小學英語科普版五年級上冊教案

含"a.復習“集中識詞”(鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶)b.showthewordsof"lesson1"(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟)Eg:pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.(復習文具用品，為學習新知打下伏筆)“dictionary,ballpen,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也"我說你做"看誰反映快。(愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學的用法)學—Ihaveapen.Doyouhaveapen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，e.listentothetape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，以去模仿句子)a.practiseinpairs(運用實物，同桌兩人相互練習)b.checkout.(教師抽查學生練習情況)a.Learnthesentences(運用圖片加配音的方法)c.checkout(小學生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎教學目標1、進一步鞏固have句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。A復習集中識詞段所學的本課中的單詞，(反復B復習上節(jié)課的兩個句型.(回憶所學句型，為學習對話打下伏筆)兩人一組，利用實物進行表演，(教師檢查以便督促學生積極地表演)C學習單詞拼讀規(guī)則(掌握此規(guī)律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他a:利用實物進行真實情景導入法(利用此方法學生很容易集中精力全神貫注.)師提前找一個學生充當Eve,教師充當DongDong導入第一部分對話.b:Listentotheradio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音C:Followthetapereadit(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶)D:readbythemselves(給學生自由的空間，體現(xiàn)學生獨立自主的能力)a.教師利用自問自答的方式導入(方式新穎，學生樂意接受，從而記憶深刻)查學生學習效率)c.Listentothetape.(鍛煉聽力，模仿讀音)d.Followthetape(大聲說出來，加深印象)a.Lookatthepictureb.Lookatthebookd.readinrole(滿足學生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機會表現(xiàn)自己)a:Words(考查學生記憶單詞情況)TheteachershowsthB:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺)a.Learnthephrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習)教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文(聲圖并茂，即直觀又形象)首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.Thestudentsrepeatthetext(模仿錄音，力求讀音準確)d.Callsomestudentstranslatethetext(檢查學生理解情況)e.readbythemselves(讓學生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求)a.lookatthepictureandretellthetext.(鍛煉學生記憶和復述的能力)b.Acordingtothekeyd.showsomequestions(檢查學生是否已經(jīng)理解課文)Step4learnasong(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性)板書設計keyboard的規(guī)律學習單mouth,ta等單詞。教學目標1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀|詞I1作2、掌握四會和三會單詞。3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數(shù)形式。4、Keysentence:Doesa教學重難點words:mouth,tall,hand,write,letter,clev第一課時基本教學過程【課始一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且還能激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊】【簡單的對話可以使學生復習上節(jié)課所學主要內容，同時還可以訓練學生的日常交際能力】【聽寫可以調動全體學生的積極性，同時也可以檢驗全體學生對單詞的掌握情況】[以舊代新，讓學生很清晰明了的了解并掌握第三人稱has的用法并以出本課主題句。