第3課 行走天涯-條件判斷　　教學(xué)設(shè)計　 2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊

第3課行走天涯——條件判斷教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“行走天涯”這一趣味性強(qiáng)的實例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解條件判斷的概念和語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和編程意識。通過實際操作，讓學(xué)生掌握條件判斷語句的編寫方法，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過條件判斷的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和編程設(shè)計能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用條件判斷進(jìn)行簡單的程序設(shè)計，為未來信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解條件判斷的概念，掌握條件判斷語句的基本結(jié)構(gòu)。

②能夠根據(jù)實際問題設(shè)計合理的條件判斷邏輯，編寫簡單的程序代碼。

③掌握條件判斷在不同編程情境中的應(yīng)用，如循環(huán)控制、分支結(jié)構(gòu)等。

2.教學(xué)難點，

①理解條件判斷的嵌套使用，并能正確編寫嵌套條件判斷語句。

②分析復(fù)雜問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為條件判斷邏輯的過程。

③理解條件判斷語句的真假值判斷，并能根據(jù)條件判斷的結(jié)果預(yù)測程序執(zhí)行流程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課所使用的《初中信息技術(shù)》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與條件判斷相關(guān)的案例代碼示例、流程圖、視頻講解等資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備好電腦、編程軟件，確保每位學(xué)生都有操作環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學(xué)生實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于旅行探險的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：如果我們要編寫一個程序來模擬旅行路線規(guī)劃，需要考慮哪些因素？

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：需要考慮天氣、路況、景點等信息。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解條件判斷的概念，以“行走天涯”為例，解釋條件判斷在程序中的作用。

2.展示條件判斷語句的基本結(jié)構(gòu)，包括條件部分、判斷結(jié)果和執(zhí)行部分。

3.通過代碼示例，展示如何使用條件判斷來控制程序的執(zhí)行流程。

4.講解條件判斷的嵌套使用，以及在不同編程情境中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

3.學(xué)生互評，共同討論解決方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷一個程序是否正確實現(xiàn)了條件判斷？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)條件判斷的正確性檢查方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何使用條件判斷來優(yōu)化旅行路線規(guī)劃程序？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將條件判斷與實際問題相結(jié)合。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個使用條件判斷的趣味小游戲，如猜數(shù)字游戲。

2.學(xué)生分組編程實現(xiàn)游戲，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示游戲，教師點評并給予反饋。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條件判斷的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.條件判斷的概念：

-條件判斷是程序設(shè)計中的一種基本邏輯結(jié)構(gòu)，用于根據(jù)給定的條件來決定程序的執(zhí)行路徑。

-條件判斷通常用于控制程序的流程，使得程序能夠根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的操作。

