上海市閔行區(qū)某中學2024屆高考仿真卷語文試題含解析

上海市閔行區(qū)閔行中學2024屆高考仿真卷語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、下列各項中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是

A.且讓我們這樣稍稍事(kid)視一下彼岸彼土。那里白鶴在飛翔。你看那玉羽紅頂，瞬躅徘徊，一飛千里。還有樂園

鳥飛翔，有鸞鳳和(hG)鳴，纏綿，娟麗，儀態(tài)萬芳。

B.看原畫真是不同。拉斐爾、達芬奇、米開朗琪羅……這些名家的輝煌作品！還有那些神奇的教堂里的壁畫、塑像

和美侖美奐的建筑，我們的畫家都看到了。許多杰作他都維妙維學&詢。)地臨早(m6)了下來。

C.他們真是生活在美麗的風景中。風景排閆(自)而入。從窗口看，看不盡的那些鋸齒形的山峰。那些峰嶂云煙，變幻

莫測。青青的漓江，葷(ygg)繞其間。好一座精致的風景城市！

D.重慶美術(shù)院那時正被一批國民黨分子霸占著。他們把一些優(yōu)秀的畫家排擠之后，自己又互相傾軋(隔)排擠，鬧得

烏煙厚(zhMg)氣，如在惡夢之中。

2、下列各句中，沒有語病的一項是

A.2019年，“我太難了”突然成了網(wǎng)紅金句，這句話蘊含著那么多的無奈、自嘲與顧影自憐，卻又流露出大時代考

驗下不服輸、不放棄的生動臉龐。

B.金庸先生之所以在眾多武俠作家中獨具一格，高出一籌，是因為金庸的小說生長在中國傳統(tǒng)土壤中，是“最中國”

的小說的緣故。

C.由網(wǎng)絡(luò)小說改編影視劇，逐漸開啟了與游戲、動漫的聯(lián)動，為影視劇的跨產(chǎn)業(yè)傳播提供了參考和經(jīng)驗，也為“國

風漢韻”的跨產(chǎn)業(yè)傳播提供了可能性。

D.疫情防控期間，群眾積累了巨大的消費需求，比如對健康生活相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)的需求、對線上服務(wù)的需求等，這

些需求一經(jīng)釋放，必將形成新的產(chǎn)業(yè)牽引力。

3、閱讀下面的文字，完成各題。

中國電影業(yè)在幾十年內(nèi)完成了歷史性跨越，銀幕數(shù)已位居世界第一，中國成為世界電影生產(chǎn)大國、世界第二大電

影市場。中國電影業(yè)的良好杉勢，催生和造就了一支生氣勃勃的編劇隊伍。尤其21世紀以來，編劇

隊伍,這些新人有潛力、有激情、有夢想，適應(yīng)能力強，其創(chuàng)作領(lǐng)域游走在各類電影類型與題材之

間。

但要注意到，電影劇本創(chuàng)作也存在一些需警醒的問題。如，有些編劇創(chuàng)作一味追求故事情節(jié)與情感的強刺激、大

跌宕；有些編劇創(chuàng)作追求“速成”，,懸浮于現(xiàn)實；有些編劇,缺乏獨立創(chuàng)意，

單純依靠網(wǎng)絡(luò)流量去做“拼盤電影”。故而在創(chuàng)作中出現(xiàn)了“輕”電影、“小”電影、“悅”電影，即承載的時代內(nèi)

涵過輕，蘊含的思想力量過小，過于注重娛樂屬性，失去了對電影創(chuàng)作規(guī)律的尊重，回避深邃、追求淺白……

要直面并解決劇作中出現(xiàn)的這些問題，首先應(yīng)更深刻地認知編劇的職責與使命。編劇作為文藝工作者，應(yīng)聆聽時

代脈搏，把握時代聲音，堅持品質(zhì)，以精品奉獻給人民。這是編劇的思想方向和制作方向。電影刷作是編劇通過真誠

表達與人民、國家、時代的深情對話。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.一日千里人才輩出閉門造車心浮氣躁

B.一日千里人才濟濟向壁虛構(gòu)心急火燎

C.一瀉千里人才濟濟閉門造車心急火燎

D.一瀉千里人才輩出向壁虛構(gòu)心浮氣躁

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.編劇作為文藝工作者，應(yīng)聆聽時代脈搏，把握時代聲音，堅持以精品奉獻給人民。

B.編劇作為文藝工作者，應(yīng)聆聽時代脈搏，把握時代聲音，堅持追求品質(zhì)，以精品奉獻給人民。

C.編劇作為文藝工作者，應(yīng)把握時代脈搏，聆聽時代聲音，堅持追求品質(zhì)，以精品奉獻給人民。

D.編劇作為文藝工作者，應(yīng)把握時代脈搏，聆聽時代聲音，堅持品質(zhì)，以精品奉獻給人民。

3.下列句子對文段大意的概括，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.中國電影業(yè)發(fā)展迅速，取得巨大成就

B.電影劇本的創(chuàng)作存在需警醒的問題

C.電影編劇應(yīng)明確自己的職責與使命

D.電影編劇的正確思想和創(chuàng)作的方向

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

石雕的歷史十分悠久，可以說，迄今為止，在人類包羅萬象的藝術(shù)形式中，沒有哪一種能比石雕更古老了。（）?