[通過變換標題型式引出主題句即清晰又可以給學生留下深刻的印象]3)Readtogetherthreetimes.6)Teacheraskssometeamtoacttheir[多種多樣的形式練習，即可以吸引學生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內到課外多方面鍛煉了學生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學以至用][緊張的練后學習一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學生緊張很累的心態(tài)]板書：Yes,itdoes./No,itdoesn第二課時教學內容教學目標教學重難點基本教學過程【活躍課堂氣氛，讓學生進入一種輕松愉快的課堂】【課前對話練習既可以營造學習英語的氛圍又可以練習學生們的口語交際能力】【每堂對單詞的復習，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學生課上掌握已學內容】【通過4道簡單的句子變換題，可以讓學生進一步掌握和鞏固第三人稱單數(shù)has、does形式即的用法】picturestudentshappened?”【通過簡筆畫的形式可以引起學生的好奇心，聽錄音去找發(fā)生了什么,可以培養(yǎng)學生聽的能力】【通過以上多種形式的練習，就會有一部分學生在課上掌握所學所有內容，同時也降低了學習班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯(lián)起來。再進行操練?！堪鍟航虒W內容教學目標教學重難點基本教學過程2)Listentothet3)Asksomestudentstoanswerth[學生帶著問題去聽，不僅可以讓學生集中注意力，而且還可以提高學生的聽力能]力[多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內容全部掌握]ewfriend,play/who/guesstall/No,short.no教學目標1學習生詞draw,復習一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構成。2.能理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法，并能用替換詞造句。3.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點教學內容教學目標1.學習單詞just,復習現(xiàn)在分詞的構成。2.鞏固學習主題句型，并用現(xiàn)在進行時態(tài)談論學習情況。培養(yǎng)學生的語言交際能力教學重難點1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復習現(xiàn)在分詞的三條構成規(guī)則)2.Agane傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。(活動中復習主題句型，更能激發(fā)學生的學習興趣)2.Readandwritetheword“just”.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子：just-justlikeyou-Itlooksjustlikeyou.(由易到難教學句子，使學生易學、樂學)4.教師扮演找一學生(提前準備)扮演表演導入Let'stalk.a.T:Openyourbb.Repeatandsaythemeaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述(2遍)Practiseinpairs.f..a.Readthe“Let'stalk”1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復習現(xiàn)在分詞的三條構成規(guī)則)后傳話正確。(活動中復習主題句型，更能激發(fā)學生的學習興趣)教學目標1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞2.鞏固學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能運用句型3.提高學生的閱讀能力。句2.Writethewords:draw.just.(聽寫，指名板演，加強書寫練習)3.A.Readthe“Readforfun”byy4.Peteiswritingaletter趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。)1.Listentothetape,rmeaning.(2、Trytoanswerfollowing(小黑板)(3)指名學生復述。做練習冊第九題.2.抄寫并記憶本課的單詞。教學內容doing?教學目標語音復習拼讀規(guī)則語言結構：What'sEvedoing?She'ssinging.'rethey教學重難點1、掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。第一課時基本教學過程Freetalk(學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生，記入平時評比成績，調動學生的積極)性課basketballplayergrandpapoolwater)和以前學過Sundayhorse,用單詞卡片來復習節(jié)的約時間，提高注意力。2復習現(xiàn)在分詞的構成：由教師說出動詞，學生寫出現(xiàn)在分詞的形式。可以分三種情況②去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等；③雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生每一教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。