2024二模分類匯編·古代詩歌閱讀-題材詠物言志類

2024二模分類匯編·古代詩歌閱讀—題材詠物言志類

一、古代詩歌閱讀(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春坊正字劍子歌【唐】李賀先輩匣中三尺水，曾入?yún)翘稊佚堊?。隙月①斜明刮露寒，練帶平鋪吹不起。蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鵜③淬花白鷴尾。直是荊軻一片心，莫教照見春坊字。挼絲團(tuán)金④懸簏簌⑤，神光欲截藍(lán)田玉。提出西方白帝驚，嗷嗷鬼母秋郊哭?！咀ⅰ竣傧对拢嚎p隙中的月光。比喻劍。②蛟胎皮：鯊魚皮，有珠紋而堅硬，古代的劍鞘多用它做成。③鸊鵜：水鳥名，用它的脂肪涂劍可以防銹。④挼絲團(tuán)金：用金絲編制成的圓形繐子。⑤簏簌：下垂的樣子。1．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“曾入?yún)翘稊佚堊印币痪?，暗用《世說新語》中載周處在古吳地的義興長橋斬蛟的故事，以寶劍的不凡經(jīng)歷凸顯其神威，構(gòu)思新穎，入題巧妙。B．“蛟胎皮老蒺藜刺”“挼絲團(tuán)金懸簏簌”兩句，通過描寫劍鞘的質(zhì)地花紋與劍穗的材質(zhì)精巧，細(xì)膩刻畫了寶劍精美絕倫的特點。C．“直是荊軻一片心”兩句，由劍及人，將寶劍之鋒利精美與義士之胸襟抱負(fù)關(guān)聯(lián)起來，直接抒發(fā)了詩人渴望遇到明主以一試鋒芒的豪情。D．全詩由形到神，由物及人，煉字生動，用典多而不晦澀，跳躍大而脈絡(luò)暗藏，主題深刻而無枯燥之嫌，不愧為詠劍的名篇。2．這首詩多處運用比喻的修辭手法，請結(jié)合具體詩句賞析其作用及表達(dá)效果。(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蘇侍郎紫薇庭各賦一物得芍藥張九齡仙禁生紅藥，微芳不自持。幸因清切地，還遇艷陽時。名見桐君①箓，香聞鄭國詩②。孤根苦可用，非直愛華滋。[注]①桐君：是古代傳說中的醫(yī)師。②鄭國詩：指的是《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》里的“維士與女，伊其相謔，贈之以芍藥”之語。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)描寫紅芍藥生于仙宮禁苑，細(xì)微的芳香不足以自持，頗有些拘謹(jǐn)之意。B．詩人用“幸”“遇”二字，強(qiáng)調(diào)此地清貴切近，此時艷陽高照，切合芍藥所喜。C．頸聯(lián)使用桐君和詩經(jīng)中典故，說明芍藥可作藥材，也可用以傳情，互訴心曲。D．本詩運思頗為曲折，既贊芍藥色味，又悲其生于禁地，興微婉曲，格調(diào)自高。4．姚子顏曾言“公（張九齡）以風(fēng)雅之道，興寄為主。一句一詠，無非興寄，時皆諷誦焉。”“興寄”這一特點本詩是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。(★★★)閱讀下面兩首宋詩，完成各題。夏螢朱淑真熠熠迎宵上，林間點點光。初疑星錯落，渾訝火熒煌。著雨藏花塢，隨風(fēng)入畫堂。兒童競追撲，照字集書囊。螢司馬光林塘荒濕地，向夕已飛螢。月沒蛩吟砌，露涼人在庭。隨風(fēng)疑落燼，過水亂疏星。學(xué)子燈前寢，誰將爾照經(jīng)。相關(guān)鏈接：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。（《晉書·車胤傳》）5．下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．前詩首聯(lián)交代了螢火蟲的活動地點，同時用兩組疊詞展現(xiàn)了螢火蟲的形象特點。B．在司馬光看來，螢火蟲喜歡生活在偏僻之地，它們可在潮濕的林間從早飛到晚。C．“初疑星錯落”和“隨風(fēng)疑落燼”兩句都是利用視覺錯覺來表現(xiàn)螢火蟲的光亮。D．“月沒蛩吟砌”運用以聲襯靜的手法，以蛩鳴之聲來反襯當(dāng)時周圍環(huán)境的安靜。6．兩首詩尾聯(lián)所表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析。(★★★)閱讀下面這首詩，完成下面小題。古詩二首上蘇子瞻（其一）【北宋】黃庭堅江梅有佳實，托根桃李場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷！