人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】

第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角即封閉的)三角形有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3.練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?二、感受新知，觀察比較1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū)：對(duì)邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!三、動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2.第6頁(yè)的第4題。3.第6頁(yè)的第5題。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲第7頁(yè)練習(xí)一第8題。第一課時(shí)十幾減91.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.口算。二、新授引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。1.完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。一、復(fù)習(xí)二、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。(1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。三、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。第三課時(shí)十幾減81、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。一、復(fù)習(xí)1、口算3.12-9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。1.出示例2。2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13-8=5或13—1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。第四課時(shí)十幾減7、651、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、65一、復(fù)習(xí)1、口算1.出示例3。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?三、鞏固練習(xí)1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。2.做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減教科書(shū)PI5第4題1.完成P16頁(yè)的第7題。2.完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出3.完成P16頁(yè)的第9題。三、數(shù)學(xué)游戲游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)過(guò)程2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。2十()=114+()=123.12-6=6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：三、鞏固練習(xí)1.完成P17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2.做一做思考題。3.完成練習(xí)四的第2題。4.布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程教科書(shū)Pl8第3題二.課堂練習(xí)1.首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2.完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程二.課堂練習(xí)1.完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第九課時(shí)解決問(wèn)題(一)2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題一、復(fù)習(xí)★和●一共有多少個(gè)?2.板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?有一個(gè)信息"我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。這個(gè)條件有用嗎?的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師2.布置作業(yè)第十課時(shí)解決問(wèn)題(二)2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。一、復(fù)習(xí)1.口算下面各題。二、新授教學(xué)例6。1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?2.要解決的問(wèn)題是什么?可以怎么解決?出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。提問(wèn)：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問(wèn)題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)口答：小華比小雪多套中4個(gè)。1.完成P21頁(yè)的“做一做”。2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí)1.完成教科書(shū)P23第5、7題。2.布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)?nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程20以?xún)?nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以?xún)?nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20以?xún)?nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一豎行的減數(shù)都不變.(2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以?xún)?nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過(guò)程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1.出示教科書(shū)P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?2.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。3.出示教科書(shū)P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書(shū)P26的6題。第三單元分類(lèi)與整理2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類(lèi)呢?揭示課題，生活中把一樣的東西(板書(shū)課題：分類(lèi))2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類(lèi)。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。(板書(shū)課題：分類(lèi))1.出示例2觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。1.分圖形(第30頁(yè)第4題)要求：想一想，你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?2.分圖片。(第31頁(yè)的第5題。)啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的4.混合練習(xí)。(第31頁(yè)的第6題)四、應(yīng)用練習(xí)1.給公園中的人分類(lèi)。(第32頁(yè)第7題)a.小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在1002.掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。小棒100根、橡皮筋10根、投影片1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成172.投影出示第31頁(yè)圖。(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)1.教學(xué)例1。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)(板書(shū))教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2.教學(xué)例2。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.同桌的同學(xué).2.再投影出示第33頁(yè)圖。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2,能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)1.教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么?2.教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)"I",十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2.做游戲：接通電話(huà)四、布置作業(yè)第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2,鞏固讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。教學(xué)過(guò)程(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二、新授。(1)第39頁(yè)第8題。(2)第40頁(yè)第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3)第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢?(4)第40頁(yè)第11題。(5)第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少?三、布置作業(yè)第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100以?xún)?nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1.讀出下列各數(shù)。2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九九十三八十三十一百(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是I,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以?xún)?nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?2.教學(xué)例5。教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)填上“<”大家齊讀式子兩遍。3.做課本第42頁(yè)“做一做”。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、游戲題：找朋友板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)多些，少些教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)I以及游戲題的投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()。62后面的第五個(gè)數(shù)是()。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。1、投影出示例6.