3找一位同學做動作，教師用Whatisshedoing?提問，請同學回答，幾次之后請幾位同學一起做動作，換為Whataretheydoing?提問，學生之間互相問答，反復練習。[設計意圖：教師邊表演邊引出新學的知識，讓學生猜句子的意思，使學生的注意力集中1TheSsmakeupsomesentences.(學生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話)讓學生利用新學的知識創(chuàng)編對話，融入交際。(時間允許可以讓幾組學生展示給全班同板書設計：t語音：復習拼讀規(guī)則：進一步復習和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規(guī)律的單詞習上習上1復學本12個單詞，其中Sundayoften和w個單eEQ\*jc3\*hps19\o\al(\s\up4(詞有),教)er4師說中文，學生寫英文，playgroun等8個詞由教師說英文學生寫出中文即可。[經(jīng)常練習，加深學生對單詞的]記憶要雙寫輔音字母n然后再加-ing。3圍繞上節(jié)課內容“Whatisshedoing?”,教師提問學生邊做動作邊回答，一兩組[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣和較強的語言表達能力，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。]A教師請幾位同學做動作，自己同時扮演Lulu和Tom把課文內容為學生演一次，讓學生有B同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話(學生可以看書并且強調學生在練習時要互換角(要求學生不看書記不住的部分可以自己往下編)(此時教師往黑板上寫本課對話的關鍵詞)F學生來表演對話(基礎好的學生表演創(chuàng)編的對話)1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。[在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提高。]2師生對話[師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強了師生之間的親和2、出示詞組begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,教師領讀幾遍，然后讓學生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。3、聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。4、教師領讀，強調糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學生如何讀較長的句子。5、讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。1、同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。2、由學生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。3、找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。4、讀熟后，根據(jù)課文內容回答問題。(6)Whyaren'ttheysw5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵字，請學生看圖和關鍵詞自己復述，全班集體Lesson5.Areyouwashin教學目標1、復習現(xiàn)在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；2、通過復習講授現(xiàn)在進行時在一般疑問句中的用法；3、通過創(chuàng)設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點掌握現(xiàn)在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句基本教學過程[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進行時，及現(xiàn)在進行時在一般疑問句中的用法這些內容有關聯(lián)]。[這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語，課余時間也不能放松，讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語，長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.]B:復習現(xiàn)在進行時變一般疑問句。教師出示現(xiàn)在進行時句子：[通過復習，讓學生進一步理解現(xiàn)在進行時的一般疑問句，復習出現(xiàn)的這幾個句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學習閱讀做準備。]willasksomestudentstoI出示卡片時單詞與漢語意思要對折起,教師先出示漢語意思讓學生說,先集體說再來單詞個人說，遇到黑體詞要讓學生拼讀.出示簡筆畫:第一幅introduce寫關鍵詞.Ann,girl,nine,出示完關鍵詞后放錄音，讓學生看著關鍵詞理解，聽完后老師重復學生說漢語意思.[閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。]第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學生:doone'shomework,writealetter師生共同完成例句：haveto.