雖然秦宮殿遺址發(fā)現(xiàn)過不少瓦當、花破、石雕和青銅構(gòu)件，但總的來說秦代建筑使用石構(gòu)件的還不多。而到了漢代，

速筑綜合地運用繪畫、雕刻、文字等形式作為各種構(gòu)件的裝飾，并實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與裝飾有機結(jié)合的程度。考古學家就曾

在南越王官署遺址發(fā)現(xiàn)多根四方基座八角棱柱防石欄桿，這是中國建筑史上目前已知最早的石欄桿構(gòu)件。

到了現(xiàn)代社會，石雕逐漸由過去的被民間建筑使用進入純藝術(shù)創(chuàng)作。但在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域想要有一席之

地其實很難，有些藝術(shù)家便以中國傳統(tǒng)雕塑為根，融入現(xiàn)代審美，創(chuàng)作出了不少極具收藏價值的作品，這些作品有的

還進入了拍賣市場。在中國的拍賣市場上，石雕起初一直與油畫放在一塊兒拍賣，長期處于的位置,市場

表現(xiàn)o但近年來，越來越多的藏家開始重視石雕作品的市場價值。一時間關(guān)于石雕市場“春天到來”的話

題O

1.下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.石雕藝術(shù)的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應(yīng)用，它在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?/p>

B.石雕在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?，石雕藝術(shù)在建筑中的廣泛應(yīng)用促進了它的發(fā)展

C.石雕在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?，石雕藝術(shù)的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應(yīng)用

D.石雕藝術(shù)在建筑中的廣泛應(yīng)用促進了它的發(fā)展，它在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?/p>

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.建筑綜合地使用繪畫、雕刻、文字等形式作為各種構(gòu)件的裝飾，并達到了結(jié)構(gòu)與裝飾有機結(jié)合的程度。

B.建筑綜合地運用繪畫、雕刻、文字等形式打造各種構(gòu)件的裝飾，并達到了結(jié)構(gòu)與裝飾有機結(jié)合的程度。

C.建筑綜合地運用繪畫、雕刻、文字等形式打造各種構(gòu)件的裝飾，并實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與裝飾有機結(jié)合的程度。

D.建筑綜合地使用繪畫、雕刻、文字等形式作為各種構(gòu)件的裝飾，并實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與裝飾有機結(jié)合的程度。

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.領(lǐng)域映襯不瘟不火沸沸揚揚B.階段陪襯不溫不火沸沸揚揚

C.領(lǐng)域映襯不溫不火沸反盈天D.階段陪襯不瘟不火沸反盈天

5、閱讀下面這首唐詩，然后回答各題。

嚴公①仲夏枉駕草堂，兼攜酒饃

杜甫

竹里行廚②洗玉盤，花邊立馬級金鞍。

非關(guān)使者征求③急，自識將軍禮數(shù)寬。

百年地辟柴門遲，五月江深草閣寒。

看弄漁舟移白日，老農(nóng)④何有罄交歡。

注：①指劍南節(jié)度使嚴武，杜甫老友。②傳送酒食。③征召訪求，嚴武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。④杜甫自稱。

1.全詩圍繞“枉駕”（即“屈尊拜訪”）之意展開，試作簡析。

2.簡要概括作者在詩歌中表達出的情感。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1），譬如北辰，?！墩撜Z》

（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,—o（杜甫《登高》）

（3）蓋將自其變者而觀之，；自其不變者而觀之，（蘇軾《赤壁賦》）

（4）亦欲以究天人之際，,o（司馬遷《報任安書》）

（5）人人盡說江南好，游人只合江南老,o（韋莊《菩薩蠻》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

