新人教部編版小學(xué)一年級語文下冊全套教案

1.春夏秋冬1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點：認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。三、教具準備：生字卡片，制作多媒體課件四、課時安排：二課時第一課時(一)出示圖片，激趣導(dǎo)入1.師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。(相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字2.多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認識。3.學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。(二)初讀課文，識字讀詞1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。2.檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。3.圖文結(jié)合，理解詞語。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦!再次出示詞語卡片，學(xué)生齊(3)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來)。(三)認讀短語，鞏固識字1.學(xué)生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。2.指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。4.學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。6.師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”;而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”;雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。7.學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳刀)。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。(四)指導(dǎo)生字書寫1.出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。2.學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4.師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5.師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。(五)課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀!第二課時(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。2.師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!3.師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。(二)學(xué)習(xí)課文，識字讀詞1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢2.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4.鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青5.師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。6.指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。7.多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8.游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法(如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。(三)欣賞圖片，拓展提升1.師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢!不信，你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。)2.師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。3.鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學(xué)生自由朗讀。(四)指導(dǎo)漢字書寫1.出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認讀，口頭組詞加強理解。2.學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫3.指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。4.師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。(五)課堂小結(jié)觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪美麗自然：青草紅花游魚飛鳥2.姓氏歌1.誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、”。3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。二、教學(xué)重、難點1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。2.了解姓氏。三、課前準備1.生字卡片。(師生)2.課件。(教師)五、教學(xué)過程第一課時(一)誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進行跟讀。2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎?3.揭示課題，并板書。4.隨文識字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(二)、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4.指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽。5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。(三)、開展游戲，趣味誦讀一.誦讀第一節(jié)。1.指名朗讀第一節(jié)。2.齊讀第一節(jié)。3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李?木子李。什么張?弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂一雙口呂”“林一雙木林”“陳一耳東陳”“黃一草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4.采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?(2)照樣子說一說。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。①師生問答。②學(xué)生同桌之間游戲問答。5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。二.誦讀第二節(jié)。師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。3.出示第四、五行，認識復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補充常見的復(fù)姓。4.指名讀第二節(jié)。5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。1.個人挑戰(zhàn)賽。2.男生女生集體比賽。3.齊讀課文。第二課時1.出示生字“張”“趙”“錢”,學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、”。(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2.出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它3.小組合作交流。國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5.比一比，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。)(二)指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)2.動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3.觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4.范寫并展示學(xué)生作品。3.小青蛙一、教學(xué)目標1.認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。2.自主積累詞語。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。二、課前準備1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰?(青蛙)2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。學(xué)生齊讀課題4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)(二)讀文識字1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。★學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好預(yù)設(shè)：“清”,清水的“清”。追問：你是怎么知道的?導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。“晴”:太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)小組比讀第三句。三、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。(三)指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“I”,橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。(四)總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧!設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。4.猜字謎一、教學(xué)目標1.認識“相、遇”等12個生字，會寫“左、右”等7個字。2.正確流利的朗讀課文3.初步體會字謎的樂趣二、課前準備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)三、課時安排：2課時。