只好，只得三部分的操練程序相同：先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述-學生分組復述---單個學生站起來復述全部復述完之后，學生已經(jīng)理解了課文大意，然后出示問題，讓學生Outtheanswerstothequesti[這些問題是閱讀部分包含的，如果學生能回答這些問題說明學生已經(jīng)掌握了閱讀的內容理解了大意，可以通過回答問題檢查學生的掌握情況]問題的答案教師要事先準備好，寫在紙上，學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上回答完全部問題后，師生共同讀黑板上的句子，以進一步理解課文內容，同時培養(yǎng)學生的語教學目標1、復習本課單詞2、運用自由對表演等教學活動形式,培養(yǎng)學生學習英語的積極的情感教學重難點現(xiàn)在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句?；窘虒W過程[通過師生之間簡單的,讓學生立刻融入到英語學習的氛,增強了師生之間的親和問候圍中A、Reviewthewordsinthis[每課單詞必須讓學生掌握，只有單詞掌握了，課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.]B、復習現(xiàn)在進行時的結:be+現(xiàn)在分詞構通過舉例說明現(xiàn)在進行時及動詞加ing的三種方式：1)直接加ing3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節(jié)單詞，要雙寫最后一個字母再加ing根據(jù)所出示例句，讓學生改寫句子.如：(一般疑問句).→Areyoudrawing?[這種題型是考試的重點也是難點，在平時的教學中要給學生滲透這種為考試提前做準備.]習2、導入Let'sChant.通過復習現(xiàn)在進行時的三種形式導入.先讓學生分組讀，兩人一組.然后讓學生帶有節(jié)奏地讀，最后可以讓學生打著拍子有節(jié)奏地讀，多練習幾遍，直到學生能跟著節(jié)拍讀.放錄音，學生做題.[在做聽力題的時候，要教給學生做題的方法，即抓句子中的關鍵詞，特別是有圖片的聽力題，這一點更是重要.]T:你正在干什么?T:我正在唱歌T:把這句話改一般疑問句改成一般疑問句Ss:學生各抒己,有學生說出正確答:法把教師出示簡筆畫練習：3)出示主語不是she/he的例子：加6gsleeping.教學難點重點根據(jù)圖2.復習let引導的祈使句.Letmegoandseehim.教學難點重點根據(jù)圖指出Let's=Letus譯為：讓我們comeout出來，playgames做游戲，sharesth.withsb.和某人分享…4.讀一讀，演一演本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事,要求行表演.片復述并表演/復習現(xiàn)在進行時態(tài)及祈使句letsb.dosth.Step1SingasongWho'swearingyellowtoday?通過唱英文歌曲激發(fā)學生學習的興趣，加深了他們對已學知識的理解，使學生很快進入課堂e,集中注意力對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力際交流的作用,使學生的反應能力增強,充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進行實cooking?等督促學生課下多復習對,要面向全體學,按著座位次序輪流上講臺前21.復習現(xiàn)在分詞的構成，分三種情況:(1)直接加ing(2)以不發(fā)音的字母e結尾的，去e再加ing(3)重讀閉音節(jié)以一個輔音字母結尾的，雙寫最后一個輔音字母，再加ing.然后舉出一些單詞卡片，讓學生說明如何加ing.2.現(xiàn)在進行時的含義：表示說話時同時進行的動作,或此時此刻正在進行的動作.由電腦操作：通過多媒體出示第一張幻燈片,做強化練習A:What_hedoing?B:He_(正在踢足球)3.Playagame通過此游戲進一步理解進行時態(tài).老師課前準備好一些寫有動詞的卡片，叫三位同學上講臺前，一位同學是抽卡的，一位同學是看了所抽卡內容進行表演的,另一位同學是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的這位同學不能看卡片,只能看表演，)這樣通過學生的行體語言，既活躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.4.電腦操作，通過多媒體出示第二張幻燈片,出示打籃球的畫面,讓學生用造句，學生們很容易說出let'splay復習有關let的句型。3welcome.教師課前把單詞寫在卡片上，basketbal1.再出示游泳的畫面，同學們說Let'sswim。然后領讀幾遍，再讓學生聽錄音跟讀，之后讓學生自由讀，讀完再讓學生有節(jié)奏的把每個單詞讀三遍，最后對學生讀的情況進行檢查，可以按照學生的座位次序一條龍式的進行檢查。2.進一步鞏固操練所學單詞及引出一些相關的詞組:出示畫有房子的圖片，然后this?學生很容易回答It'sahouse.教師做出睡覺問amIs的動作,然后問What這個胡蘿卜。然后再設計情6后aresleeping.拿出一個真實的胡蘿卜，然后問學生：“What'scarrot.然后拿出一個小刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說：這樣學生很好理解這句話的意思為：讓我和你們一起分享you.g教學目標1.復習單詞：house,sleep,out,face,food及詞組goandsee,come指Let's=Lus譯讓我們3.復習對話：讓學生分角色復述并且表演。4.