12《坐井觀天》第二課時 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《坐井觀天》第二課時為基礎(chǔ)，旨在通過朗讀、表演、討論等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達能力。同時，結(jié)合二年級學生的認知特點，通過互動環(huán)節(jié)，提升他們的思維能力和團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容的能力，提高語言運用素養(yǎng)。

2.增強學生的閱讀興趣，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，促進思維發(fā)展素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文《坐井觀天》的故事情節(jié)，把握青蛙和小鳥的對話內(nèi)容。

-學習生字詞，如“坐”、“井”、“觀”、“天”等，理解字義并正確書寫。

-通過朗讀和表演，體會課文中的情感，感受故事寓意。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解“坐井觀天”的成語含義，并能運用到實際情境中。

-通過對比青蛙和小鳥的視角，培養(yǎng)學生的換位思考能力。

-理解并表達課文中的道理，如“看問題要全面，不能片面”。

-在表演環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生如何通過表情、動作等表現(xiàn)角色的性格特點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《坐井觀天》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青蛙和小鳥的圖片，以及故事場景圖。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、生字詞、成語解釋等的教學課件。

4.教學道具：準備青蛙和小鳥的紙偶，用于角色扮演活動。五、教學流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示青蛙和小鳥的圖片，引導(dǎo)學生觀察并簡單描述。

-提問：“同學們，你們知道青蛙和小鳥的故事嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《坐井觀天》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：朗讀課文

-教師范讀課文，學生跟讀。

-學生自由朗讀，注意字音、字形的正確。

-教師點評，糾正學生的讀音和節(jié)奏。

-第二條：學習生字詞

-教師板書生字詞，講解字義和書寫方法。

-學生跟寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

-學生互評，教師總結(jié)。

-第三條：理解課文內(nèi)容

-教師提問：“青蛙和小鳥分別說了什么？”

-學生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

-教師提問：“你們認為青蛙和小鳥誰說得對？”

-學生討論，教師引導(dǎo)學生理解故事寓意。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-學生分組，每組選擇青蛙或小鳥的角色。

-學生準備臺詞，進行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生大膽表達。

-第二條：成語運用

-教師提問：“‘坐井觀天’這個成語是什么意思？”

-學生回答，教師講解成語的含義。

-學生嘗試在句子中使用成語，教師點評。

-第三條：故事續(xù)寫

-教師提問：“如果青蛙和小鳥繼續(xù)交流，會發(fā)生什么故事？”

-學生自由發(fā)揮，續(xù)寫故事。

-教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：故事寓意

-學生討論：“從故事中我們學到了什么？”

-舉例回答：“我們要學會全面看待問題，不能片面?！?/p>

-第二方面：角色特點

-學生討論：“青蛙和小鳥的性格特點有哪些？”

-舉例回答：“青蛙自負，小鳥謙虛。”

-第三方面：成語運用

-學生討論：“‘坐井觀天’這個成語在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”

-舉例回答：“有些人只看到眼前的事物，看不到更廣闊的世界，就像坐井觀天一樣。”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些生字詞？課文中的故事告訴我們什么道理？”

-學生回答，教師點評。

-教師鼓勵學生在生活中運用所學知識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-《坐井觀天》的故事情節(jié)：青蛙坐在井里，以為天只有井口那么大，小鳥告訴他天很大，青蛙不相信。

-故事中的對話：青蛙和小鳥的對話內(nèi)容，理解對話的意圖和情感。

2.生字詞學習

-生字：坐、井、觀、天、只、大、飛、出、外、看、得、一、口、面、方、去、來、心、意、意、思、自、己、自、信、小、鳥、講、話、飛、過、井、口、天、空、大、大、的、天、地、廣、廣、的、心、胸、心、里、知、道、知、道、自、己、錯、了、知、道、自、己、錯、了。

-生詞解釋：坐井觀天、片面、全面、自負、謙虛。

3.成語學習

-成語：坐井觀天。

-成語解釋：比喻眼光狹小，見識短淺。

4.朗讀與表達

-朗讀技巧：正確、流利、有感情地朗讀課文。

-表達方式：通過朗讀、表演、續(xù)寫等方式表達對課文的理解和感受。

5.故事寓意

-故事道理：看問題要全面，不能片面；要謙虛，不要自負。

6.課堂互動

-學生參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的看法。

-教師引導(dǎo)：教師通過提問、引導(dǎo)，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

7.實踐活動

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生體驗故事中的角色，加深對課文的理解。

-成語運用：在句子中使用成語，提高學生的語言運用能力。

-故事續(xù)寫：發(fā)揮學生的想象力，續(xù)寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

8.教學評價

-學生評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評價學生的學習效果。

-教師評價：教師通過觀察、提問、反饋等方式評價學生的學習效果。

9.教學延伸

-課外閱讀：推薦與課文相關(guān)的書籍，拓展學生的知識面。

-話題討論：引導(dǎo)學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，提高學生的思維能力和表達能力。