四、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生二、讀文識字1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，3.檢查讀文。教師相機正音。★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認識“又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎?(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底?(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二課時一、鞏固生字1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒!2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確!二、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫兩個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字?？谡Z交際：聽故事講故事教學(xué)目標：1、認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，能借助圖畫記住故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。2、練習(xí)講教事，做到口齒清楚，聲音響亮，嘗試加入聲音的變化，培養(yǎng)學(xué)生表達的能力。教學(xué)重難點：1、認真傾聽，借助圖畫記住故事內(nèi)容。2、圍繞畫面，聲音響亮地講故事，表達流利。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、幸福交流1、“美好的閱讀時光”有聲平臺要招募小主播啦，你想成為小小主播和陽光姐姐她們一起講故事嗎?讓我們來看看海選的要求吧!2、出示海報，自由試讀。3、交流招募要求，揭示口語交際主題。二、幸福導(dǎo)學(xué)1、陽光姐姐講故事，大家看著畫面一邊聽，注意：故事的名字是什么?故事里出現(xiàn)了誰?2、出示插圖，播放故事。3、交流：(1)故事的名字?(2)故事里出現(xiàn)了?(3)引導(dǎo)說出故事的大概內(nèi)容。4、了不起!你們是怎么一下記住這么多故事細節(jié)的?5、小結(jié)：是呀，看著畫面認真聽，能幫我們記住故事。(二)方法指導(dǎo)，逐步學(xué)講故事1、指導(dǎo)講好故事開頭。(1)指名講故事，相機指導(dǎo)。(2)小結(jié)：講放事就要這樣講得又響亮又流利，讓人聽得清楚。2、指導(dǎo)講好圖二三(1)指名講故事，相機指導(dǎo)，講好關(guān)鍵句式：就去找說：“要,我見了就害怕?！?、運用掌握的方法，同桌練習(xí)講圖四五六。(1)同桌互講，師巡視引導(dǎo)(2)推薦同桌講故事。(3)師生共評，按要求打星。4、引說故事結(jié)尾，5、練習(xí)完整講好故事。三、幸福沖浪我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧!四、幸福追問小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。1、今天這堂課，你解決了什么問題?2、今天這堂課，你有什么收獲?口語交際：聽故事，講故事老鼠嫁女看：仔細聽：認真講：聲音響亮、表達流利語文園地一1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合天氣認識漢字，學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。2.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫字母表。3.認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。4.熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。5.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。6.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。7.和大人一起讀，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：識字，積累詞語。熟練背誦26個大小寫字母并能排序。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。教學(xué)難點：按筆順規(guī)則寫字，能通過閱讀感受《誰和誰好》的意義。教學(xué)準備：字詞卡片，春天公園圖、田野圖等。教師制作課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時目標：1.認識與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字渠道。2.初步認識26個字母，讀準音，區(qū)分形。3.進一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。教學(xué)重點：識字、背誦默寫字母表(音序表)教學(xué)難點：背誦默寫字母表。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：1.教師播放一段天氣預(yù)報的視頻資料，學(xué)生認真觀看。2.指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語。3.師激趣導(dǎo)入：生活處處能識字，看天氣預(yù)報也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來認識與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧!二、幸福導(dǎo)學(xué)(一)、學(xué)習(xí)“趣味識字”1.學(xué)生借助漢語拼音自主認讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識字正音。(1)指名朗讀第一行的三個詞語，相機正音：“陰”是前鼻音。(2)指名朗讀第二行的詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。(3)指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。(4)齊讀這三行詞語。3.圖文對照，理解意思。(1)出示標識這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說說每幅圖各對應(yīng)什么天氣。(2)指名學(xué)生交流，師適當簡單講解這些天氣的主要特點。(3)找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進一步鞏固識字與理解詞語的意思。4.鞏固識字，識記字形。(1)教師隨機出示九張表示天氣的詞語卡片，指名認讀，開火車讀。(2)出示要求會認的7個字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指讀，開火車讀。(3)學(xué)生認真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。(4)指名學(xué)生交流，師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記住；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點一撇。5.聯(lián)系生活，適當拓展。(1)鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語。(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵，并適當板書(如：雷陣雨、凍雨、多云等),拓寬學(xué)生的識字渠道，擴大學(xué)生的識字量。(二)、初步認識26個字母1.師過渡：同學(xué)們在漢語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們再和它們打個招呼吧!師出示23個聲母和6個單韻母，學(xué)生認讀。2.師談話：在這23個聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€去掉了。剩下的20個聲母和6個單韻母在一起時26個字母，這26個字母可是按照一定的順序來排列的呦!(師出示音序表)3.讀準音。(1)學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示：26個字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來讀，只是把“u”改成了“v”,讀作“u”音。(2)指名分行認讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當指導(dǎo)并范讀。(3)學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準，讀熟，讀出節(jié)奏。4.識記形。(1)師明確：這26個字母，每一個都有大小寫，小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。(2)引導(dǎo)學(xué)生將每個字母的大寫和小寫進行對照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(3)指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當小結(jié)：26個字母中，有一部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z;還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、1、m、n、y;最后一部分大小寫差別比較大，需要認(4)學(xué)生再次對照觀察大小寫字母，加強記憶。(三)、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”1.師過渡：同學(xué)們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎?2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”這三對韻母，指名認讀，師注意正音。3.學(xué)生自主讀“見、萬、王、方、長、全、半、上”這八個字，并注上拼音。4.指名認讀這八個字，并說說它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生的交流師明確：這八個字中，有四個漢字(見、萬、全、半)是前鼻音。5.再次朗讀這八個漢字，細心體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點。6.生將這八個漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中，師巡視觀察，強調(diào)寫字姿勢。三、幸福沖浪1.師范唱字母歌，生認真傾聽。2.師教唱，生學(xué)唱。自主練唱，爭取唱熟背會。四、幸福追問同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中26個字母交上了朋友，收獲可真大。1、今天這堂課，你解決了什么問題?2、今天這堂課，你有什么收獲?語文園地一識字字母表第二課時1.閱讀小詩，了解祖國幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。2.掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。3.積累8個描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會大自然的美麗。4.