11一塊奶酪 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：11一塊奶酪

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過閱讀《一塊奶酪》理解故事內(nèi)容，提高對(duì)童話故事的欣賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過角色扮演和討論，提升口語表達(dá)和思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過分析故事中的美好元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些童話故事，對(duì)基本的閱讀理解有一定的掌握，能夠識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)。此外，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的生字詞識(shí)別和基本的語言表達(dá)也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和角色扮演來加深對(duì)故事的理解，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分故事中的因果關(guān)系和道德教育意義時(shí)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能參差不齊，一些學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法。在小組合作中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通不暢或者團(tuán)隊(duì)合作不佳的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：童話故事音頻、視頻資料，相關(guān)圖片和插圖

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、討論記錄板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段童話故事的開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字嗎？它講的是什么故事呢？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《一塊奶酪》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀故事，理解內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《一塊奶酪》全文，要求學(xué)生邊讀邊思考故事中的主要角色、情節(jié)發(fā)展以及故事想要傳達(dá)的道德教育意義。閱讀結(jié)束后，教師提問：“故事中的小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)搶奶酪？它們最后是如何解決爭(zhēng)端的？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容。（用時(shí)10分鐘）

（2）分析角色，體會(huì)情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要角色，如小猴子、小松鼠等，討論他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。然后，教師提問：“你們覺得這些小動(dòng)物們有什么樣的情感變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”通過學(xué)生的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中角色的情感。（用時(shí)10分鐘）

（3）討論道德教育意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德教育意義，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙讓等。教師提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該如何做才能成為一個(gè)有道德的人？”通過學(xué)生的討論，教師總結(jié)故事中的道德教育意義。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。在角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。扮演結(jié)束后，教師請(qǐng)各小組分享他們的表演心得。（用時(shí)10分鐘）

（2）繪制故事插圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)紙張和彩色筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖。學(xué)生完成作品后，教師請(qǐng)各小組展示，并簡(jiǎn)要說明他們的創(chuàng)作思路。（用時(shí)10分鐘）

（3）編寫故事續(xù)集

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《一塊奶酪》編寫一個(gè)續(xù)集。學(xué)生完成后，教師請(qǐng)各小組分享他們的續(xù)集故事，并討論續(xù)集中角色的情感變化。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）角色性格分析

舉例回答：小猴子在故事中表現(xiàn)出聰明、機(jī)智的性格，而小松鼠則表現(xiàn)出善良、謙讓的品質(zhì)。

（2）故事情節(jié)發(fā)展

舉例回答：故事中的小動(dòng)物們因?yàn)橐粔K奶酪而發(fā)生爭(zhēng)斗，最終通過團(tuán)結(jié)協(xié)作解決了爭(zhēng)端。

（3）道德教育意義

舉例回答：故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，這樣才能共同克服困難。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《一塊奶酪》，你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，在生活中，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，這樣才能成為一個(gè)有道德的人?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《一塊奶酪》作為一篇童話故事，其背后的寓意豐富，與學(xué)生的日常生活和道德教育密切相關(guān)。以下是一些與教材相符的拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹丹麥作家安徒生及其作品，幫助學(xué)生了解童話故事的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

-《格林童話》：探討德國格林兄弟收集整理的童話故事，以及這些故事對(duì)后世的影響。

-《中國民間故事》：介紹中國傳統(tǒng)文化中的民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，讓學(xué)生了解中國民間故事的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《安徒生童話》或《格林童話》中的其他故事，比較中外童話的不同風(fēng)格和主題。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《一塊奶酪》以外的童話故事的角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《一塊奶酪》的情節(jié)，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-道德討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德問題，如友誼、信任、分享等，引導(dǎo)學(xué)生將這些道德觀念應(yīng)用到日常生活中。

-美術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生以《一塊奶酪》為主題，進(jìn)行繪畫或手工制作，通過藝術(shù)的形式加深對(duì)故事的理解和記憶。

-詩歌朗誦：挑選與童話故事相關(guān)的詩歌，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《一塊奶酪》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在討論故事中的道德教育意義時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出智慧的火花，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和小組討論都是有效的教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中過于依賴這兩種方法，缺乏其他教學(xué)手段的運(yùn)用，這可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一化。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要關(guān)注他們的口頭表達(dá)和小組合作情況，而對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立閱讀和理解能力評(píng)價(jià)不足，這需要在今后的評(píng)價(jià)體系中加以改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前，先進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們深入思考。

