Unit3 Amazing animals B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語Unit3AmazinganimalsB為主題，通過趣味性的動(dòng)物圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱及描述動(dòng)物特征的詞匯，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)英語語音、詞匯的感知和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，尊重生物多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)英語學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了基本的字母和單詞。對(duì)于動(dòng)物的相關(guān)詞匯，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但限于詞匯量有限，對(duì)于動(dòng)物特征的描述詞匯掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)動(dòng)物世界也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和簡(jiǎn)單的實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在詞匯積累上可能遇到困難，特別是對(duì)于描述動(dòng)物特征的詞匯掌握不足。此外，由于語言能力的限制，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到語法和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物特征的理解不夠深入，影響了對(duì)動(dòng)物描述的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-動(dòng)物圖片和視頻

-教學(xué)卡片

-英文單詞卡片

-電子白板或投影儀

-英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)PPT

-課堂活動(dòng)道具（如動(dòng)物面具、圖片卡片等）

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示動(dòng)物圖片，如老虎、熊貓、孔雀等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動(dòng)物的名稱。

2.提問：“Doyoulikeanimals?Why?”（你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Amazinganimals”。

4.教師播放一段關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，講解動(dòng)物名稱的英文表達(dá)，如“tiger”（老虎）、“panda”（熊貓）、“peacock”（孔雀）等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特征的詞匯，如“big”（大的）、“small”（小的）、“beautiful”（美麗的）等。

3.教師示范如何用英語描述動(dòng)物，如：“Thisisabigtiger.”（這是一只大老虎。）

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)動(dòng)物圖片卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的動(dòng)物，用英語描述其特征。

2.學(xué)生小組活動(dòng)，每組選一個(gè)動(dòng)物，用英語描述其特征，其他組員猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

3.教師請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)展示，全班一起練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoriteanimal?Why?”（你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出保護(hù)動(dòng)物的話題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示動(dòng)物保護(hù)圖片，提問：“Whydoweneedtoprotectanimals?”（為什么我們需要保護(hù)動(dòng)物？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

3.教師提問：“Whatcanwedotoprotectanimals?”（我們能做些什么來保護(hù)動(dòng)物？）

4.學(xué)生分組討論，每組提出保護(hù)動(dòng)物的建議，全班分享。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物名稱和特征描述詞匯。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的收獲。

3.教師總結(jié)：“Thislessonteachesustoloveandprotectanimals.RemembertouseEnglishtodescribethem.”（這節(jié)課教我們熱愛和保護(hù)動(dòng)物。記住用英語來描述它們。）

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物，并拍成照片。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物科普書籍，如《野生動(dòng)物的故事》、《動(dòng)物王國奇遇記》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于動(dòng)物的信息，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：利用教育平臺(tái)上的動(dòng)物視頻和音頻資源，如BBCEarth的動(dòng)物紀(jì)錄片片段，這些資源可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺更直觀地了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

-動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹一些致力于動(dòng)物保護(hù)的組織的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會(huì)（WWF）等，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及人類如何參與到保護(hù)工作中。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的報(bào)告，包括動(dòng)物的名稱、外觀特征、生活習(xí)性等，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行描述。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，用英語模擬該動(dòng)物的行為和叫聲，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-動(dòng)物繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繪制他們喜歡的動(dòng)物，并在班級(jí)內(nèi)舉辦一次動(dòng)物繪畫展，通過藝術(shù)的形式加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目：與學(xué)校或社區(qū)合作，參與或組織動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如清潔野生動(dòng)物棲息地、參與動(dòng)物救助活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物行為觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察魚類的游動(dòng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-英語角活動(dòng)：在英語角活動(dòng)中，設(shè)置動(dòng)物主題的對(duì)話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用英語描述動(dòng)物。

-親子閱讀：家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀動(dòng)物故事書，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也能提高學(xué)生的英語閱讀能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-主題：MyFavoriteAnimal

-要求：用英語描述你最喜歡的動(dòng)物，包括它的名字、外觀、生活習(xí)性等。至少寫50個(gè)單詞。

答案示例：

Myfavoriteanimalisthepanda.Ithasablackandwhitecoatandlivesinthemountains.Pandaseatbambooandareverycute.

2.詞匯匹配練習(xí)：

-給出動(dòng)物名稱的英文和中文，讓學(xué)生將它們匹配起來。

答案示例：

1.lion-獅子

2.elephant-大象

3.tiger-老虎

4.giraffe-長(zhǎng)頸鹿

5.panda-熊貓

3.描述動(dòng)物特征：

-學(xué)生選擇一種動(dòng)物，用英語描述它的三個(gè)特征。

答案示例：

Thegiraffeisverytall.Ithasalongneckandlegs.Itsfurisbrown.