學習詞組：muchbetter,notwell=ill,washmplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,Youarewelcome.=Notatright.=That'sOK.5.讀一讀，演一演本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事,要求能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題,能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復,并能進述教學難點重點根據(jù)圖片復述并表演/復習有關詞組基本教學過程已學知識的理解興趣,使學生很快進入課堂swim?通過唱英文歌曲激發(fā)學生學習的力,加深了他們對生的聽力和口語表達能,使學生的反應能力增havea等，通過師生間的自由對,鍛練了學話,充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進行實際交流等督促學生課下多復習對,要面向全體學,按著座位次序輪流上講臺前話生表演21.復習單house,sleep,carrot,詞face,food師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進行復習。2.復習關于let的祈使句3.復習Readandfood?ct的前四段。讓學生兩人一組朗讀上一課所學內容，然后進行復述，最后兩人一組戴頭飾進行表1.學習單詞face,food,教師指著自己的臉問學生：“What'sthis?”然后學生很容易回答出“It'saface.”然后可以用電腦操作出示第8張幻燈片，上面畫有一些面條、米飯、面包、雞蛋，然后引出這些都是face(洗臉),把這些詞組寫在黑板上領讀幾遍，并譯成中文，給學生做一些講解，并讓學生試著來造句。areyou?來引出Howareyoudoing?,以前用Howareyou?來問，往往他的回答是I'm今天我們引出，如果生病了，應該這樣回答“Iamnotwel1.”或“Notwel1.”,如果說好多了，可以這樣回答“Imamuchbetter.”或“Muchbetter.”。學習句子“Youarewelcome."可以用“Notatall.”來引出，如果別人跟你說“Thankyou.",你應該回答“Notatall.”,那么我們今天介紹一種新的說法“Youarewelcome.”。4.導入Readandact的后四段①今天我們繼續(xù)給大家講一個“胡蘿卜”的小故事，上一講我們說到小兔和小豬要和綿羊一起吃胡蘿卜，那么他們究竟吃了沒有，請聽下文。原來綿羊又說馬生病了，他也沒有食物，然后他們一起去看馬，并與馬同吃了胡蘿卜。(通過此小故事，要從小養(yǎng)成學生“助人為樂，關心他人”的好習慣)1.出示后四段的教學掛圖并寫出關鍵詞，然后一段一段的操練。2.教師放錄音讓學生逐句跟讀，加上表情和動作。3.讓學生集體讀，分組讀，同桌互相讀，個人讀。4.分角色讀，讓學生戴上已做好的頭飾和道具進行現(xiàn)場表演。5.給學生一定的時間看圖，根據(jù)關鍵詞復述。6.讓學生合上書，集體復述，分角色復述，個人復述。7.最后讓學生把前四段和后四段連起來進行復述(需要給學生一定的時間),可以讓他們進行分組練習，老師可以把以前的幻燈片再給學生逐一重放老師可以把以前的幻燈片再給學生逐一重放一遍，以鞏固他們的記憶，使他們對整篇課文有一個總的印象。8.我們把Readandact分成兩部分，前四幅圖為第一部后四幅圖為第二部分，學生分組練習，第一部分兩人一組，第二部分四人一組，讓他們強化記憶并且現(xiàn)場表演。doing?(沒有食(沒有食A:Mr做練習冊一、語言點和句子第三課時教學內容6教學目標1.進一步復習現(xiàn)在進行時態(tài)Whatishedoing?Heisdrawing.2.復習let引導的祈使句.Letmegoandseehim.3.復習單詞：出示本課7個單詞的音標，讓學生寫出英語和中文詞義。4.復習對話：讓學生戴上頭飾進行表演。5.本課著重訓練學生的聽力和口語表達能力。教學難點重點根據(jù)圖片復述并表演，做聽力練習和口語訓練基本教學過程Step1Singasongflyflyflyyourkite!通過唱英文歌曲激發(fā)學,加深了生學習的興趣他們對已學知識的理解生學習的興趣,使學生很快進入課堂，集中注意力練了學生的聽力和口語表達能力，使學生的反應能力增強，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進行實際交流的作用Dialogue(threeminutes)Whercooking?等督促學生課下多復習對,要面向全體學,按著座位次序輪流上講臺前話生表演21.復習單詞：老師可以舉出前兩課所學過的單詞的音標，讓學生寫出中文和英文。3.復習對話：讓學生根據(jù)幻燈片出示內容進行復述，最后戴頭飾進行表演，看哪一組表演的好，給予鼓勵，可以是一朵小紅花，也可以是一面小紅旗，還可以是一個獎卡，目的是通過鼓勵，增強他們學習英語的自信心，使他們有成就感。讓一個學生把眼睛遮住，讓班里的其他同學和說一句話，讓他聽音猜人，大家問“Whoishe(she)?”,這個同學回答“He(She)is,.”,答對說“Yes.”,答錯說“No.”,直到猜到為止。(這樣做的目的是為了活躍課堂氣氛，調動學生的積極性和參與性)1.聽錄音，然后選出正確答案。讓學生先審題，把題看一遍，然后再放音，錄音材料給學生放兩遍錄音，然后訂正答案，發(fā)現(xiàn)有錯的多的題，再多放幾遍，直到聽懂為止，最后再逐句放錄音讓學生跟說。2.聽錄音選擇所聽到的句子，此題目有兩個備選答案，還是要讓學生提前看題，并把里邊的一些詞組指出來，比如說“playfootball,playbasketball,dohishomework,readabook”,并指出意思，然后再放錄音：3.