2.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)手段，如游戲教學(xué)、案例教學(xué)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)和小組合作，還要考察他們的獨(dú)立閱讀和理解能力，以及課后作業(yè)的質(zhì)量。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的成長提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：《一塊奶酪》的故事發(fā)生在森林里，主要角色有小猴子、小松鼠等。

-情節(jié)發(fā)展：小猴子找到一塊大奶酪，小動(dòng)物們?yōu)榱藸?zhēng)奪奶酪而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最終通過團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題。

-道德教育：團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙讓、互助等。

②重點(diǎn)詞匯：

-爭(zhēng)搶：爭(zhēng)奪奶酪的行為。

-協(xié)作：共同合作，解決問題。

-謙讓：謙遜地讓步，不爭(zhēng)不搶。

③重點(diǎn)句子：

-“小猴子找到了一塊大奶酪，大家都非常想吃?！?/p>

-“小松鼠說：‘大家不要爭(zhēng)搶，我們來一起想辦法吧。’”

-“最后，大家決定一起把奶酪搬回家，共享美食?！闭n后作業(yè)1.**詞語解釋**：

-解釋詞語“謙讓”在《一塊奶酪》中的含義，并舉例說明。

-答案：謙讓在這里指的是小動(dòng)物們?cè)跔?zhēng)搶奶酪時(shí)，能夠主動(dòng)退讓，不與他人爭(zhēng)斗，體現(xiàn)出一種禮貌和友好的態(tài)度。例如，小松鼠在發(fā)現(xiàn)大家爭(zhēng)搶奶酪時(shí)，主動(dòng)提出“大家不要爭(zhēng)搶，我們來一起想辦法吧。”

2.**角色分析**：

-分析小猴子在故事中的性格特點(diǎn)，并說明它對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的影響。

-答案：小猴子在故事中表現(xiàn)出聰明、機(jī)智的性格特點(diǎn)。它發(fā)現(xiàn)奶酪后，沒有獨(dú)自享用，而是想到了一個(gè)讓大家都滿意的方法，即共同搬運(yùn)奶酪。這一行為促進(jìn)了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.**情節(jié)復(fù)述**：

-請(qǐng)用自己的話復(fù)述《一塊奶酪》的故事情節(jié)，注意突出故事的主要角色和道德教育意義。

-答案：在森林里，小猴子找到了一塊大奶酪，小動(dòng)物們都想要吃。小猴子提出大家不要爭(zhēng)搶，而是一起把奶酪搬回家。最終，小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功地將奶酪?guī)Щ丶遥蚕砹嗣朗场?/p>

4.**道德思考**：

-結(jié)合《一塊奶酪》的故事，談?wù)勀阍谏钪杏龅筋愃魄闆r時(shí)，會(huì)如何處理？

-答案：在生活中，如果遇到類似情況，我會(huì)像故事中的小動(dòng)物們一樣，學(xué)會(huì)謙讓和團(tuán)結(jié)。例如，如果和朋友一起分享零食，我會(huì)主動(dòng)提出讓朋友先選擇，體現(xiàn)出友好和尊重。

5.**續(xù)寫故事**：

-請(qǐng)續(xù)寫《一塊奶酪》的故事，描述小動(dòng)物們把奶酪?guī)Щ丶液蟮纳顖?chǎng)景。

-答案：小動(dòng)物們把奶酪?guī)Щ丶液?，它們決定每天輪流做飯，共享美食。小猴子提議大家輪流講故事，增進(jìn)彼此的感情。從此，它們過上了和諧快樂的生活。

6.**創(chuàng)意繪畫**：

-根據(jù)你對(duì)《一塊奶酪》的理解，畫一幅描繪故事情節(jié)的圖畫，并簡(jiǎn)單說明你的創(chuàng)作思路。

-答案：圖畫中，小猴子拿著奶酪，小動(dòng)物們圍繞著它，臉上洋溢著快樂的笑容。我創(chuàng)作這幅畫的思路是，通過小動(dòng)物們的表情和動(dòng)作，展現(xiàn)它們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得的幸福感和滿足感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度和語言表達(dá)能力。例如，在講解《一塊奶酪》時(shí)，我會(huì)提問：“小猴子為什么要把奶酪?guī)Щ丶遥俊被蛘摺澳銈冋J(rèn)為小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)搶奶酪？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)的把握和對(duì)道德教育意義的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及課堂紀(jì)律。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生較為被動(dòng)。這樣的觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題。例如，給出故事中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的句子；或者給出故事情節(jié)，讓學(xué)生選擇正確的選項(xiàng)。測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)生的互動(dòng)，我可以了解他們的思維方式和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)