教堂司事

（英）毛姆

圣彼得教堂下午有一場洗禮，所以奧伯特?愛德瓦?佛曼還穿著他的司事長袍。他總是把新袍子放在做喪禮或婚

禮的時候才穿，所以，現(xiàn)在他所穿的只是稍微次一等的。穿這袍子，他感到自傲，因為這是他職位尊嚴的標志。

司事現(xiàn)在是在小禮堂等著牧師結(jié)束他的儀式，這樣他就能將這里收拾整齊然后回家。

這位牧師是最近才任命的，四十來歲，紅光滿面，是個精力充沛的人。而奧伯特?愛德瓦還是為先前的牧師感到

遺憾，那是一個舊派的教士，從不大驚小怪，不像現(xiàn)在這位，樣樣事情都要插上一手。

不久他看到牧師走了過來。

“佛受，您能到小教堂里來一會兒嗎，我有些事情要同你說說?！?/p>

“好的，閣下?！?/p>

牧師將奧伯特?愛德瓦領(lǐng)進了小教堂。

奧伯特以一種謙恭而又尊嚴的姿態(tài)站著。在當司事之前他當過仆人，但是都是在非常體面的人家。開始是在一個

富商家當跟班，后來在一位家居的貴夫人家他升到了管家的職位，圣旋得教堂司事職位出現(xiàn)空缺時他已經(jīng)在一位退職

的大使家里當總管，手下有了兩個人。他高大，瘦削，沉穩(wěn)而自尊?？雌饋?，不說是個公爵，但至少也是老派戲班里

專門扮演公爵的演員。他老成，堅定，自信。

牧師神彩奕奕地開口了。

“佛曼，我了解到一件非同尋常的事情。我非常驚訝地發(fā)現(xiàn)，你竟然既不能讀也不能寫?！?/p>

司事的臉上沒有顯露出任何窘困的神色。

“以前的牧師就知道這情況，閣下?！彼卮鹫f?！八f這無關(guān)緊要。開頭那家廚師曾經(jīng)想要教我，但我好像在

這方面實在不開竅。”

“佛曼，不是我要苛求于你，”牧師說，“我給你三個月時間，到那時你要是還不能讀，不能寫，那恐怕就得叫

你走人?！?/p>

“我感到非常抱歉。我是一條再也不能學新花招的老狗了。不會讀不會寫，好多年來我也活得很好。”

“這么說，佛曼，我只好說你得走人?！?/p>

“好的，閣下。”

但是，當奧伯特?愛德瓦以他通常的禮貌在牧師離開后關(guān)上了教堂的門以后，他再也無法保持住那種莊重了，他

的嘴唇哆嗦著。他穿上了他的夾克，帽子拿在手里，走出了教堂。在深深的憂傷中，他沒有走向那條往家走的路。他

走得很緩慢。心情非常沉重。他不知道自己究竟該怎么做。就在此刻，他覺得要是有支煙抽，或許會給他一點安慰。

既然他從不帶煙，他就四下里尋找著，看哪里可以買一盒。他沒有看到賣煙的店鋪，于是就往下走去。這是一條長長

的道路，可就沒有能賣香煙的店鋪。

“這真有點兒怪?！?/p>

為了確信，他又重新在街上走了一遍。沒有，確實不用懷疑。

“我不會是唯一一位在這條街上走過而想到要抽煙的人的，”他想?！叭绻膫€家伙在這里開用小店，賣點煙草、

糖果之類的，準能賺錢?！?/p>

他為此遽然一震。

“這就是念頭，”他說，“真是存怪，事情就是在你最沒有想的時候這樣來了?！彼麑⑦@件事情左思右想了一

番，第二天他去了那條街，而且很幸運地找到了一家待出租的店鋪。二十四小時后，他將這家店鋪拿了下來，一個月

以后，一月賣香煙和書報的店鋪就開張了。他的妻子認為這件事很糟糕，簡直是墮落，但是他回答說，人必須跟著時

代變。

奧伯特干得很不差。過了一年左右，他突然開竅——他想，為何不再開第二家商店，找個人來經(jīng)管。于是他又去

尋找長長的，還沒有香煙店的街道，果然找到這樣的街道，還有可以出租的店鋪，他又拿了下來。然后，他開始走遍

全倫敦，只要找到一條長長的，還沒有香煙店但有店鋪出租的街道，他就拿下來。這樣，在十年時間里，他一連開了

不下十家店鋪，賺到了大莖錢財。每個星期一，他就將一個星期收到的錢統(tǒng)統(tǒng)收攏起來存到銀行去。

有一天早晨，正當他在將一扎扎鈔票和一大口袋轅幣交進銀行的時候，一位銀行出納告訴他說，他們的經(jīng)理想要

見他。他被引進一間辦公室，經(jīng)理同他握手。

“佛曼先生，你所存進來的錢，已經(jīng)稍微超過三萬磅了。這是很大一筆錢存款了，最好是用它來投資。”