聽錄音，根據(jù)所聽內容選詞填空，然后再進行圖文匹配，此題還是教師先領著學生把這些詞組讀出來，并搞清楚意思，然后再聽錄音，為了快速地獲取所聽信息，可以告訴學生把那些詞標上序號，在聽的時候把序號先填到橫線上，最后有了時間再序號變成詞。①elephant②computer③doll5.看圖問答：老師問學生答，或者是同學間相互問答，再做此題之前，我們還是要復習一下現(xiàn)在進行時，拿出一些圖片問學生，他正在做什么,或他們正在做什么,或者可以讓一個同學跑起來，在他跑的同時，問其他同學他正在做什么,或者讓一個同作，讓其他同學回答他正在做什么等等。總之，要通過學生的自身動作，親身體驗去感受現(xiàn)在進行時的含義，最后出示幻燈片，把書上的畫面，做到幻燈片里，然后一一展示，逐一問答，注意在提問之前要先復習一下有關動詞的詞組，比如；flyakite,playrideabike,reada-book,swim,還要強調ride的現(xiàn)在分詞是去e再加ing,類似的詞還有write等，swim要雙寫—m再加ing,類似的詞還有——run,sit等。1.聽力檢測：做練習冊中聽力練習一至練習四。2.錯題講解：把練習冊中容易出錯的題一一講解給學生，并要學生強化記憶練習冊中的第五題：按要求寫出下列各詞Step再次做游戲，讓六位同學上講臺，根據(jù)老師說的內容排隊表演，老師試先準備好一6?(注.和?寫在同一張卡片的兩面)老師說：這是一只肥豬。拿著卡片的同學就趕快根據(jù)句子內容拿著卡片站好隊，然后老師再說：這是一只肥豬嗎?那么拿有卡片is和this的同學要調換位置，拿有句號卡片的同學要將寫有“?”的一面亮出。復習6課，預習7課。并領著學生把7課單詞提前學一遍，強化記憶，下節(jié)課檢查。3.dohishomework4.readabo第一課時教學內容教學目標能夠運用主題句型DoesKatelikedrawing? Yes,shedoes./No,shedoesn't.,進行交際。教學重難點1.掌握本課主要句型并進行替換練習2.用本課句型做拓展練習?；窘虒W過程,(TPR活動容易調動學生的學習興趣,同時復習與本課有關的一些動詞，使學生熟練的進行擴展聯(lián)系)B.Singasong:Twolittleeyes(課前組織學生唱英文歌曲不僅充分調動學生積極的情感因素、激發(fā)其學習興趣，而且快樂的課堂氣氛能收到最佳的教學效果。)[通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力]D.Preparedtalk(課始三分鐘小組會話)[此時的Preparedtalk是由各個小組利用課前或課余時間根據(jù)以前所學內容同時與本課內容緊密結合精心準備的，這種練習方式，既訓練學生的語言表達能力，又對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎](教師出示單詞卡片，學生認讀，要求說出漢語意思)教師出示圖片，讓學生認讀，這些圖片是(drawing,ridingahorse,listeningto[通過形象的圖片學習，讓學生掌握本課新短語，為進一步學習主題句做準備]1)Guide(自問自答表演導入法) 教師出示圖片并和學生一起做替換練習，如：3)Practiseinpairs(讓學生根據(jù)圖片兩兩做問答練習)5)遍對話進行擴展練習。(這樣像滾雪球一樣，所學單詞的到鞏固和加深，可為復習的好)s教學目標1.Greetings[通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了鞏固與加深，為學習新課奠定基礎,培養(yǎng)學生的交際能力及團隊合作能力)習舊單詞引出新單詞，為學習Let'stalk做準備，符合學生的知規(guī)律)T:Showthepictureletter\thank\beautifulstamp\have\certainly\take\liThekeywords:like\like,too\think,givEQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up7(話),E)PractiseinEQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up4(給學生充足的時間進行練),習)性確保有效)Hello!Miss*.(教師巡視指導)),學生將主題句運用與真實交,所學有所，學生在不斷創(chuàng)新中嘗到成鞏固練習際中用功的快樂，從而提高學習興趣]第三課時教學目標1.理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。2.培養(yǎng)學生閱讀能力教學重難點理解課文大意，并能回答與課文有關的問題基本教學過程[通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力]c.Preparedtalk(課始三分鐘小組會話)[各個小組利用課前或課余時間根據(jù)上節(jié)課所學內容精心準備對話，對舊知識進行了進一步的鞏固與復習，為學習Let'stalk奠定基礎]Steptwo.Presenta(教師出示卡片，領讀兩遍讓學生譯成中文，讓學生試著造句)3.利用實物進行導入。1.教師出示實物，用漢語簡述的愛好2.教師結合簡筆畫再用英語講述，重復重難點句子，并給出中文意思。同時給出各副圖關鍵次。3.出示掛圖，放一遍此故事錄音學生靜聽。再逐句播放，學生逐句跟讀并說出中文意思。確保學生能理解此故事。4.回答問題，進一步理解課文。1.學生小組活動，根據(jù)關鍵詞簡化此故事，要求能把故事大意表演出來即可。(因為本故事難度較大，降低難度更有利于培養(yǎng)學生成功感，從而提高學生學習興趣。)2.全班復述此故事內容。a.做練習冊中的聽力練習一至四。b.做練習冊中的閱讀理解練習。教學目標1復習以前學過的名詞。2通過音標認讀單詞own,music,listen3運用自由對話、表演等形式培養(yǎng)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。