9我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以“9我的戰(zhàn)友邱少云”為主題，旨在通過(guò)講述邱少云英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和集體主義精神。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，感受英雄的崇高品質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感；提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本；鍛煉寫作技巧，學(xué)會(huì)以英雄事跡為素材進(jìn)行寫作；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)歷史事件和英雄人物充滿好奇，但理解深度有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，但對(duì)邱少云事跡的細(xì)節(jié)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析文本的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)情感正在形成，但需要通過(guò)具體事例來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的情況。這些因素將影響學(xué)生對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)效果，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和理解力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書（統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、英雄事跡介紹文章

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄邱少云的故事，讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他的英勇與偉大?！?/p>

2.學(xué)生們坐姿端正，眼神中透露出對(duì)英雄的好奇和期待。

二、自主閱讀，初步感知

1.老師分發(fā)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，并提醒學(xué)生注意閱讀速度和節(jié)奏。

2.學(xué)生自主閱讀課文，初步了解邱少云的英雄事跡。

三、合作探究，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-邱少云為什么要堅(jiān)守陣地，不顧個(gè)人安危？

-邱少云的英雄行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-你認(rèn)為邱少云的英勇事跡對(duì)當(dāng)代青少年有什么意義？

2.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

四、展示交流，分享成果

1.老師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)分享討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.學(xué)生代表結(jié)合課文內(nèi)容，闡述自己的觀點(diǎn)，如：

-邱少云堅(jiān)守陣地，是為了保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民，他的英勇行為體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)。

-邱少云的英雄事跡告訴我們，在關(guān)鍵時(shí)刻，要勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

-邱少云的英勇事跡對(duì)當(dāng)代青少年有重要意義，我們要學(xué)習(xí)他的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、朗讀課文，體會(huì)情感

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生在朗讀過(guò)程中，感受邱少云的英勇與偉大，體會(huì)他的愛國(guó)情懷。

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-你還知道哪些英雄人物？他們的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

-在日常生活中，我們?nèi)绾污`行英雄精神？

2.學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，分享自己的思考和感悟。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄事跡和愛國(guó)精神。

2.學(xué)生對(duì)邱少云的英雄事跡表示敬佩，并表示要學(xué)習(xí)他的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

八、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于邱少云的英雄事跡的短文。

-收集其他英雄人物的事跡，進(jìn)行整理和分享。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.學(xué)生對(duì)老師的教誨表示感謝，并表示會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，理解課文內(nèi)容，掌握邱少云的英雄事跡。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的生字詞，如“堅(jiān)守”、“陣地”、“英勇”、“奉獻(xiàn)”等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用這些詞語(yǔ)。

2.閱讀理解：

-學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析邱少云的行為背后的動(dòng)機(jī)和意義。

-學(xué)生能夠理解課文中的比喻和象征手法，如將邱少云比喻為“松樹”，象征他堅(jiān)定的意志和不屈的精神。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和課堂分享，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠邏輯清晰地表達(dá)出來(lái)。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問(wèn)題，如從歷史背景、人物性格、社會(huì)價(jià)值等多個(gè)維度理解邱少云的英雄行為。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)邱少云的英雄事跡產(chǎn)生敬佩之情，增強(qiáng)了愛國(guó)情懷和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，激發(fā)了自己為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)力量的愿望。

5.寫作能力：

-學(xué)生能夠模仿課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，撰寫關(guān)于英雄事跡的短文。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如比喻、排比等，使文章更具感染力。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人合作。

-學(xué)生在課堂分享中提高了自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在集體中展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

7.道德品質(zhì)：

-學(xué)生從邱少云的事跡中汲取了勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私等優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的道德行為產(chǎn)生積極影響。

-學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的行為與集體利益之間的關(guān)系，培養(yǎng)了集體主義精神。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物分析題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)分析邱少云在課文中的形象特點(diǎn)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

-舉例：邱少云在課文中被描繪為勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私的戰(zhàn)士。例如，在敵軍發(fā)起攻擊時(shí)，他堅(jiān)守陣地，不顧個(gè)人安危，用身體堵住敵人的槍口，最終壯烈犧牲。

2.題型：情感理解題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)描述你在閱讀課文時(shí)對(duì)邱少云的感受，并說(shuō)明這種感受的原因。

-舉例：在閱讀課文時(shí)，我深深被邱少云的英勇事跡所感動(dòng)。他為了保衛(wèi)祖國(guó)，不惜犧牲自己的生命，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我感到敬佩和感動(dòng)。

3.題型：寫作技巧題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)分析課文中的寫作手法，并舉例說(shuō)明其在塑造人物形象中的作用。

-舉例：課文運(yùn)用了對(duì)比手法，將邱少云與敵人進(jìn)行對(duì)比，突出了邱少云的英勇無(wú)畏。例如，在描述敵人殘忍時(shí)，作者用“敵人像野獸一樣咆哮”來(lái)形容，而邱少云則被描繪成“像松樹一樣堅(jiān)定”。

4.題型：歷史背景題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，并說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)邱少云的影響。

-舉例：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是新中國(guó)成立后的一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)，它對(duì)保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整具有重要意義。邱少云作為一名志愿軍戰(zhàn)士，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極高的愛國(guó)精神和犧牲精神。

5.題型：價(jià)值觀探討題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)結(jié)合邱少云的事跡，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)主義的理解，并說(shuō)明如何在日常生活中踐行這種精神。

-舉例：邱少云的事跡讓我深刻理解了愛國(guó)主義精神。在日常生活中，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；同時(shí)，我們還要關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)，傳遞正能量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄事跡和愛國(guó)精神。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、人物形象的分析、寫作手法的識(shí)別等。

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對(duì)邱少云的敬佩之情、對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)加深等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭問(wèn)答：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述邱少云的英雄事跡。

-你認(rèn)為邱少云的英雄行為對(duì)當(dāng)代青少年有什么啟示？

-課文運(yùn)用了哪些寫作手法來(lái)塑造邱少云的形象？

2.課內(nèi)閱讀理解題：

-課文中的哪句話最能體現(xiàn)邱少云的堅(jiān)定信念？請(qǐng)用原文回答。

-課文是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出邱少云的英勇無(wú)畏的？

3.寫作練習(xí)：

-請(qǐng)以“學(xué)習(xí)邱少云，做新時(shí)代好少年”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)邱少云英雄事跡的理解和感悟。

4.小組討論題：

-如果你是邱少云的戰(zhàn)友，你會(huì)如何向他學(xué)習(xí)？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)具體的學(xué)習(xí)方法。

5.課后作業(yè)布置：

-收集整理關(guān)于其他英雄人物的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-思考如何在日常生活中踐行邱少云的愛國(guó)精神，并記錄下來(lái)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，通過(guò)講述邱少云的英雄事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義意識(shí)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論和課堂分享的方式，這樣的互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生們參與度很高。在討論邱少云的英雄行為時(shí)，我看到他們眼中閃爍著敬佩的光芒，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這可能是我在課堂引導(dǎo)上需要加強(qiáng)的地方。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如歷史圖片和視頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)有效，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對(duì)邱少云的事跡有了更深的理解。但我也意識(shí)到，在播放視頻和圖片時(shí)，要注意時(shí)間的控制，避免影響課堂節(jié)奏。

管理方面，我盡量保持課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)邱少云的故事還不夠熟悉，或者對(duì)課堂內(nèi)容缺乏興趣。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方法。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)