19古詩二首 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：19古詩二首

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的興趣和審美能力。

2.提升學(xué)生的語言表達和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)詩詞的熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并背誦兩首古詩《所見》和《池上》，掌握詩句的意思。

②通過對詩句的分析，體會詩人的情感和意境，感受古詩的韻律美。

③學(xué)會通過圖畫、聯(lián)想等方法，對古詩進行想象性描繪。

2.教學(xué)難點

①理解古詩中的一些生僻字詞，如“牧童”、“蜻蜓”、“荷花”等，并能正確書寫。

②把握古詩的節(jié)奏和韻律，能夠正確朗讀，并嘗試進行節(jié)奏感的訓(xùn)練。

③分析古詩中的意象，如“所見”中的“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，“池上”中的“小荷才露尖尖角”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的觀察力和想象力。

④通過對比閱讀，理解兩首詩的不同風(fēng)格和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《所見》、《池上》相關(guān)的古詩插圖、詩人背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示詩句和進行課堂互動。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備分組討論卡片，用于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代詩詞的圖片或簡短的視頻，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力，引發(fā)學(xué)生對中國古典詩詞的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的古詩，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的特點，如韻律、意境等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.《所見》一詩，通過朗讀和解釋詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解牧童騎牛、歌聲響徹林間的畫面。

b.《池上》一詩，講解詩中的荷花、蜻蜓等意象，以及詩人對自然景色的細膩描繪。

-舉例說明：

a.結(jié)合詩句，展示相關(guān)的自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀理解詩中的意境。

b.通過實際例子，如學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解詩中表達的情感。

-互動探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述詩句中的畫面。

b.引導(dǎo)學(xué)生對比兩首詩的異同，討論詩人的情感表達和寫作手法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生獨立朗讀兩首詩，并嘗試背誦。

b.分組進行角色扮演，學(xué)生扮演詩中的角色，復(fù)述詩句內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的朗讀和背誦進行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

b.針對學(xué)生的角色扮演，給予鼓勵和反饋，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后收集自己喜歡的古詩，并進行分享。

-提出作業(yè)要求，如寫一首小詩，模仿《所見》或《池上》的風(fēng)格。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和情感表達。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩詞表達情感。知識點梳理1.古詩的基本知識

-古詩的定義和特點

-古詩的分類（如五言絕句、七言絕句等）

-古詩的韻律和節(jié)奏

2.《所見》知識點

-詩歌的背景和作者簡介

-詩句的意思和意境

-詩中的意象分析（如牧童、黃牛、歌聲、林樾等）

-詩歌的韻律和節(jié)奏特點

3.《池上》知識點

-詩歌的背景和作者簡介

-詩句的意思和意境

-詩中的意象分析（如荷花、蜻蜓、小荷、尖尖角等）

-詩歌的韻律和節(jié)奏特點

4.古詩閱讀方法

-朗讀技巧：如何正確朗讀古詩，注意停頓、重音和語調(diào)

-意境理解：如何通過詩句理解詩人的情感和描繪的景象

-意象分析：如何分析詩句中的意象，理解詩人的表達意圖

5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

-如何欣賞古詩的美：從韻律、意境、意象等方面進行鑒賞

-比較閱讀：通過對比兩首或幾首古詩，分析不同詩人的風(fēng)格和情感表達

-創(chuàng)作實踐：嘗試模仿古詩的格式和風(fēng)格，進行小詩創(chuàng)作

6.詩詞積累與應(yīng)用

-詩詞積累的重要性：背誦和記憶古詩，豐富語言表達

-詩詞在日常生活中的應(yīng)用：如何運用詩詞進行表達和交流

-詩詞與語文學(xué)習(xí)的結(jié)合：如何在語文學(xué)習(xí)中運用詩詞知識

7.教學(xué)方法與策略

-分組討論：通過小組合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果

-角色扮演：通過模擬古詩中的場景，加深學(xué)生對詩句的理解

-多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)效果

8.教學(xué)評價與反饋

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

-教師評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果，給予及時反饋

-評價方式：采用口頭評價、書面評價、實踐評價等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與自然景物相關(guān)的詩歌，如《春曉》、《靜夜思》等，讓學(xué)生體會不同詩人對自然景物的描繪和情感表達。

-視頻資源：介紹中國古代詩人及其詩作的紀(jì)錄片，如《中國詩詞大會》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》中的相關(guān)詩歌，選擇自己感興趣的進行深入學(xué)習(xí)。

-觀看紀(jì)錄片，了解詩人的生平和創(chuàng)作故事，增進對詩歌背景的理解。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的詩句和意境用繪畫或?qū)懽鞯男问奖磉_出來，如創(chuàng)作一幅描繪《所見》中場景的畫，或者寫一篇以《池上》為靈感的短文。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享自己學(xué)到的古詩，或者組織家庭詩會，共同欣賞和討論詩歌。

-教師可以推薦一些與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《中國古代詩歌選》、《古詩詞鑒賞指南》等，供學(xué)生參考。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下一次課堂上向教師提問，或者與同學(xué)討論解決。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試模仿《所見》和《池上》的風(fēng)格，表達自己的情感和觀察。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級微信群、學(xué)習(xí)論壇等，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，與其他同學(xué)交流互動。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《所見》和《池上》這兩首古詩，整體來說，我覺得學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果還不錯。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示古詩的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于古代的詩詞和畫面表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更好地理解詩句的含義。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于二年級的學(xué)生來說比較有效，他們能夠更容易地接受和理解。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于生僻字詞的理解不夠，我在課堂上進行了反復(fù)講解和示范，但個別學(xué)生還是有些吃力。這說明，我在教學(xué)過程中需要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的幫助。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述詩句中的畫面。這個環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生們都很積極地參與進來，他們的想象力很豐富，能夠從詩句中找到很多有趣的細節(jié)。但是，也有部分學(xué)生不太善于表達，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，他們學(xué)會了《所見》和《池上》這兩首詩，了解了詩人的情感和意境。在技能方面，他們的朗讀和背誦能力有所提高，能夠正確地朗讀詩句，并嘗試背誦。在情感態(tài)度方面，他們對古詩產(chǎn)生了興趣，對中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，需要我在今后的教學(xué)中，加強課堂紀(jì)律的管理。另外，對于學(xué)生的個別輔導(dǎo)，我還需要更加細致和耐心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，我會更加注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些理解生僻字詞有困難的學(xué)生，我會提供更多的幫助。

2.我會加強課堂紀(jì)律的管理，通過一些有趣的活動和游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

3.在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過詩詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。

4.我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。板書設(shè)計1.《所見》板書設(shè)計

①古詩標(biāo)題：《所見》

②作者：袁枚

③詩句：

a.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

b.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2.《池上》板書設(shè)計

①古詩標(biāo)題：《池上》

②作者：白居易

③詩句：

a.小娃撐小艇，偷采白蓮回。

b.不解藏蹤跡，浮萍一道開。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《所見》和《池上》這兩首古詩，通過朗讀、理解和分析，我們感受到了古詩的美和詩人的情感?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結(jié)：

1.《所見》這首詩描繪了一個牧童騎牛唱歌的場景，以及他試圖捕捉鳴蟬的情景。這首詩讓我們感受到了大自然的生機和兒童的純真。

2.《池上》這首詩講述了一個小孩撐船偷采蓮花的趣事，詩中表現(xiàn)了小孩的天真和好奇。