2.條件判斷語句的結(jié)構(gòu)：

-條件判斷語句通常包含三個部分：條件部分、判斷結(jié)果和執(zhí)行部分。

-條件部分：用于判斷一個條件是否成立，通常是一個布爾表達(dá)式。

-判斷結(jié)果：根據(jù)條件部分的結(jié)果，程序可以選擇執(zhí)行不同的代碼塊。

-執(zhí)行部分：包含當(dāng)條件成立時執(zhí)行的代碼，以及當(dāng)條件不成立時執(zhí)行的代碼。

3.布爾表達(dá)式：

-布爾表達(dá)式是用于條件判斷的表達(dá)式，它只能返回兩個值：真（True）或假（False）。

-布爾表達(dá)式可以由關(guān)系運(yùn)算符（如等于、不等于、大于、小于等）和邏輯運(yùn)算符（如與、或、非等）組成。

4.關(guān)系運(yùn)算符：

-關(guān)系運(yùn)算符用于比較兩個值之間的關(guān)系，并返回一個布爾值。

-常見的關(guān)系運(yùn)算符包括：等于（==）、不等于（!=）、大于（>）、小于（<）、大于等于（>=）、小于等于（<=）。

5.邏輯運(yùn)算符：

-邏輯運(yùn)算符用于組合多個布爾表達(dá)式，并返回一個布爾值。

-常見的邏輯運(yùn)算符包括：與（&&）、或（||）、非（!）。

6.條件判斷的嵌套：

-條件判斷的嵌套是指在一個條件判斷語句內(nèi)部嵌套另一個條件判斷語句。

-嵌套條件判斷可以用來處理更復(fù)雜的邏輯問題。

7.條件判斷的應(yīng)用：

-條件判斷在程序設(shè)計中有著廣泛的應(yīng)用，如循環(huán)控制、分支結(jié)構(gòu)、用戶輸入驗證等。

-通過條件判斷，程序可以做出決策，并根據(jù)不同的決策執(zhí)行不同的操作。

8.條件判斷的真假值判斷：

-在編寫條件判斷語句時，需要理解條件判斷的結(jié)果是如何影響程序執(zhí)行的。

-程序會根據(jù)條件判斷的結(jié)果（真或假）來決定執(zhí)行哪個代碼塊。

9.條件判斷的調(diào)試：

-在編寫程序時，可能會遇到條件判斷語句不按預(yù)期工作的情況。

-調(diào)試條件判斷語句需要檢查布爾表達(dá)式的正確性，以及條件判斷的邏輯是否合理。

10.條件判斷的擴(kuò)展：

-條件判斷可以與其他編程概念結(jié)合使用，如循環(huán)、函數(shù)等，以實現(xiàn)更復(fù)雜的程序邏輯。

-通過理解條件判斷的原理和應(yīng)用，可以更好地掌握編程語言和編程思維。板書設(shè)計①條件判斷的概念

-條件判斷：根據(jù)條件執(zhí)行不同代碼塊

-邏輯結(jié)構(gòu)：條件部分、判斷結(jié)果、執(zhí)行部分

②條件判斷語句的結(jié)構(gòu)

-條件部分：布爾表達(dá)式

-判斷結(jié)果：真（True）或假（False）

-執(zhí)行部分：根據(jù)條件執(zhí)行相應(yīng)代碼

③關(guān)系運(yùn)算符

-等于（==）

-不等于（!=）

-大于（>）

-小于（<）

-大于等于（>=）

-小于等于（<=）

④邏輯運(yùn)算符

-與（&&）

-或（||）

-非（!）

⑤布爾表達(dá)式

-返回值：真（True）或假（False）

⑥條件判斷的應(yīng)用

-循環(huán)控制

-分支結(jié)構(gòu)

-用戶輸入驗證

⑦條件判斷的真假值判斷

-程序執(zhí)行路徑：根據(jù)條件判斷結(jié)果選擇

⑧條件判斷的調(diào)試

-檢查布爾表達(dá)式

-確保邏輯正確

⑨條件判斷的擴(kuò)展

-與循環(huán)、函數(shù)等結(jié)合使用

-實現(xiàn)復(fù)雜程序邏輯課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對條件判斷概念的理解程度。

-提出與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，如“什么是條件判斷？”，“條件判斷語句由哪些部分組成？”等。

-觀察學(xué)生的回答，判斷其對知識的掌握情況。

b.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與討論等。

-關(guān)注學(xué)生在實際操作過程中的表現(xiàn)，如編寫代碼、調(diào)試程序等。

-評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

c.測試評價：

-設(shè)計小測驗，檢驗學(xué)生對條件判斷知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容涉及課本中的重點知識點，如條件判斷語句的結(jié)構(gòu)、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符等。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些方面存在不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。

d.及時反饋：

-對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時、具體的評價和反饋。

-針對學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難。

e.鼓勵與激勵：

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題。

-激勵學(xué)生在課后努力復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置針對性的作業(yè)，如編寫簡單的條件判斷程序、分析實際問題中的應(yīng)用等。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋課本中的重點知識點，并具有一定的挑戰(zhàn)性。

b.作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并給予詳細(xì)的評語。

c.作業(yè)反饋：

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出作業(yè)中