7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．桃李不在意江梅托根身邊，而是通過老天的恩惠獲得雨露陽光，展現(xiàn)自己。B．梅子自古是有用的食材，有調(diào)和鼎中食物味道的作用，得到認(rèn)可進(jìn)入廟廊。C．江梅之果成才不易，需要經(jīng)歷時間煙雨的洗禮才能由青轉(zhuǎn)黃，與桃李同盤。D．末句以議論收結(jié)，既同情江梅被拋棄的遭遇，又表達(dá)出對其勉勵肯定之意。8．全詩以物喻人，請結(jié)合詩句簡要分析。(★★★)閱讀下面這兩首詩，完成小題。詠孤石［南北朝］惠標(biāo)中原一孤石，地理①不知年。根含彭澤浪，頂入香爐煙。崖成二鳥翼，峰作一芙蓮。何時發(fā)東武②，今來鎮(zhèn)蠡川③。詠孤石［南北朝］高麗定法師迥石直生空，平湖四望過。巖根恒灑浪，樹杪④鎮(zhèn)⑤搖風(fēng)。偃流⑥還漬影，侵霞更上紅。獨拔群峰外，孤秀白云中。［注］①地理：地理結(jié)構(gòu)、地貌形成。②東武：一作武城，在河北省清河縣東北、此處代指北方、中原。③蠡川：指鄱陽湖匯入長江處。④樹杪：樹梢。⑤鎮(zhèn)：同“整”，整天，亦謂長久。⑥偃流：倒映在湖水之中。9．下列對這兩首詩的理解與賞析、不正確的一項是（）

A．第一首詩中“中原”交代了孤石的地理位置“不知年”體現(xiàn)了孤石歷史悠久。B．第一首詩節(jié)秦明快流利，比喻生動形象，語言準(zhǔn)確精練，全詩清新明朗，有韻味。C．第二首詩中孤石的形象與詩人的精神境界是相通的，形成了形神兼?zhèn)涞脑姼枰庀?。D．第二首詩緊扣一個“孤”字，主要通過側(cè)面描寫突出了孤石的特征，詩境深遠(yuǎn)。10．這兩首詩分別描寫了孤石怎樣的形象？請簡要分析。(★★★)閱讀下面這首宋詩，完成小題。獻(xiàn)金陵牧薛大夫白馬詩王曾【宋】白馬披絲練一團(tuán)，今朝被絆欲行難。雪中放去唯留跡，月下牽來只見鞍。賂北長鳴天外遠(yuǎn)，臨風(fēng)斜墜耳邊寒。自知毛骨還應(yīng)異，更請王良①子細(xì)看。①王良，指趙簡子的御者，世稱“伯樂”。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩的首句“白馬披絲練一團(tuán)”，運用比喻的修辭手法，形象地描繪出白馬毛色潔白如絲，體態(tài)豐盈飽滿的特點。B．頷聯(lián)進(jìn)一步烘托白馬之神駿，即使在雪地中奔跑也只能看到其蹄印，月光下歸來時只能見到映襯著月光的馬鞍。C．頸聯(lián)首句描述白馬長嘶之聲響徹云霄，仿佛直達(dá)天際；“臨風(fēng)斜墜耳邊寒”主要表現(xiàn)其孤苦的姿態(tài)和凄涼的心境。D．全詩托物言志，從視、聽的角度對白馬展開形神兼?zhèn)涞目坍嫞脑⒘俗髡邔τ诂F(xiàn)實和實現(xiàn)個人價值的豐富感受。12．結(jié)合文言材料（一）中王曾的生平，分析這首詩歌的情感內(nèi)涵。(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。子規(guī)吳融①舉國②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本詩大約就寫在這個時候。本詩從蜀帝杜宇離開故國死后魂化杜鵑的故事落筆。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)運用典故，暗指杜宇離國之事，開篇就營造了悲涼、哀傷的氛圍。B．頷聯(lián)中“花成血”極寫他山之花的衰落，和舊苑“草似煙”的繁茂對比鮮明。C．頸聯(lián)中的“暗”字貼切地描繪出光線不足的情境，給人以壓抑的感受D．詩人從正面和側(cè)面渲染子規(guī)鳥凄切的叫聲，避免了敘述的單調(diào)和死板。14．閱讀全詩，針對詩人塑造的子規(guī)這個藝術(shù)形象的內(nèi)涵，談?wù)勀愕睦斫狻?★★★)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題柳梢青·題四梅圖①（其四）揚(yáng)無咎目斷南枝。幾回吟繞，長怨開遲。雨浥風(fēng)欺，雪侵霜妒，卻恨離披。欲調(diào)商鼎②如期?？赡蜗?、騷人自悲。賴有毫端，幻成冰彩，長似芳時。[注]①四梅圖：指揚(yáng)無咎創(chuàng)作的紙本墨筆畫。②調(diào)商鼎：喻指宰相治理國家。