17古詩三首 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

17古詩三首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)通過教授《17古詩三首》引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞之美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古詩詞的基本特點和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞古詩的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生語言文字運用能力，學(xué)會運用古詩詞進行表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承與創(chuàng)新精神，理解文化自信。

4.激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解古詩《鹿柴》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》的基本內(nèi)容，把握詩中的意象和情感。

②學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的傳達。

③指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，描繪古詩中的畫面，提高學(xué)生的想象力。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩中蘊含的哲理和情感，如《鹿柴》中的隱逸思想，《望廬山瀑布》中的豪放情懷，《早發(fā)白帝城》中的豁達心境。

②掌握古詩的表達手法，如《鹿柴》中的對比手法，《望廬山瀑布》中的夸張手法，《早發(fā)白帝城》中的對仗手法。

③在理解古詩的基礎(chǔ)上，能夠進行簡單的古詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、班級學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示古詩《鹿柴》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個季節(jié)的景色嗎？詩人通過這幅畫想要表達什么情感？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《鹿柴》全文，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

2.解釋詩句含義，如“空山不見人，但聞人語響”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

3.分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考《鹿柴》中蘊含的哲理，如隱逸思想、對自然的敬畏等。

5.教師展示《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

6.朗讀兩首古詩，讓學(xué)生感受詩中的豪放情懷和豁達心境。

7.解釋詩句含義，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等。

8.分析詩句中的修辭手法，如夸張、對仗等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生思考兩首詩中蘊含的哲理，如對自然的贊美、對人生的感悟等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述古詩的基本內(nèi)容。

2.教師選取部分學(xué)生進行口頭復(fù)述，并進行點評和指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試用古詩的形式表達自己的情感，如描繪家鄉(xiāng)美景、贊美老師等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對古詩有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用自己的方式朗讀一首自己喜歡的古詩。

2.學(xué)生朗讀后，其他學(xué)生評價并提出改進建議。

3.教師總結(jié)互動環(huán)節(jié)，強調(diào)古詩詞的朗讀技巧和情感表達。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美、意象美和哲理美。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩，感受古典文化的魅力。

3.提出拓展任務(wù)：學(xué)生課后搜集一首自己喜歡的古詩，并嘗試用現(xiàn)代語言進行翻譯。

教學(xué)時間：45分鐘知識點梳理1.古詩的基本知識：

-古詩的起源與發(fā)展：了解古詩的起源，以及其在中國文學(xué)史上的地位和影響。

-古詩的分類：掌握古詩的不同類型，如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

-古詩的結(jié)構(gòu)：理解古詩的押韻規(guī)律、平仄格式和詩句結(jié)構(gòu)。

2.古詩的朗讀技巧：

-語音：正確發(fā)音，注意聲調(diào)、韻母和聲母。

-節(jié)奏：把握詩句的節(jié)奏，如平仄、停頓等。

-情感：通過朗讀傳達詩句中的情感，使聽者產(chǎn)生共鳴。

3.古詩的意象分析：

-自然意象：分析詩中的自然景物，如山、水、花、鳥等，理解其象征意義。

-社會意象：解讀詩中反映的社會現(xiàn)象，如戰(zhàn)爭、離別、鄉(xiāng)愁等，體會詩人的情感。

4.古詩的表達手法：

-比喻：運用比喻手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-擬人：賦予自然景物以人的情感，如“兩岸猿聲啼不住”。

-對仗：運用對仗手法，如“白日依山盡，黃河入海流”。

-夸張：通過夸張手法，強調(diào)事物的特征，如“飛流直下三千尺”。

5.古詩的哲理思考：

-人生哲理：從詩中提煉出的人生感悟，如《鹿柴》中的隱逸思想，《望廬山瀑布》中的豪放情懷。

-哲學(xué)思考：分析詩中蘊含的哲學(xué)觀點，如《早發(fā)白帝城》中的豁達心境。

6.古詩的創(chuàng)作技巧：

-選題立意：選擇合適的題材，明確詩歌的主旨。

-意象運用：巧妙運用自然景物和社會現(xiàn)象，表達情感和思想。

-表達手法：靈活運用比喻、擬人、對仗、夸張等手法，增強詩歌的表現(xiàn)力。

7.古詩的學(xué)習(xí)方法：

-理解背誦：通過朗讀和背誦，加深對古詩的理解和記憶。

-思考感悟：結(jié)合自身經(jīng)歷，思考古詩中的哲理和情感。

-創(chuàng)作實踐：嘗試運用所學(xué)知識，進行古詩詞創(chuàng)作。教學(xué)反思今天上了《17古詩三首》這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是蠻有成效的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示古詩的圖片，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是我提出的問題，孩子們都能積極參與，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量讓同學(xué)們參與進來，比如在解釋詩句時，我會讓他們一起分析，這樣既能調(diào)動他們的積極性，也能讓他們更好地理解詩句的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們自己總結(jié)出詩句中的意象時，他們的眼神里充滿了成就感，這讓我覺得非常滿足。

不過，在講解《望廬山瀑布》時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對詩句中的夸張手法理解起來有點困難。于是，我嘗試用一些生活中的例子來解釋，比如用“天上的銀河落到了人間”來形容瀑布的壯觀，這樣他們就好理解多了。我覺得教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和口頭復(fù)述的活動，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化。雖然時間有限，但我注意到孩子們在討論和復(fù)述時都很認(rèn)真，這讓我覺得他們對古詩的理解已經(jīng)有了實質(zhì)性的提升。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“你們認(rèn)為這首詩想要表達的是什么情感？”這樣的問題能夠激發(fā)孩子們的思考，他們給出的答案也各有特色，這讓我覺得他們對古詩的解讀能力有所提高。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我可能可以更多地鼓勵那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們也參與到討論中來。另外，我在講解古詩的哲理時，可能還可以結(jié)合一些現(xiàn)實生活中的案例，讓孩子們更容易理解。板書設(shè)計1.古詩《鹿柴》

①空山不見人，但聞人語響

②返景入深林，復(fù)照青苔上

③隱逸思想，對自然的敬畏

2.古詩《望廬山瀑布》

①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

②霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下

③豪放情懷，對自然的贊美

3.古詩《早發(fā)白帝城》

①兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還

③豁達心境，對人生的感悟課后作業(yè)1.仿寫詩句

題目：仿照《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”一句，用相同的格式，描述一個你熟悉的自然景象。

答案：示例：山間小溪流，水聲潺潺響。

2.詩句解釋

題目：解釋《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話的意思。

答案：示例：這句詩描繪了瀑布從極高的地方傾瀉而下，仿佛銀河從天上垂落，形象地表達了瀑布的壯觀景象。

3.情感體會

題目：閱讀《早發(fā)白帝城》，談?wù)勀銓υ娭小皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山”這句話的理解。

答案：示例：這句話表達了詩人旅途中的孤獨感和對自然美景的贊嘆，猿聲的連續(xù)不斷與詩人的舟行形成對比，突顯了旅途的艱辛和自然的寧靜。

4.詩歌創(chuàng)作

題目：嘗試創(chuàng)作一首五言絕句，題目自擬，要求體現(xiàn)自然景色或個人情感。

答案：示例：題目：《夏日山居》

山靜蟬鳴處，林深鳥語稀。

閑云隨我行，悠然見南山。

5.詩歌積累

題目：從《鹿柴》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》中各選一句，背誦并默寫下來。

答案：示例：

-《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。

-《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《早發(fā)白帝城》：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

6.詩歌分析

題目：分析《望廬山瀑布》中的“白日依山盡，黃河入海流”這句話所運用的修辭手法及其效果。

答案：