Unit6 Winter Vacation（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊

Unit6WinterVacation（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Unit6WinterVacation》中的聽力理解和口語表達。教材內(nèi)容圍繞寒假主題，包括對寒假計劃的描述和與朋友分享的經(jīng)歷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的聽力內(nèi)容與學(xué)生六年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，涉及到一般現(xiàn)在時、一般過去時以及現(xiàn)在進行時的語法知識?？谡Z表達部分則結(jié)合學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生提高實際交流能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力理解和口語表達活動，學(xué)生將提升對英語的感知和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時來描述過去、現(xiàn)在和未來的事件。

-能聽懂并理解關(guān)于寒假活動的對話和短文。

-能夠用完整的句子描述自己的寒假計劃或經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點：

-正確區(qū)分和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時，特別是對于動詞的時態(tài)變化。

-在聽力和口語表達中，理解并運用過去和將來時間的連詞和短語，如“l(fā)astyear”、“nextmonth”、“goingto”等。

-在描述活動時，能夠組織語言，使句子連貫、完整，并能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-在口語表達中，能夠自然地使用過去時和將來時，避免時態(tài)混淆或語法錯誤。例如，學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時可能會混淆“went”和“go”，或者在使用“goingto”表達未來計劃時忘記添加主語。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教新起點版六年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：寒假主題相關(guān)的英語聽力材料、視頻片段、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于冬季假期的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提問：“Whatdoyouusuallydoduringwintervacation?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課的講解做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.教師展示寒假主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的用法。

b.教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解對話或短文的主要內(nèi)容。隨后，教師提問：“Whatdidthespeakersdolastwintervacation?”幫助學(xué)生鞏固聽力技能。

c.教師講解一般過去時和現(xiàn)在進行時的語法知識，結(jié)合實例進行講解，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”（過去時）和“Iamgoingtothebeachthissummer.”（現(xiàn)在進行時）。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬對話場景，如：“A:Hi,whatdidyoudolastwintervacation?B:Iwenttothemountains.Howaboutyou?”通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)運用一般過去時和現(xiàn)在進行時描述過去和未來的活動。

b.學(xué)生分組，每組選擇一個話題，用英語描述自己的寒假計劃，如：“Thiswintervacation,Iamgoingtolearntoplaytheguitar.”通過小組討論，提高學(xué)生的口語表達能力。

c.教師提供一些與寒假相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用英語組成句子，如：“Lastwintervacation,I_______(填空）”。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容：

a.學(xué)生分組討論如何用一般過去時和現(xiàn)在進行時描述自己的寒假經(jīng)歷，如：“Lastwintervacation,I_______(過去時）.Thiswintervacation,I_______(現(xiàn)在進行時）.”

b.學(xué)生討論如何用英語詢問朋友的寒假計劃，如：“Whatdidyoudolastwintervacation?”

c.學(xué)生討論如何用英語表達對未來的期望，如：“Thiswintervacation,Iamgoingto_______(未來計劃）.”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般過去時、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，以及如何用英語描述寒假經(jīng)歷和計劃。教師舉例說明重難點，如：“Remembertousethecorrecttensewhendescribingpast,present,andfutureevents.Forexample,'Iwenttothebeachlastsummer'(pasttense)and'Iamgoingtothebeachthissummer'(presentcontinuoustense).”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《WinterFunActivitiesAroundtheWorld》

內(nèi)容：介紹世界各地在冬季進行的有趣活動，如滑雪、打雪仗、冰雕等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的冬季習(xí)俗。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaSnowman》

內(nèi)容：以擬人化的雪人為主角，講述其一天的生活，包括堆雪人、滑雪、觀賞冬季風(fēng)景等，增加學(xué)生的趣味性。

-閱讀材料三：《TheHistoryofWinterSports》

內(nèi)容：介紹冬季運動的歷史，從古至今的變化，包括滑雪、冰球等運動的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對冬季運動文化的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己寒假經(jīng)歷的短文，描述自己喜歡的一項冬季活動，并解釋為什么。

-學(xué)生可以收集關(guān)于冬季節(jié)日的資料，如圣誕節(jié)、新年等，了解這些節(jié)日在不同國家的慶祝方式。

-學(xué)生可以研究冬季運動的相關(guān)知識，如滑雪技巧、冰球規(guī)則等，并嘗試學(xué)習(xí)一項新的冬季運動。

3.知識點拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用英語描述季節(jié)變化，如“springiscoming”或“autumnishere”。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的英語表達，如“sunny”、“rainy”、“snowy”等，并練習(xí)將這些表達融入日常對話中。

-學(xué)生可以了解冬季節(jié)日的傳統(tǒng)食物和習(xí)俗，如圣誕大餐、新年倒數(shù)等，并嘗試用英語介紹這些文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過播放歌曲和視頻，學(xué)生們很快就被吸引進來了。他們對于談?wù)摵俚慕?jīng)歷非常感興趣，這讓我意識到，選擇與學(xué)生生活貼近的主題是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英語歌曲的理解不夠，我可能需要在以后的教學(xué)中加強他們對英語歌曲的欣賞和理解的訓(xùn)練。

在新課講授部分，我嘗試通過圖片、聽力材料和實例來講解時態(tài)的變化。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一般過去時和現(xiàn)在進行時的理解相對較好，但在區(qū)分兩者時，他們還是有些困難。比如，有些學(xué)生在描述過去的事情時，會不自覺地使用現(xiàn)在時態(tài)。這讓我意識到，對于時態(tài)的講解需要更加細致和反復(fù)，可能需要設(shè)計一些專門的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、小組討論和詞匯卡片游戲。這些活動讓學(xué)生有機會在實際語境中運用所學(xué)知識，他們的參與度很高，而且通過這些活動，我看到了他們在口語表達和詞匯運用上的進步。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中顯得比較內(nèi)向，不太愿意開口。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，幫助他們建立自信。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個方面的內(nèi)容，分別是描述過去、詢問朋友和表達未來計劃。學(xué)生們在這些話題上都有所回應(yīng)，但有的回答比較簡單，缺乏細節(jié)。這說明，我需要設(shè)計更加具體的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在口語表達和詞匯運用上有了進步，對于英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。當(dāng)然，也存在一些問題，比如部分學(xué)生在口語表達時缺乏自信，對時態(tài)的掌握還不夠牢固。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于口語表達不自信的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和支持。

-設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

-在講解語法時，不僅要注重理論知識的傳授，還要結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運用語法知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于新知識的接受能力較強。在聽力理解環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確捕捉到關(guān)鍵信息，并在回答問題時表達自己的觀點。在口語表達方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的寒假經(jīng)歷，盡管有些學(xué)生表達不夠流暢，但整體上能夠達到教學(xué)目標。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入的交流，分享各自的想法和經(jīng)歷。在展示成果時，學(xué)生們能夠用英語清晰地陳述自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的掌握程度較好。但在實際運用時，部分學(xué)生在時態(tài)的選擇上還存在一些問題，如混淆過去時和現(xiàn)在時。測試結(jié)果也顯示，學(xué)生在描述寒假經(jīng)歷和計劃時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，但表達內(nèi)容不夠豐富。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括口語表達、聽力理解、小組討論等方面的表現(xiàn)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同伴提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了