正確、有感情地朗讀短文，了解小詩的大致內(nèi)容，體會自然萬物和好伙伴之間友情的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：按照筆順書寫漢字；積累詞語。教學(xué)難點：閱讀，理解短文的內(nèi)容。教學(xué)準備：教師準備課件，學(xué)生了解春天景色特點。教學(xué)過程：一、幸福交流1.師出示中國地圖，鼓勵學(xué)生說說自己對祖國的了解。2.師簡單小結(jié)：我們的祖國叫中華人民共和國，總面積960萬平方公里，最北端是黑龍江的漠河，最南端是南沙群島(相機在地圖上指出這些地方，給予學(xué)生直觀感受)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫祖國的小詩。二、幸福導(dǎo)學(xué)(一)學(xué)習(xí)小詩《祖國多么廣大》1.學(xué)生借助拼音自主朗讀，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分句朗讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音。3.出示圖片，理解小詩的意思。(1)指名朗讀第一句，說說這句話寫的是祖國的什么地方(大興安嶺),在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場景。(2)指名學(xué)生說說第二句話寫的是祖國什么地方(長江兩岸),在地圖上指出長江兩岸(師相機簡介長江),圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖。(3)指名學(xué)生說說第三句話寫的是祖國的什么地方(海南島),在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。(4)齊讀最后一句：我們的祖國多么廣大。師適當介紹：同樣的季節(jié)，北方和南方氣候差別如此巨大，是因為我們的祖國面積廣大，南北方所處的地理位置不同造成的。4.指導(dǎo)有感情地朗讀全是：指名讀、齊讀、配樂讀。(二)學(xué)習(xí)“書寫提示”1.出示“白、回、國”三個漢字，指名學(xué)生認讀。2.指名學(xué)生交流這三個字的筆順，說一說這三個字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。3.師范寫，生觀察書空。4.生在書上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。5.適度拓展：想一想學(xué)過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則?生思考，指名交流，師適當板書(如“目、四、園”等)。(三)學(xué)習(xí)“日積月累”1.師談話：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧!2.師出示幾幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)生欣賞，用自己的話說一說春天是什么樣子。3.師：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語寶庫中，也有很多描寫春天美景的詞語呢，我們趕快去認識它們吧!4.出示8個四字詞語，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭取讀準字音，讀通詞語。爭、鳴”都是后鼻音，“物、舞”師整體認讀音節(jié)，“鳥”是鼻音。正音后生再次自由朗讀。6.出示課文插圖，師適當描述，讓生猜一猜可以用哪幾個詞語來表示。7.多種方式練習(xí)朗讀：指名讀，同位互讀、男女生對讀、全班齊讀，爭取熟讀成誦。8.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量!(1)(出示圖，觀察公園景色，然后同桌互說。)春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么(用一句或幾句說說，要按要求說。)(2)春天來了，我們在田野看到了什么(用一兩句話說說，教師隨時糾正。)說完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說。最后指名說。(3)在春天里，你還看到了哪些變化嗎(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)(4)小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好。小結(jié)：春天就像個大畫家，只要它一來，世界就會變得五彩繽紛。我國古代就有詩人用詩歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會詩人對春天的感懷吧。 (課件出示古詩，學(xué)生朗讀。)(四)和大人一起讀播放歌曲，激趣導(dǎo)入1.師播放歌曲《找朋友》,師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友"。2.師談話：有了好朋友，我們的生活才會更快樂，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來3.師板書課題，指名學(xué)生朗讀。初讀小詩，了解大意1.師范讀小詩，生認真傾聽。2.學(xué)生借助拼音自主朗讀小詩，爭取讀準字音，讀通句子。3.檢查自學(xué)情況。(1)明確這是一首小詩，共有四個小節(jié)。(2)指名學(xué)生分節(jié)朗讀小詩，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機正音，并指導(dǎo)朗讀：注(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩的每節(jié)開頭的共同之處：都用到了“誰和誰好”這個問和誰好”。(1)第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長圖片，體會“手拉手，不吵也不鬧”的友好(2)第二小節(jié)，出示蜜蜂采花圖，體會“花兒仰臉笑”的快樂。(3)第三小節(jié)，出示白云和風(fēng)奔跑追逐的圖片，體會“風(fēng)往哪里刮，云往哪里誰和誰好? ,四、幸福追問同學(xué)們，誰和誰好?藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和風(fēng)好，我和同學(xué)好，爸爸和媽媽好，老師和同學(xué)好……大自然中，生活中，只要我們友好相處，大家都可以變得更好!1、今天這堂課，你解決了什么問題?2、今天這堂課，你有什么收獲?語文園地一春天的詞語《誰和誰好》快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌1.鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。1.多媒體課件。(教師)2.學(xué)生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)時間：一課時一、幸福交流1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎?把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎?2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》,分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂!二、幸福導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢?我們一起來學(xué)習(xí)2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎?(誰在搖船?他要搖船去哪兒?他是怎么搖的呢?……)3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題?5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?外婆為什么叫“我”好寶寶?①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢?②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢?(二)學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》1.今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么?(出示小男孩理發(fā)圖)2.那他為什么要去理發(fā)呀?3.提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢?4.學(xué)念兒歌《小刺猬理發(fā)》5.小結(jié)：小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。6.再讀兒歌：小刺猬是誰?(小娃娃)小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個小刺猬是個小娃娃。1.同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2.班級展示，集體評議。1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。1.同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?(2)齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。(3)借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?“立碑”的人又是誰?(4)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。二.識字(鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)(1)給機會嘗試，體驗識字快樂?！澳睢?(2)給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”三.朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)(1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)(2)教師范讀，學(xué)生聽后評價(3)自由朗讀全文，注意讀準字音。(4)分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)(5)四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。(6)老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情?？床鍒D，指名解說圖意。(1)出示要寫的字讀準字音，認清字形。(2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。(3)范寫，指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。)二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。)(1)朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)(2)指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。(4)學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。三、討論(創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。)(1)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)(2)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?