教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些.2.投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.1.小娟有37張郵票.(投影片出示)2、第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正.第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些?出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎?板書(shū)課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7從題目中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用2、完成第47頁(yè)第1~4題。第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，例8的課件、游戲題投影片。一、復(fù)習(xí)2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。1.教學(xué)例8.(1)課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料，他提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?2.練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。1.口算下面各題.20+323-350+959-970+6說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6,背面寫(xiě)6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得2.做練習(xí)十一的第1題。第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，一、復(fù)習(xí)2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。3.65里由()個(gè)十和()十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。1.第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2.第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么?問(wèn)題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?3.第49頁(yè)第3、5題。4.第50頁(yè)第6、7題。5.第50頁(yè)第8題。第九課時(shí)擺一擺、想一想2.通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。二、新課2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3.出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))圓片的個(gè)數(shù)十I=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))在○里填上“>”、“<”或“=”。每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(一)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣I個(gè)，用膠布粘在一起。1.10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一2.一百有()十十一百有()個(gè)一課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我2.教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。(2)它是什么模樣的?3.教學(xué)例2(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)I角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：誰(shuí)知道10角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?"推出1元=10角。(板書(shū))(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?1、課本第53頁(yè)"做一做"第I題。2.課本第53頁(yè)"做一做"第2題。(1)1張5角餞可以換()張1角錢(qián)。(2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。70分=()角3元=()角50角=()元20角=()元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(二)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板1.教學(xué)例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話(huà)，認(rèn)識(shí)不同面值的人2.教學(xué)例4(1)I張5元可以換幾張1元?(2)1張10元可以換幾張1元?(3)I張20元可以換幾張10元(4)1張50元可以換幾張10元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?1.課本第54頁(yè)"做一做"。2.課本第55頁(yè)第5題。3.第56頁(yè)第6、7題。第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(一)例5、例6教學(xué)掛圖一、復(fù)習(xí)1.3元=()角50角=()元2.8元=()角70角=()元1.教學(xué)例5出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。2.教學(xué)例6出示例6掛圖知道什么?說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么?怎么解決?5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角?教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，2.練習(xí)十三第1、2、3題。第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(二)教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知12角=()元()角15角=()元()角二、互動(dòng)新授教學(xué)例7出示例7主題圖。用13元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志?仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?觀察，匯報(bào)?！罢谩钡囊馑际莾杀倦s志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢?討論，交流，匯報(bào)。組織看書(shū)中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁(yè)做一做。第六單元100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9,所以2+7=9(二)探究新知計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+10”。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。①第62頁(yè)“做一做”第1題。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-20”。(1)“30-20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。(2)反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。(三)全課小結(jié)3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。(一)鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(二)探究新知1、教學(xué)例1。(1)25用小棒怎樣擺?圖示(2)在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想)圖示(3)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25+2的計(jì)算方法。(4)反饋練習(xí)：(5)想一想：(6)反饋練習(xí)：2、教學(xué)例1。(1)出示算式：?jiǎn)l(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算?(2)圖示：(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。(4)如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書(shū)20+25=引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45(5)反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。(三)全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一)1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。2、課本第67頁(yè)第6題。課本第67頁(yè)第8題。第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)1、課本第67頁(yè)第10題。2、課本第68頁(yè)第15題。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?1、課本第68頁(yè)第12題。2、課本第68頁(yè)第16題。第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒(一)鋪墊孕伏(二)探究新知同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的?(擺小棒)這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。(板書(shū)課題)2、教學(xué)例1。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。②先算5-2=3(即個(gè)位上的數(shù)先相減)。③再算30+3=33(即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái))(4)反饋練習(xí)。“做一做”第2題。先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十②先算30-20=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)③再算10+5=15(即再加上個(gè)位上的數(shù))(3)學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。4、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)(二)探究新知(1)設(shè)疑導(dǎo)入：做這道題呢?教師出示例題。(2)操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔(3)解疑明理：先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。(4)歸納算法：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。(三)全課小結(jié)天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”(板書(shū)：退位)第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。2、課本第72頁(yè)第10題。課本第72頁(yè)第8題。第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(二)1、課本第73頁(yè)第11題。2、課本第73頁(yè)第14題。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?3、課本第73頁(yè)第13題。1、課本第73頁(yè)第12題。2、課本第73頁(yè)第16題。