4.動(dòng)物故事續(xù)寫：

-學(xué)生根據(jù)以下故事開頭，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事。

故事開頭：

Onceuponatime,inadeepforest,therewasalittlemonkeywholovedtoswingfromtreetotree.

答案示例：

Thelittlemonkeywasveryhappyintheforest.Hehadmanyfriends,likerabbitsandbirds.Oneday,astormcame,andthelittlemonkeyhadtofindasafeplacetostay.Heclimbedupatalltreeandwaitedforthestormtopass.Whenthestormwasover,thelittlemonkeycamedownandfoundhisfriendsweresafetoo.

5.角色扮演：

-學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物角色，用英語進(jìn)行角色扮演，模仿該動(dòng)物的行為和叫聲。

答案示例：

學(xué)生選擇扮演“cat”。

-行為：學(xué)生模仿貓的走路方式和捕獵動(dòng)作。

-叫聲：學(xué)生發(fā)出“meow”的聲音，模擬貓的叫聲。

6.動(dòng)物保護(hù)意識(shí)調(diào)查：

-學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友，了解他們最喜歡的動(dòng)物，并記錄下來。

答案示例：

-Name:ZhangSan

-FavoriteAnimal:Dog

-Reason:Dogsareloyalandprotecttheirowners.

7.動(dòng)物圖片描述：

-學(xué)生觀察一張動(dòng)物圖片，用英語描述圖片中的內(nèi)容。

答案示例：

Thepictureshowsazebra.Ithasblackandwhitestripesandalongtail.Thezebraisstandinginafield,eatinggrass.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：tiger,panda,giraffe,elephant

-描述動(dòng)物特征的詞匯：big,small,beautiful,tall,short

-動(dòng)物生活習(xí)性簡(jiǎn)述

②詞匯：

-tiger-老虎

-panda-熊貓

-giraffe-長(zhǎng)頸鹿

-elephant-大象

-big-大的

-small-小的

-beautiful-美麗的

-tall-高的

-short-短的

③句型：

-Thisisa...(Thisisatiger.這是一只老虎。)

-Itis...(Itisbig.它是大的。)

-...is...(Tigeristall.老虎是高的。)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括動(dòng)物名稱的匹配和描述動(dòng)物特征的填空題。

2.制作一個(gè)關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的手抄報(bào)，內(nèi)容包括動(dòng)物的名字、外觀描述、生活習(xí)性以及保護(hù)措施。

3.家庭作業(yè)：用英語寫一篇短文，描述自己家中的一種寵物，包括寵物的名字、外觀、性格特點(diǎn)以及與寵物的互動(dòng)。

4.角色扮演作業(yè)：選擇一種動(dòng)物，準(zhǔn)備一段模仿該動(dòng)物的行為和叫聲的短劇，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：

-檢查學(xué)生是否正確匹配了動(dòng)物名稱和描述特征。

-對(duì)學(xué)生的拼寫和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供正確的例子。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的描述性詞匯，提高語言表達(dá)的豐富性。

2.手抄報(bào)的反饋：

-評(píng)估手抄報(bào)的內(nèi)容是否豐富，包括動(dòng)物的基本信息、保護(hù)措施等。

-檢查學(xué)生的書寫是否工整，圖片是否清晰。

-提供具體的反饋，如“你的手抄報(bào)做得很好，顏色搭配很漂亮，但是在描述動(dòng)物習(xí)性時(shí)可以更加詳細(xì)。”

3.家庭作業(yè)的反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，包括語法、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用更高級(jí)的詞匯和句型，提高寫作水平。

4.角色扮演作業(yè)的反饋：

-觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括模仿的準(zhǔn)確性、表達(dá)的自然度。

-提供正面的反饋，如“你模仿得很好，能夠很好地傳達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)?！?/p>

-對(duì)于表現(xiàn)不夠好的地方，給出具體的改進(jìn)建議，如“下次可以嘗試增加一些動(dòng)作來更生動(dòng)地展現(xiàn)動(dòng)物的行為。”

總體反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，指出普遍存在的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看相關(guān)視頻等方式增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、提高英語能力的重要途徑。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過展示真實(shí)的動(dòng)物圖片和視頻，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我引入了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地鍛煉他們的英語口語和團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足，或者對(duì)某些活動(dòng)不感興趣。

2.課堂時(shí)間管理：有時(shí)候，我在講解新知識(shí)時(shí)花費(fèi)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠，這影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和鞏固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

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