第26課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生了解社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的歷史過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛與曲折，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國成立后我國社會(huì)主義建設(shè)的基本歷程，理解社會(huì)主義建設(shè)道路的探索過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解社會(huì)主義建設(shè)道路的探索過程，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)成就的來之不易。增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義法律體系的逐步完善。提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，體會(huì)社會(huì)主義文化建設(shè)的重要意義。增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，樹立正確的國家觀和民族觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國社會(huì)主義革命和建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新中國成立后的歷史背景有一定的了解。然而，對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的具體過程和細(xì)節(jié)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們好奇心強(qiáng)，愿意探索未知的歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的歷史思維能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于通過文字材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過圖片、視頻等多媒體資源來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)初期復(fù)雜的歷史背景理解不夠深入；二是對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折發(fā)展缺乏整體把握；三是對(duì)于不同歷史事件之間的聯(lián)系和影響理解不夠清晰。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史概念和術(shù)語感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新中國成立初期社會(huì)主義建設(shè)成就的圖片、重大歷史事件的視頻片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道新中國成立后我國社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)歷了哪些曲折嗎？這些曲折對(duì)我們有什么啟示？”

展示一些關(guān)于新中國成立初期社會(huì)主義建設(shè)成就的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會(huì)主義建設(shè)的歷程。

簡短介紹社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的定義，包括其主要階段和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的組成部分，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐。

3.社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義建設(shè)在探索中的曲折發(fā)展。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如土地改革、大躍進(jìn)、文化大革命等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義建設(shè)在探索中的曲折發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提升歷史思維能力和國家認(rèn)同感。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析和論述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠準(zhǔn)確地掌握社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展的基本歷程和重要事件，如土地改革、三大改造、大躍進(jìn)、文化大革命等。學(xué)生對(duì)這些事件的時(shí)間、背景、過程和影響有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.歷史思維：

學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度思考問題，形成對(duì)歷史事件全面、客觀的認(rèn)識(shí)。

3.問題解決能力：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和問題解決能力得到提升。他們能夠針對(duì)社會(huì)主義建設(shè)中的挑戰(zhàn)提出自己的見解和解決方案。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性有了更深刻的理解，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)成就的來之不易，對(duì)中國特色社會(huì)主義道路有了更堅(jiān)定的信念。

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)在探索中的曲折發(fā)展，了解了我國社會(huì)主義文化的發(fā)展歷程，提高了文化素養(yǎng)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

6.研究能力：

學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，整理信息，形成自己的觀點(diǎn)，提高了研究能力。

7.溝通表達(dá)能力：

在課堂展示和小組討論中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

8.時(shí)間觀念：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)：

在小組討論中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

10.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)在探索中的曲折發(fā)展，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)了為國家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義建設(shè)初期的主要成就

-社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折

-土地改革

-三大改造

-大躍進(jìn)

-文化大革命

②關(guān)鍵詞：

-社會(huì)主義建設(shè)

-曲折發(fā)展

-土地改革

-三大改造

-大躍進(jìn)

-文化大革命

③重點(diǎn)句子：

-“土地改革是我國社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的重要基石?！?/p>

-“三大改造標(biāo)志著我國社會(huì)主義制度的基本建立?！?/p>

-“大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)是我國社會(huì)主義建設(shè)道路上的一個(gè)嚴(yán)重挫折?！?/p>

-“文化大革命是我國社會(huì)主義建設(shè)道路上的一個(gè)深刻教訓(xùn)?！闭n后作業(yè)1.簡述土地改革的意義。

答案：土地改革徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級(jí)，使農(nóng)民成為土地的主人，鞏固了新生的人民政權(quán)，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

2.解釋“三大改造”的含義，并簡要說明其完成的意義。

答案：三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。其完成標(biāo)志著我國社會(huì)主義制度的基本建立，為我國社會(huì)主義工業(yè)化開辟了道路。

3.分析大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的原因和影響。

答案：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的原因包括對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。其影響是造成了國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，人民生活水平下降，給我國社會(huì)主義建設(shè)帶來了嚴(yán)重挫折。

4.討論文化大革命對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的影響。

答案：文化大革命是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