第十課時(shí)小括號(hào)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏(二)探究新知1、導(dǎo)入2、教學(xué)例2。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。③樣列算式呢?板書(shū)：“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3,但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書(shū)結(jié)果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書(shū)結(jié)果)(三)全課小結(jié)號(hào)里面的。"(板書(shū))教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6,而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=51、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加(一)復(fù)習(xí)(二)新知1、課本第76頁(yè)第5題。2、課本第77頁(yè)第6題。3、課本第77頁(yè)第7題。知道了什么?怎樣解決?4、課本第77頁(yè)第8題。5、課本第77頁(yè)第9題。6、課本第77頁(yè)第10題。(三)布置作業(yè)第十二課時(shí)連加1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢?討論匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢?5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。第十二課時(shí)連加1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢?討論匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢?(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。第十三課時(shí)連減(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3、怎樣求可以裝滿(mǎn)幾袋呢?是不是能全部裝完?匯報(bào)板書(shū)每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢?板書(shū)28-9-9-9=1我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢?6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。(四)課堂小結(jié)第十四課時(shí)練習(xí)課2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知(一)口算課本第80頁(yè)第6題。(二)新知1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。2、課本第80頁(yè)第7題。知道了什么?怎么解決?3、課本第80頁(yè)第8題。夠嗎?像這樣的問(wèn)題要注意什么?4、課本第80頁(yè)第9題。5、課本第80頁(yè)第10題。(三)課堂小結(jié)第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高(一)整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁(yè)第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加?說(shuō)明理由。說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?2、出示課本第81頁(yè)第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?3、出示課本第81頁(yè)第3題。說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么,再算什么。(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第1~3題。2、練習(xí)十九第5題和第9題。3、練習(xí)十九第11題。4、練習(xí)十九第13題(三)課堂小結(jié)第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)(二)100以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算。(一)整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁(yè)第4題。2、出示課本第83頁(yè)第7題。(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第12題。2、練習(xí)十九第4、6、8題。(三)課堂小結(jié)第十七課時(shí)練習(xí)課100以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算。(一)復(fù)習(xí)1、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第10題。2、練習(xí)十九第12、13題。(三)課堂小結(jié)1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快三、課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)找規(guī)律(一)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。3、學(xué)生每人配套學(xué)具。教學(xué)過(guò)程教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接"六一"兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在"六一"兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做"規(guī)律"嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)(板書(shū)課題：找規(guī)律)2、教學(xué)例1。教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎?(小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢?請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)1、完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、完成第89頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。第二課時(shí)找規(guī)律(二)教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫(huà)出后面若干個(gè)圖形。教具準(zhǔn)備1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。2、學(xué)生配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎?學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)△一個(gè)O,所以只要再擺一個(gè)△一個(gè)O就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢?(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)?有什么規(guī)律?如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺?三、鞏固練習(xí)。1、完成"做一做"。讓學(xué)生自己填上一種最滿(mǎn)意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫(huà)一組。第三課時(shí)找規(guī)律(三)教學(xué)目標(biāo)1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。教具準(zhǔn)備小棒、花若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎?教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢?(小組進(jìn)行討論)如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示?那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢?教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢?用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢?2、完成"做一做"第1題。先讓學(xué)生照書(shū)上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5,第3個(gè)是9?后面應(yīng)該怎么填?將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎?教師板書(shū)出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學(xué)生填在書(shū)上，教師根據(jù)回答板書(shū)在黑板上)三、鞏固練習(xí)。1、第87頁(yè)做一做第2題。第四課時(shí)找規(guī)律(四)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎?生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?問(wèn)題是什么?2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢?應(yīng)該要先做什么?讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)?4、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、課本第88頁(yè)做一做。獨(dú)立完成。2、課本第89頁(yè)第4題。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的?3.課本第90頁(yè)第9題。第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。課本第90頁(yè)第6題。1、(完成第10題)讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理2、完成第7題。3、完成第13題。如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律?說(shuō)明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或4、完成第11題。1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數(shù)之間并不3.1、1、2、3、5、8、()、(第八單元總復(fù)習(xí)第一課時(shí)20以?xún)?nèi)退位減法1.復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的算法，能2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。2.20以?xún)?nèi)退位減法的減法表掛圖。提問(wèn)：20以?xún)?nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?1、想加算減：想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.出示20以?xún)?nèi)退位減法表掛圖.板書(shū)：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題.(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦?必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題.(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢?1、口算題.退位減法表里隨機(jī)抽指.3.比大小.1.通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小.