4通過師生對話，導入本課主題句，逐步培養(yǎng)學生口語表達能力。5運用主題句型交際Doyoulike+名詞?Does,,like+名詞教學重難點掌握主題句型基本教學過程1教師與學生自由對話，用上第七課學過的句型Does,,likedoing?[吸引學生注意力，鍛煉學生思維能力和口頭表達能力，為導入本課主題句型作鋪墊。]2復習本課的4個單詞，其中l(wèi)isten,music,own,教師出示標有中文意思的卡片，讓學生拼寫英文。how,cow,town,brown,down中ow讀[au]元音字母在閉音節(jié)單詞中讀[i],然后讓學生拼讀單詞。[通過復習，讓學生注重單詞發(fā)音，為以后學生認讀單詞做準備，同時有利于學生背誦單詞。]二StepTwoNewConcepts(新授)教師與學生自由對話[揭示課題，導入本課主題句]師問生A:Doyoulikeballgames?教師舉出圖畫，讓學生看圖，師生問答，然后讓學生兩人一組進行練習，最后讓兩個學生上講臺看圖問答。四Step4ConsolidationandCreation(鞏固與創(chuàng)新)生生2學生兩個人一組像這樣練習。教學目標1自由對話，復習上節(jié)課句型。2學習歌曲，表演等教學形式，培養(yǎng)學生學習興趣。3運用主題句型進行交際。I教學重難點讓學生能夠替換詞造句和做出正確的回答?；窘虒W過程一StepOne:ClassopeningandReview(復習)1復習單詞，教師舉卡片，然后出示英文，要求學生說出其意思，尤其是黑體字要重點復習。創(chuàng)設情景，師生對2話。[復習上節(jié)課的主題句，培養(yǎng)學生口語表達能力3復習拼讀規(guī)則，拼讀listen,own,music.三個單詞，達到四會。1自由對話：要求學生使用上節(jié)課Let'slearn和Let'spractise中的交際用語進行自由對話。2導入對話：教師充當兩個角色，左手拿Qiqi的頭飾，右手拿Eve的頭飾，一面充當Qiqi,一面充當Eve,先把對話說一遍，讓學生初步了解對話內容。然后教師與一名學生配合完成對話表演，其他學生在聽和看的同時仔細領會對話內容。1先讓學生聽兩遍錄音，并逐句跟讀，熟悉對話內容，聽完后個別學生能說出課文大意。2兩個人一組，分角色讀課文，練習對話。4合上書，教師說漢語，學生能說英語。doing/listening/likemusdon'tlike,likesports/ballgames/Yes己的表演能力。]五Step5ClassClosing(結束課堂，布置作業(yè))教學目標,2單詞：教師出示課本3個單詞音標[][][]讓學生寫出英文和中文詞義。二StepTwoNewConcepts(新授)師領讀，請學生說出其漢語意思。2教師舉例讓學生用詞組模仿造句。3導入：教師畫出簡筆畫，邊放錄音，邊示范表演，然后讓學生跟錄音機讀，理解內容并譯成中文。1學生跟錄音機讀，模仿錄音中的語氣。2集體讀，個別學生讀。3分角色讀，熟悉內容后，找個別學生讀，說出課文的大體意思。4讓學生試看用英語回答問題。教師出示小黑板5教師再次放錄音，學生跟讀，直至學生可以較為流利的讀出整篇對話。6教師對話，分別講解各副圖的內容，每講一副，讓學生試著復述一副圖的內容。7教師在簡筆畫下面給出關鍵詞，讓學生復述。8教師擦取關鍵詞，讓學生看簡筆畫復述內容。9個別學生能表演故事。四Step4ClassClosing(結束課堂，布置作業(yè))教學目標1、四會詞匯：drink,would,bottle,milk,man三會詞匯(能聽懂，能說，能認):ice-cream,waiter,restaurant,一會詞匯(只要求能聽懂和認讀):ten,glass,aglassof.教學過程(每節(jié)課都要堅持練習，鍛煉學生的口語和交際)能力下及時復習)出示圖片和關鍵,讓學生復1——2名同學督促學生課單詞a.教師出示單詞卡片(音標——單詞——漢語),讓學生試讀，正確的教師表揚，讓其他學生跟讀，不正確的，教師分音節(jié)指導并范讀，再讓學生跟讀，(這樣讀單詞可以增強學生學習的積極性)重復幾次后，教師把卡片貼到黑板上，找同學上黑板寫上漢語意思。b.復習重讀閉音節(jié)規(guī)則。(教師用紅粉筆勾出黑板上的一些單詞：drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right等。讓學生發(fā)現(xiàn)這些詞的規(guī)則，并聽學生匯報。1、小結本課時內容。2、布置作業(yè)：書寫單詞。教學內容教學目標1、詞匯。2、創(chuàng)設情況。導入本課的主題句型，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。3、能夠運用主題句型進行交際。教學難點掌握主題句型并能做替換練習教學過程1、Askandanswersomequestions.(教師問，同學答。)[利用這些問題，幫助學生回憶以前學過的知識，使他們不易遺忘。]2、Singasong.[激發(fā)學生學習興趣]1、T:出示單詞卡片wouldlike和實物“一杯牛奶”并說I'dlikeacupofmilk,(重復幾遍)然后問：Whatwouldyoulike?并寫在黑板上，好同學I'dlikeacupA:Whatwouldyoulike?叫全班一半的同學來練習。3、給學生兩個問題：①Whatwouldlululike?的錄音兩遍，讓學生回答。大多數(shù)同學能答上來，然后逐句放錄音，讓學生跟讀并翻譯成中文，教師糾正。最后，打開書，學生齊讀課文。a.同桌練習對話，互相糾正發(fā)音。b.教師抽查幾組學生，了解掌握情況。c.學生來表演。(幾組)做練習冊的作板書設計教學目標教學難點運用主題句型進行交際教學過程Step1Greeting5、教師出示本課的單詞(音標),讓學生說出英文和中文詞義。a.用表演導入，教師可以用不同的聲調和語氣將故事講述下來，然后放錄音兩遍，要求學生仔細聽，再逐句放音，學生跟讀并試著譯成中文。