10.教學反思

-教師反思：教師通過教學過程中的觀察、反思，不斷調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。七、課后作業(yè)1.生字書寫練習

-請學生將課文中的生字詞各寫五遍，并注意筆順和字形。

-作業(yè)內(nèi)容：坐、井、觀、天、只、大、飛、出、外、看、得、一、口、面、方、去、來、心、意、思、自、己、自、信、小、鳥、講、話、飛、過、井、口、天、空、大、大、的、天、地、廣、廣、的、心、胸、心、里、知、道、知、道、自、己、錯、了、知、道、自、己、錯、了。

2.詞語運用

-請用“坐井觀天”這個成語造句，要求句子通順，意思明確。

-作業(yè)示例：他總是坐井觀天，看不到外面的世界有多么精彩。

3.課文內(nèi)容復(fù)述

-請將課文《坐井觀天》的主要內(nèi)容用自己的話復(fù)述一遍。

-作業(yè)示例：從前，有一只青蛙住在井里，它以為天只有井口那么大。小鳥飛過井口，告訴青蛙天很大，但青蛙不相信。最后，青蛙從井里跳出來，看到了廣闊的天空，認識到自己的錯誤。

4.故事續(xù)寫

-假設(shè)青蛙從井里跳出來后，會發(fā)生什么故事？請續(xù)寫故事。

-作業(yè)示例：青蛙從井里跳出來后，和小鳥成了好朋友。它們一起探索世界，青蛙學到了很多知識，變得更加謙虛。

5.角色分析

-分析課文中的青蛙和小鳥的性格特點，并舉例說明。

-作業(yè)示例：青蛙自負，因為它以為天只有井口那么大，不愿意相信別人的話。小鳥謙虛，因為它愿意分享自己的知識，幫助別人。

6.成語理解

-解釋“坐井觀天”這個成語的含義，并舉例說明在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)示例：成語“坐井觀天”的意思是比喻眼光狹小，見識短淺。例如，有些人只看到自己眼前的小圈子，不愿意拓寬視野，這就是坐井觀天。

7.課堂討論延伸

-在課堂上，教師引導(dǎo)學生討論“我們應(yīng)該怎樣看待自己的知識和能力？”請根據(jù)討論內(nèi)容，寫一段自己的看法。

-作業(yè)示例：我認為我們應(yīng)該謙虛地看待自己的知識和能力，不斷學習，拓寬視野，這樣才能不斷進步。八、教學反思與總結(jié)今天上了《坐井觀天》的第二課時，整體感覺還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和簡單的提問，孩子們的興趣很快就提起來了。他們對于青蛙和小鳥的故事都很熟悉，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉故事的孩子，可能需要更多的引導(dǎo)和解釋，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。

在講解新課的時候，我著重強調(diào)了生字詞的學習，因為這是二年級學生必須要掌握的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在書寫生字時，對于一些筆畫比較復(fù)雜的字，如“觀”、“天”等，容易出錯。因此，我在課堂上反復(fù)強調(diào)了這些字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，并且讓他們多寫幾遍，希望這樣能夠幫助他們鞏固記憶。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和成語運用，孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠準確地扮演青蛙和小鳥，還能夠用“坐井觀天”這個成語造句，這說明他們對課文的理解已經(jīng)達到了一定的深度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行角色扮演時，情感表達不夠到位，可能是因為他們對角色的理解還不夠深入。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們對于故事寓意和角色特點的分析都很到位。他們能夠從青蛙和小鳥的對話中，體會到故事想要傳達的道理。這讓我很高興，因為這說明孩子們不僅學會了知識，還學會了如何運用知識去思考問題。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，針對不同層次的學生，提供更多的引導(dǎo)和解釋，確保每個孩子都能跟上課堂節(jié)奏。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，增加情感表達和角色理解的指導(dǎo)，幫助學生更好地進入角色。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出更多有創(chuàng)意的觀點，提高他們的思維能力和表達能力。

4.對于書寫生字詞，除了課堂上的練習，還可以布置一些家庭作業(yè)，讓學生在家中進行鞏固。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于生字詞的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確扮演青蛙和小鳥，情感表達也比較到位。

-部分學生在朗讀和表達時，聲音洪亮，語調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞故事寓意和角色特點展開深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。

-學生們能夠互相傾聽，尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-生字詞測試：大部分學生能夠正確書寫生字詞，對于一些易錯字，如“觀”、“天”等，也能夠在教師的指導(dǎo)下進行糾正。

-成語運用測試：學生能夠運用“坐井觀天”這個成語造句，句子通順，意思明確。

-課文內(nèi)容理解測試：學生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并理解故事寓意。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進意見。

-學生們能夠從他人的評價中認識到自己的不足，并表示會努力改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學