16《麻雀》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

16《麻雀》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法和修辭技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升閱讀理解水平，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、思考問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《麻雀》中麻雀的形態(tài)、習(xí)性以及作者對(duì)麻雀的描寫(xiě)，感受作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

②掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者通過(guò)麻雀這一形象所傳達(dá)的深層含義，如對(duì)生命、自然、和諧社會(huì)的思考。

②學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，如從修辭手法、情感表達(dá)、主題思想等方面進(jìn)行綜合解讀。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、麻雀圖片資料、相關(guān)背景知識(shí)鏈接

-教學(xué)手段：多媒體課件、課本、筆、紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《麻雀》。在上一節(jié)課中，我們一起了解了麻雀的外形特征和習(xí)性。今天，我們將深入探討課文中的寫(xiě)作手法和修辭技巧，感受作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

二、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)到了什么嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下。

（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)）

三、新課學(xué)習(xí)

1.閱讀課文，整體感知

同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本，我們一起再次閱讀《麻雀》這篇課文。邊讀邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者對(duì)麻雀有什么樣的感情？

（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

2.分析課文，深入理解

（1）作者對(duì)麻雀的描寫(xiě)

同學(xué)們，課文中有許多對(duì)麻雀的描寫(xiě)，請(qǐng)找出其中一句你認(rèn)為寫(xiě)得最好的，并說(shuō)明理由。

（學(xué)生找出句子，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

同學(xué)們，課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生舉例，教師講解）

（3）作者的情感表達(dá)

同學(xué)們，從課文中我們可以感受到作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。請(qǐng)找出課文中表現(xiàn)作者情感的部分，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生找出部分，教師點(diǎn)評(píng)）

3.總結(jié)課文，提煉主旨

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，同時(shí)也感受到了作者對(duì)生命的尊重。那么，這篇課文的主旨是什么呢？

（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）

四、拓展延伸

1.寫(xiě)作訓(xùn)練

同學(xué)們，請(qǐng)以“我最喜歡的動(dòng)物”為題，寫(xiě)一篇作文。在作文中，要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2.小組討論

同學(xué)們，請(qǐng)以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

（1）為什么作者會(huì)對(duì)麻雀產(chǎn)生如此深厚的感情？

（2）從這篇課文中，我們得到了哪些啟示？

（3）我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)身邊的動(dòng)物？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，了解了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，以及作者對(duì)生命的尊重。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命。

六、布置作業(yè)

1.完成作文《我最喜歡的動(dòng)物》。

2.收集關(guān)于麻雀的資料，了解麻雀的生活習(xí)性。

3.思考：我們?nèi)绾螌⒄n文中的情感和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中？

七、課堂反思知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-麻雀的外形特征：小巧、羽毛色彩鮮艷、善于跳躍等。

-麻雀的習(xí)性：喜歡在地面覓食、善于筑巢、群體生活等。

-作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情：通過(guò)描寫(xiě)麻雀的形態(tài)、習(xí)性，以及作者與麻雀的互動(dòng)，表達(dá)出作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)和贊美。

2.修辭手法

-比喻：將麻雀比喻成“小精靈”，形象地描繪出麻雀的可愛(ài)和活潑。

-擬人：將麻雀擬人化，如“麻雀在歌唱”、“麻雀在跳舞”，賦予麻雀以人的情感和動(dòng)作，使麻雀的形象更加生動(dòng)。

3.寫(xiě)作手法

-描寫(xiě)方法：通過(guò)對(duì)麻雀的形態(tài)、習(xí)性的描寫(xiě)，以及作者與麻雀的互動(dòng)，展現(xiàn)麻雀的形象和作者的情感。

-敘事角度：以第一人稱(chēng)敘述，使讀者能夠更加貼近作者的情感體驗(yàn)。

4.文章結(jié)構(gòu)

-引言：通過(guò)描述麻雀的外形特征和習(xí)性，引出主題。

-正文：詳細(xì)描寫(xiě)麻雀的形象和作者的情感，以及作者與麻雀的互動(dòng)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

5.主題思想

-尊重生命：通過(guò)描寫(xiě)麻雀的生活，表達(dá)出作者對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

-欣賞自然：通過(guò)對(duì)麻雀的描寫(xiě)，引導(dǎo)讀者關(guān)注自然，學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好。

-情感表達(dá)：通過(guò)作者與麻雀的互動(dòng)，表達(dá)出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。

-寫(xiě)作能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高寫(xiě)作水平。

-思考能力：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的探討，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

7.課外拓展

-收集關(guān)于麻雀的資料，了解麻雀的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-觀察身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在閱讀課文時(shí)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的引導(dǎo)深入理解課文內(nèi)容。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同探討問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中展示的成果豐富，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有小組通過(guò)對(duì)比麻雀的生活習(xí)性，引申出人類(lèi)應(yīng)該尊重自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況較為良好。測(cè)試題目包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如麻雀的外形特征、習(xí)性、修辭手法等。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們按時(shí)提交了作文《我最喜歡的動(dòng)物》，整體質(zhì)量較高。作文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)存在的問(wèn)題給予了針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在作業(yè)批改過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉、觀點(diǎn)不夠鮮明等，并在課后給予了針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，將課文中的情感和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物世界》雜志中關(guān)于麻雀的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀的專(zhuān)題文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《鳥(niǎo)類(lèi)世界》中關(guān)于麻雀的繁殖和遷徙行為的片段。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，深入了解麻雀的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其的影響。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生可以：

-了解麻雀在不同季節(jié)的遷徙規(guī)律和生存策略。

-探究麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性。

-思考人類(lèi)活動(dòng)如何影響麻雀的生存環(huán)境，以及如何采取行動(dòng)保護(hù)這些鳥(niǎo)類(lèi)。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或制作手抄報(bào)等形式，展示自己對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)和了解。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如《鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)手冊(cè)》等，以幫助學(xué)生更全面地了解鳥(niǎo)類(lèi)。

-提供紀(jì)錄片觀看指南，幫助學(xué)生從視覺(jué)上感受麻雀的生活狀態(tài)。

-設(shè)立課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問(wèn)。

-安排課后討論會(huì)，讓學(xué)生就麻雀保護(hù)話題進(jìn)行深入交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，實(shí)地了解麻雀的生活環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的工作。在剛剛結(jié)束的《麻雀》第二課時(shí)的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些思考，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)還是有些單調(diào)。下次，我打算嘗試使用多媒體課件，展示一些麻雀的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上先對(duì)麻雀有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，這樣可能會(huì)更吸引他們的注意力。

其次，我在講解課文中的修辭手法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在講解這些修辭手法時(shí)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析，更好地理解這些手法的運(yùn)用。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以加深他們的理解和記憶。

再者，小組討論環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行了，但我覺(jué)得討論的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地將自己的想法說(shuō)出來(lái)，缺乏深入的思考和交流。因此，我打算在下次的小組討論中，提前給出一些討論方向，并要求學(xué)生在討論前做好預(yù)習(xí)，這樣可以使討論更有針對(duì)性，也能讓學(xué)生在討論中提升自己的思考能力。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作文的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更詳細(xì)的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括寫(xiě)作主題、結(jié)構(gòu)安排、修辭手法等方面的要求，讓學(xué)生知道如何寫(xiě)一篇好的作文。

最后，我認(rèn)為在課堂評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。在今后的教學(xué)中，我打算根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，給出更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，也指出他們的不足，幫