四、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)(1)“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?(2)寫"心"字底，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點左點不要寫成撇。(3)學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。(4)展示學(xué)生作品。1.認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。第一課時課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)嗎?我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢!你們能做到嗎?2.那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。1.課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊2.出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)讀得好的當小3.想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?4.比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。(課件)1.學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)3.“走”和“足”:他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)它們的區(qū)別是什么呢?4.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書比一比，看誰寫得漂亮。(投影)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。第二課時1.沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)2.指名讀。3.小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文1.自由讀文，你讀懂了什么?A“誰想去什么地方?”指導(dǎo)朗讀。多遠算是“遙遠”?舉例來說。課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件)C“為什么想去呢?”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。你看到了什么?感覺到了什么?文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?1)國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。(2)國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。(3)升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”2.指導(dǎo)朗讀全文3.讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。三、課外拓展1.說一說，看一看2.學(xué)會朗讀3.一個接一個1.正確認讀十三個生字，會寫田字格里的七個生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、課前準備1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)三、課時安排：2課時。四、教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎?(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎?(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)4.齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”;翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(4)指名讀。3.趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：②結(jié)合“卻”認識新部首“卩”。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”,右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。③生字巧記：“過”——走寸了，就“過”?！斑@”——斯斯文文走到“這”。(3)指導(dǎo)書寫：①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“之”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：要先內(nèi)后外，“之”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷?3.出示填空。月夜，正玩著,就聽大人叫著：“!”正做著,又聽見大人在叫：“!”正和小伙伴們玩著,操場上卻四、布置作業(yè)1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2.流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎?(記得。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦!這可真是——《一個接一個》(板書課題)。這節(jié)課，我們看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2.開火車讀課文、詞語。3.指名按小節(jié)朗讀課文。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。呢”的句子。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺!”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”,讀出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高興了嗎?(沒有。)他又是怎么想的?“不過”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么?②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?3.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。4.齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么?(要點：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)4.四個太陽1.會認13個生字，會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。3.在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動卡；準備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)三、課時安排：2課時。四、教學(xué)過程第一課時一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》,引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。5.全班匯報交流識字方法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。2.強調(diào)書寫要領(lǐng)：“口”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“口”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個。(4)進行組詞練習(xí)。4.出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準字音并組詞，最好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個字組多個詞。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3.你們有什么問題要問小男孩?讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。4.齊讀課文題目。二、細讀課文，感悟意境1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①比較句子：這樣換行不行?為什么?我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎?(3)學(xué)習(xí)第二句話。①介紹頓號。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎?(到處。)③你們能用“到處”說一句話嗎?(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎?(5)教師引讀：我畫了個(),掛在()。高山、(6)全班背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，應(yīng)該是怎樣的景象?你能說一說嗎?①教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4)學(xué)習(xí)第三句話。①“邀請”是什么意思?②落葉是怎樣邀請小伙伴的?(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?為什么這樣讀?②讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3)學(xué)習(xí)第二句話。①你們有過“凍僵”的體驗嗎?為什么會有這樣的感受?這個詞我們該怎么讀?②冬天還有什么特點?播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。③自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。①出示“?”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。②通過讀這句話你懂得了什么?①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎?為什么?(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫，看著畫，完成填空：這是一個()的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么?3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽?自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。語文園地二教學(xué)目標：1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時第一課時1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能—一對應(yīng)。3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古5.