60.)試述教育過程中班主任應怎樣做好后進生的工作。正確答案：參考解析：【答案要點】后進生的教育轉化工作應從后進生的心理特征人手，采取恰當?shù)慕逃胧?方可取得較好的成績。后進生的心理特征是:1.不適度的自尊心;2.學習動機不強