b.學生可以較為流利地讀熟故事后，要求根據(jù)掛圖和關鍵詞，逐圖復述每幅圖，練熟以后再從頭放一兩遍錄音，讓學生連起來復述整個故事。讀熟后根據(jù)課文內容回答下列問題。做練習冊上的作業(yè)。第一課時教學目標集中復習識詞中已學過的本課單詞教學重點Yes,Hereyouare.并能靈活運用教學難點能用主題句子進行會話交際B.Freetalks(本課涉及購物，老師幫助學生結合以前所學內容使內容盡可能充實，可發(fā)展兩三組，結合BookFour.Lessonto和Bookfivelesson9)C.Keviwthewords(這些詞雖在集中識詞中學過，但這次的學習應徹底，方法可以是做好的課件，先將單詞快速的過一次，學生搶答并說出漢字。然后再根據(jù)出示漢意寫出黑體字單詞，由易而難，給學生啟示，有過度，易于接受)T:(電腦操作)出示BookFourlesson10.買鸚鵡情景.由此進一步解釋Doyouwant,,在購物時想買什么,想要什么T:(電腦操作)Now,lookatthesepictures.T:Takesoutpictures.andasks“Doyouwant,,”“Oh,yes.ColdIhavesome,,,too”“Yes,Hereyouare.”盡可能簡單Let'splaygams(設置情境，買東西時顧客與服務員之間的對話，盡可能簡單并為下課的Let'(本課歌曲是一首膾炙人口的圣誕歌曲，由于新詞量大，節(jié)奏很不好把握，學習起來難度稍大，可以根據(jù)實際情況用來欣賞，作為本課的調味品，調節(jié)課堂氣氛使學生得到放松休息用幻燈片打出相應的問題鞏固主題句Saygoodbye.Listeningtothesing"第二課時教學目標Let'stalk的教學，并使學生掌握這種交際用語教學重點熟練掌握Wewant,,CouldIhave,,并能運用教學難點教學過程Greeting通過師生問候，創(chuàng)設英語氛圍，并不斷變換問候方式復習鞏固所學，另外還可以增強師生間的親切)Freetalk(學生精心準備，親身體驗，增強興趣)Reviewthe9words(教師可提前制作單詞卡片，正面寫詞義，反面.并使學生能寫音標出fihaleye.最后正反再鞏固一手偶導入法.用手偶繪聲繪色的將內容展示依次，讓學生腦海里有大致的輪廓。3.老師再用手偶復述，學生聽。一方面幫助學生理解，另一方面鍛煉學生聽力，情景教書)跟讀B.出示附有關鍵詞的簡筆畫、復述。C.小組演示布置場景，讓學生充當售貨員，顧客自由聯(lián)系購物。交際內容可有拓展升華。做練習冊，練習5.6Singthesong“Wouldyoulikeacapoftea”.(總結本課，又通過歌曲回顧了上一課所學，既輕松的結束了課程，又溫習了舊知識)教學目標教學重點教學難點掌握以上3個句子，并能熟練運用教學過程review①出示本課8個單詞和音標，讓學生讀后寫出英文及詞義。對2會次則只要求寫出中文學習詞組begoingto.seaafilm.oneofmyeyes.簡單了解3.聽錄音(因為前面有一定的了解，學生聽起來不會很吃力)4.出示問題，帶問題去聽，問題如下：根據(jù)問題及回答情況，老師了解學生掌握情況，并且也通過思考及回答問題增強對內容的理解。5.出示掛圖，整理思路。6.看書跟錄音機讀7.自瀆鞏固8.依據(jù)掛圖或關鍵詞復述，如有困難可稍做提示小組間編對話，交際中運用。CouldI,,?How稍做準備進行表演③聽Readforfun整體回顧，回味幽默之所在教學內容教學目標3)Tosing“ISeeThreeShi1)教學重難點Tolearnandusesentences:Howmany,doyouwant?Iwant,(利用事先準備好的卡,進行問答練,即為本課的學習做了,又營造了英語課堂片(學生自己運用所學知識，進行交流，是對知識的鞏固，同時也是對口語的一種訓練，長期練習可以使學生樂于開口)b.Numbers:AskSstosay(用開火車的形式讓學生說出這些數(shù)詞和名詞，學生便于集中注意力，積極思考，營造良好的學習氛圍，同時也為新知識做了鋪墊)StepTwo:NewConcepts(新授)(老師有意識的把可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞分開，在這里簡單地講一下可數(shù)與aT:Nowwelearnhowtoask(這是本課的重點，也是難點，老師為了降低難度，要用具體事例告訴學生可數(shù)名詞與不可數(shù)four(學生各抒己見。教師對學生的正確回答給予表)揚。a.TasksandSsanswertoget[根據(jù)語言學習規(guī)律，在教學中人為地創(chuàng)設接近真實的生活情景是非常重要的，交際過程。讓學生對舊知識進行了鞏固與加深]StepfourConsolidationandCreation(鞏固與創(chuàng)新)oStepClassClosing(結束課堂，布置作業(yè))教學目標教學重難點a.usethesentencesb基本教學過程[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動形式之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅充分調動學生的情感因素、激發(fā)其學習興趣]c.Preparedtalk(課始三分鐘小組會話)[此時的Preparedtalk是由各個小組利用課前或課余時間根據(jù)以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去，不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎]English.AndaskSsthemeaningo(這是本課的重點之一，老師要認真講解，為以后學生自學打下良好基礎)(及時表揚學生，增強學生的自信心和成就感)(老師把這兩個句型寫在黑板上，并說明他們的用法相