十?dāng)?shù).3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力.數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位.(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是().(3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一.(4)100里有()位數(shù)，1在()位上.(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43.(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100.(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60.(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65.(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78.三、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。1.看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)分別撥45、33、60、100四個(gè)數(shù)(1)指名讀數(shù)后，寫(xiě)在黑板上.(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?2.發(fā)散練習(xí).(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)?板書(shū)：Ⅱ、22、33、44,55、66、77、88、99.(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0,這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100,三位數(shù))問(wèn)：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)課本第95頁(yè)1、2、3、4補(bǔ)充完整。五、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)加、減口算題，100以?xún)?nèi)加減口算題。2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).小結(jié)：100以?xún)?nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。六、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的筆算。1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：①數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③進(jìn)位加法，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)1,退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10,與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減)3.課本第96頁(yè)第7、8題補(bǔ)充完整。第三課時(shí)元角分的認(rèn)識(shí)1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣.各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.1.我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí).2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元●...人民幣(1)說(shuō)出各人民幣的名稱(chēng).(2)回答它們間的進(jìn)率.①1張2元可以換幾張1元?②1張1元可以換幾張5角?③1張1元可以換幾張1角?④1張5角可以換幾張1角?⑤1張1角可以換幾張1分?(3)總結(jié)進(jìn)率3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。1、課本第96頁(yè)第10題。1.使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，2.會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.3.初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.1.課件：位置圖及對(duì)話(huà)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖.實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。三、練習(xí)鞏固1、課本97頁(yè)第14題。2、課本98頁(yè)第15題。第五課時(shí)解決問(wèn)題1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知2.通過(guò)復(fù)習(xí)，會(huì)解答簡(jiǎn)單的加、減法應(yīng)用題.1.完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?2.完成課本第98頁(yè)第16題。從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?3.完成課本第99頁(yè)第17題。4.完成課本第99頁(yè)第18題。5.完成課本第99頁(yè)第19題。6.完成課本第99頁(yè)第20題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?大家有什么收獲?第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角即封閉的)三角形有三條邊三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3.練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?二、感受新知，觀察比較1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū)：對(duì)邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!三、動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2.第6頁(yè)的第4題。3.第6頁(yè)的第5題。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。第7頁(yè)練習(xí)一第8題。第一課時(shí)十幾減91.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.口算。二、新授引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。1.完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。一、復(fù)習(xí)二、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。(1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。三、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。第三課時(shí)十幾減81、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。一、復(fù)習(xí)1、口算3.12-9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。1.出示例2。2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或131.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。第四課時(shí)十幾減7、651、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、65一、復(fù)習(xí)1、口算1.出示例3。(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?三、鞏固練習(xí)1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。2.做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減教科書(shū)PI5第4題1.完成P16頁(yè)的第7題。2.完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出3.完成P16頁(yè)的第9題。三、數(shù)學(xué)游戲游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)過(guò)程2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。2十()=114+()=123.12-6=6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：三、鞏固練習(xí)1.完成P17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2.做一做思考題。3.完成練習(xí)四的第2題。4.布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程教科書(shū)Pl8第3題二.課堂練習(xí)1.首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2.完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程二.課堂練習(xí)1.完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第九課時(shí)解決問(wèn)題(一)2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題一、復(fù)習(xí)★和●一共有多少個(gè)?2.板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?有一個(gè)信息"我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。這個(gè)條件有用嗎?的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師2.布置作業(yè)第十課時(shí)解決問(wèn)題(二)2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。一、復(fù)習(xí)1.口算下面各題。二、新授教學(xué)例6。1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?2.要解決的問(wèn)題是什么?可以怎么解決?出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。提問(wèn)：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問(wèn)題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)口答：小華比小雪多套中4個(gè)。1.完成P21頁(yè)的“做一做”。2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí)1.完成教科書(shū)P23第5、7題。2.布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)?nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程20以?xún)?nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以?xún)?nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20以?xún)?nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一豎行的減數(shù)都不變.(2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以?xún)?nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)