學(xué)習(xí)正確使用量詞，積累量詞積累詞語，從中感受積累的樂趣。教學(xué)重點：通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。教學(xué)難點：進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能—一對應(yīng)。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、幸福交流綠色師：今天，我們要去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎?(想)我們不能只看，還要用一句話說一說圖片上畫的是什么?有信心二、幸福導(dǎo)學(xué)1.識字加油站(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵(2)出示量詞詞組，學(xué)生認讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎?①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導(dǎo)讀準“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……2.展示臺com(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢!你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。(指名領(lǐng)讀)②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準字音。“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。3、字母表(1)找一找，連一連復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準又快。(2)動手連一連，師生評價(3)找朋友游戲4、讀一讀，想一想(1)出示“日”“寸”,讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。5、誦讀古詩，日積月累(1)聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。(2)學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。(3)小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。(4)教師范讀，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。(5)結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么?看到了什么?預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。(6)齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。(7)背誦古詩。三、幸福沖浪1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦古詩。2、學(xué)唱古詩。四、幸福追問1、今天這堂課，你解決了什么問題?2、今天這堂課，你有什么收獲?第二課時課時目標：和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(重難點)教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、幸福交流1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底?！皠趧佑⑿勖婵准t，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底——太陽)我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》。(板書課題，齊讀課題)(一)朗讀感悟，理解短文m(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么?(1)作者把陽光比作金子，說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)綠光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作得最好!5.小公雞和小鴨子1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。2.會認12個生字，會寫田字格中的7個生字，并組成詞語。3.正確、流利地朗讀課文。1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.了解小雞、小鴨相關(guān)常識。(學(xué)生)四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書：小公雞小鴨子2.結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。二、識記生字，初讀課文(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎?出示生字詞：一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”;“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。(2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。3.趣味識字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也一他—地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”,與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認識部首“I”。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。④反饋、評價。⑤組詞。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。(4)聽后評議，相機正音。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?3.出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上,小鴨子 。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里,小公雞也到河里，差點兒_, 救了他。四、布置作業(yè)1.書寫生字“他、地、河、哥”。2.朗讀課文。第二課時1.開火車讀課文詞語。2.指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方?②他們一塊兒做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢?(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚?句1:小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2:小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?③有感情地朗讀有加點字的句子。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1:小鴨子游到小公雞身邊。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?②有感情地朗讀有加點字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?說：“。”2.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么?6.樹和喜鵲一、教學(xué)目標1.正確認讀十二個生字，會寫6個生字。2.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。二、課前準備1.教學(xué)課件。(教師)2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)三、課時安排：2課時。四、教學(xué)過程第一課時一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么?2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導(dǎo)組詞。(只種樂)(4)認識部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。①開火車讀。②指名讀。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂……)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.重點指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順；生練習(xí)書寫，展示交流。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車朗讀。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞語。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單?2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)(3)想象：樹會和鄰居做什么呢?(一起交談，講故事，聊天……)9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：“因為,他們再也不,所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。10.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀!11.有感情地朗讀第5、6自然段。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)7.怎么都快樂一、教學(xué)目標1.認識12個生字；會寫7個生字；正確認讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球”等詞語；認識多音字“得”。2.正確、流利地朗讀課文。理解文中詞語的意思。3.理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。二、教學(xué)重、難點重點：正確認讀生字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。難點：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)四、課時安排：2課時。第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3.板書課題：怎么都快樂4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2.學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”,強調(diào)在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當、音、行”的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。二、多種朗讀，漸入詩境1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快