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詞人久凝梅枝，吟繞之余發(fā)出長嘆，希望梅花開得遲些，表達(dá)對其命運的擔(dān)憂。B．“雨浥風(fēng)欺”三句插繪梅花飽受風(fēng)霜雨雪無情摧殘，參差飄落，令人悵恨萬端。C．詞人借典故寄寓建功立業(yè)的渴望，又用“可奈向”寫出其懷才不遇的現(xiàn)實處境。D．“賴有毫端”三句寫詞人感慨于梅花的際遇，用畫筆將梅花的美麗定格為永恒。16．這首題畫詞將梅花、梅畫，梅詞三者交織，渾然一體。請簡要分析。(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。擢第后入蜀經(jīng)羅村路，見海棠盛開，偶有題詠鄭谷上國休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。堪恨路長移不得，可無人與畫將歸。手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌標(biāo)題點明寫作緣起，詩人及第后入蜀，途中看到海棠盛開引發(fā)詩興。B．在長著綠色苔蘚的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。C．黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動靜結(jié)合，別具生趣D．既無法移栽、也無人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩人很遺憾。18．詩中寫到紅杏和春桂，各有什么作用？請簡要分析。(★★★)閱讀下面這首宋詩，完成小題。劍州道中見桃李盛開而梅花猶有存者唐庚桃花能紅李能白，春深何處無顏色。不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。向來開處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，肯與年少爭春風(fēng)?[注]①東君：指司春之神。②丈人行：指父輩，長輩。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句生動描繪了桃李花開之絢爛，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)桃李花開之盛大。B．“不應(yīng)”承接前句“春深”構(gòu)成語意的轉(zhuǎn)折，“尚有”又強(qiáng)化這種意味。C．因為一直在寒冷的冬天開放，所以與桃李甚少往來，對此梅花深感遺憾。D．梅花與桃李象征著不同之人，而詩人對梅花的理解，含有以梅自喻之意。20．羅大經(jīng)的《鶴林玉露》記載，當(dāng)朝權(quán)貴見此詩，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩中哪些地方體現(xiàn)唐庚“自尊”之意？請結(jié)合詩歌分析。(★★★)閱讀下面這首宋詞，完成小題。齊天樂·螢王沂孫①碧痕初化②池塘草，熒熒野光相趁。扇薄星流，盤明露滴，零落秋原飛磷③。練裳④暗近。記穿柳生涼，度荷分暝。誤我殘編⑤，翠囊⑥空嘆夢無準(zhǔn)。樓陰時過數(shù)點，倚闌人未睡，曾賦幽恨。漢苑飄苔，秦陵墜葉，千古凄涼不盡。何人為?。康羲鄷?，傍林殘影。已覺蕭疏，更堪秋夜永!【注】①王沂孫，宋末元初詞人。②化：古人認(rèn)為螢火蟲為腐草所化。③磷：俗稱鬼火，實為動物骨酸中的氧化發(fā)出的淡綠色的光。④練裳：素色羅衣，代指著衣之人。⑤殘編：指讀書太用功而把書翻爛：編，書籍文章。⑥翠囊，因囊內(nèi)盛有螢火蟲而成青綠色。21．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“碧痕”狀寫螢火蟲飛過的痕跡，化靜為動，畫面色彩鮮明，形象新穎秀美。B．“相趁”二字描寫了螢火蟲相互追還、嬉戲無憂之狀，細(xì)節(jié)真切，動態(tài)傳神。C．結(jié)尾二句總束前文凄涼的景象，襯出當(dāng)下悲愴的心境，細(xì)細(xì)體味，催人淚下。D．詞的上片寫螢的情態(tài)，下片深寄詞人的幽恨。全詞借詠螢傾注了一腔郁悶心緒。22．這首表達(dá)故國之思的詞作抒發(fā)了哪些“幽恨”，請結(jié)合詩句分析。(★★★)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。得古梅兩枝戴復(fù)古老干百年久，從教花事遲。似枯元不死，因病反成奇