7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返谝徽n時(shí)《虎門銷煙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯返谝徽n時(shí)《虎門銷煙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《虎門銷煙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的關(guān)注和思考能力，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響，認(rèn)識(shí)到民族抗?fàn)幘竦闹匾?，增?qiáng)民族自豪感和對(duì)國(guó)家歷史的尊重。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有一定的認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于近代史的基礎(chǔ)知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和影響。他們對(duì)民族英雄有一定的了解，但對(duì)《虎門銷煙》這一具體事件的具體細(xì)節(jié)和背景可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史故事感興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、文字等多種形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《虎門銷煙》這一事件涉及的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解歷史事件的因果關(guān)系上遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)民族英雄的崇拜可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)不同觀點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生情感上的偏頗，需要引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性地分析歷史。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知有限，可能需要教師提供更多的歷史資料和背景信息，幫助他們更好地理解事件的全貌。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治課程教材、教學(xué)輔助軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（關(guān)于虎門銷煙的歷史圖片、地圖）、視頻資料（相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段）

-教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史背景資料分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《虎門銷煙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的嚴(yán)肅性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹《虎門銷煙》的基本概念和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《虎門銷煙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《虎門銷煙》的基本概念、背景和意義。

過程：

講解《虎門銷煙》的定義，包括其主要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人物。

詳細(xì)介紹《虎門銷煙》的背景，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和英國(guó)侵略者的行徑。

使用圖表或示意圖展示《虎門銷煙》的歷史背景和事件發(fā)展，幫助學(xué)生理解事件的復(fù)雜性。

3.《虎門銷煙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《虎門銷煙》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《虎門銷煙》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《虎門銷煙》的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史事件中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《虎門銷煙》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“民族英雄的典范”、“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《虎門銷煙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《虎門銷煙》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《虎門銷煙》的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《虎門銷煙》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《虎門銷煙》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與歷史事件相關(guān)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：《虎門銷煙》這一歷史事件的相關(guān)知識(shí)得到有效掌握。學(xué)生能夠清晰地了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和結(jié)果，以及《虎門銷煙》在其中的重要地位。學(xué)生對(duì)民族英雄林則徐的事跡有了深入了解，認(rèn)識(shí)到他敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決反對(duì)鴉片貿(mào)易的精神。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們?cè)诜治觥痘㈤T銷煙》這一事件時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》的過程中，對(duì)民族英雄林則徐的崇敬之情油然而生。他們能夠體會(huì)到民族抗?fàn)幘竦闹匾?，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討《虎門銷煙》的相關(guān)問題。他們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.解決問題能力：學(xué)生在分析《虎門銷煙》這一歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從歷史背景、人物特點(diǎn)、事件過程等方面尋找解決問題的方法。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

6.研究能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過查閱資料、分析案例等方式，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)渠道獲取信息，如何對(duì)信息進(jìn)行篩選和整理，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《虎門銷煙》這一歷史事件，學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族尊嚴(yán)和國(guó)家利益的重要性。他們明白了在國(guó)家和民族面臨危機(jī)時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

8.文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》的過程中，了解了我國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠更好地理解我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《虎門銷煙》中的英雄人物——林則徐的故事

要求：以第一人稱的視角，描述林則徐在《虎門銷煙》事件中的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)他的英雄形象和民族精神。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

今天，我穿越時(shí)空，來到了清朝末年，成為了林則徐。面對(duì)英國(guó)侵略者的鴉片貿(mào)易，我義無(wú)反顧地站在了民眾的前列，堅(jiān)決抵制鴉片的流入。每當(dāng)夜深人靜，我都在思考如何讓國(guó)家免受鴉片之害。終于，在虎門銷煙的那一刻，我感受到了勝利的喜悅，也體會(huì)到了作為民族英雄的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2.角色扮演：模擬《虎門銷煙》事件中的場(chǎng)景

要求：學(xué)生分組扮演不同角色，如林則徐、英國(guó)侵略者、普通百姓等，模擬《虎門銷煙》事件的發(fā)生過程，展示各角色的態(tài)度和立場(chǎng)。

答案示例：

角色扮演示例：

-林則徐：堅(jiān)定地站在民眾一邊，堅(jiān)決抵制鴉片貿(mào)易，與英國(guó)侵略者展開斗爭(zhēng)。

-英國(guó)侵略者：強(qiáng)硬地推行鴉片貿(mào)易，試圖迫使林則徐屈服。

-普通百姓：對(duì)林則徐表示支持和擁護(hù)，積極參與抵制鴉片的行動(dòng)。

3.小組討論：分析《虎門銷煙》事件的歷史意義

要求：學(xué)生分組討論《虎門銷煙》事件的歷史意義，包括對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響、對(duì)后世的影響等，并形成一份小組報(bào)告。

答案示例：

小組報(bào)告示例：

《虎門銷煙》事件的歷史意義：

-對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響：提高了民眾的覺醒意識(shí)，增強(qiáng)了民族凝聚力，為后來的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

-對(duì)后世的影響：成為中華民族反抗外來侵略的象征，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力。

4.案例分析：從《虎門銷煙》中汲取歷史教訓(xùn)

要求：學(xué)生分析《虎門銷煙》事件中林則徐的決策和行動(dòng)，探討從中可以汲取的歷史教訓(xùn)，并撰寫一篇短文。

答案示例：

短文示例：

從《虎門銷煙》中汲取的歷史教訓(xùn)：

林則徐在《虎門銷煙》事件中，堅(jiān)決抵制鴉片貿(mào)易，表現(xiàn)出了堅(jiān)定的民族立場(chǎng)和擔(dān)當(dāng)精神。他的行動(dòng)告訴我們，在面對(duì)國(guó)家和民族的危機(jī)時(shí)，我們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家的利益和民族的尊嚴(yán)。

5.創(chuàng)意繪畫：描繪《虎門銷煙》的場(chǎng)景

要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，以繪畫的形式描繪《虎門銷煙》的場(chǎng)景，展現(xiàn)林則徐等民族英雄的形象。

答案示例：

繪畫示例：

一幅描繪《虎門銷煙》場(chǎng)景的畫作，畫面中林則徐站在船頭，手持旗幟，目光堅(jiān)定；英國(guó)侵略者被鴉片燃燒的火焰包圍，顯得狼狽不堪；民眾手持武器，保衛(wèi)家園，場(chǎng)面激烈而感人。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《虎門銷煙》這一歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞《虎門銷煙》的主題展開深入討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)中，學(xué)生的寫作練習(xí)和繪畫作品展現(xiàn)了他們對(duì)《虎門銷煙》這一歷史事件的深刻理解和獨(dú)特視角。寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，描繪出林則徐的英雄形象；繪畫作品中，學(xué)生們通過色彩和構(gòu)圖，生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史場(chǎng)景。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在討論中部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰的問題。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并提出在展示時(shí)要注意邏