“我可不想冒任何的風險，閣下。我知道，放在銀行里很保險?！狈鹇壬粦B(tài)的臉上出現(xiàn)了疑慮?！拔覐膩頉]

有接觸過股票和分紅，我只是想要把這些錢存放在你的手里就行了?！?/p>

經(jīng)理笑了?！八械囊磺形覀兌紩湍阕龅摹Ｄ阋院笾灰趥髌鄙虾灻托辛??！?/p>

“這我倒能做，”奧伯特不無疑慮地說?！安贿^，我怎么知道到底簽的是什么呀？”

“我想你總應(yīng)該會閱讀吧，”經(jīng)理以玩笑的口吻激烈地說。

佛曼先生給了他一個解除疑慮的微笑。

“哦，閣下，事情正是如此。我真的不能讀也不能寫，我只會簽自己的名字，而這也是我在經(jīng)營了生意以后才學

會的?！?/p>

經(jīng)理大吃一驚，從他的椅子上跳了起來。

“你是說，你建立了這么重要的生意，賺了三萬磅的財富，卻不會讀也不會寫？我的天吶，我的好人，如果你要

會讀會寫，那你現(xiàn)在還會成什么樣布？”

“我可以告訴你，閣下，”佛曼先生說，一絲笑容浮上了他依然高貴的面龐?！澳俏揖瓦€是內(nèi)維爾廣場圣彼得教

堂的司事。”

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說采用了場景轉(zhuǎn)換的手法，教堂、街道和銀行三個場景，凸顯了主人公佛曼命運的變化，也使得小說情節(jié)跌宕

起伏。

B.第三段用簡潔的語言刻畫了新牧師志得意滿的形象，并通過和前任牧師的對比，表現(xiàn)了新牧師的大驚小怪，為下

文解雇佛曼先生做了鋪墊。

C.“他為此遽然一震”一句運用心理描寫，形象地表現(xiàn)了佛曼產(chǎn)生新念頭的驚喜，這一情感的轉(zhuǎn)變也推動了情節(jié)的

發(fā)展。

D.佛曼接到被解雇的消息后，一時不知道自己該怎么做，但他沒有絕望，在長長的街道上找到了自己的發(fā)展方向，

體現(xiàn)了他的自覺意識。

2.佛曼具有雙重性格特點，在文中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。

3.小說結(jié)尾，佛曼先生說的“那我就還是內(nèi)維爾廣場圣彼得教堂的司事”發(fā)人深省。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

8、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

潁陰侯灌嬰者，睢陽販縝者也。高祖之為沛公，吟地至雍丘下，章邯敗殺項梁，而沛公還軍于揚，嬰初以中洞從

擊破東郡尉于成武及秦軍于扛里，疾斗，賜爵七大夫。從攻陽武以西至洛陽，破秦軍尸①北，北絕河津，南破南陽守鰭

陽城東，遂定南陽郡。

沛公立為漢王，拜嬰為郎中，從入漢中，十月，拜為中謁者。從還定三秦，下棟F日，降疾王。擊項羽將龍且、魏

相項他軍定陶南，疾戰(zhàn)，破之。賜嬰爵烈侯，號昌文侯，食杜平鄉(xiāng)。

漢王立為皇帝，賜益嬰邑三千戶。其秋，以車騎將軍從擊破燕王戒荼。明年叢至陳取楚王信還剖符世世勿絕食潁

叫三壬五百戶號曰潁陰侯。麻布反，以車騎將軍先出，攻布別將于相，破之，斬亞將樓煩將三人。布已破，高帝歸，

定令嬰食穎陰五千戶，除前所含自。嬰自破布后，高帝崩，嬰以列侯事孝惠帝及呂太后。太后崩，呂祿等以趙王自置

為將軍，軍長安，為亂。齊哀王聞之，舉兵西，且入誅不當為王者。上將軍呂祿等聞之，乃遣嬰為大將，將軍往擊之。

嬰行至滎陽，乃與絳侯等謀，因屯兵滎陽，風齊王以誅呂氏事，齊兵止不前。絳侯等既誅諸呂，齊王罷兵歸，嬰亦罷

兵自滎陽舊，與絳侯、陳平共立代王為孝文皇帝。孝文皇帝于是益封嬰三千戶，賜黃金千斤，拜為太尉。

三歲，絳侯勃免相就國，嬰為丞相，罷太尉官。是歲，匈奴大入北地、上郡，令丞相嬰將騎八萬五千往擊匈奴。

匈奴去，濟北王反，詔乃罷嬰之兵。后歲余，嬰以丞相卒，謚曰懿侯。

（節(jié)選自《史記.樊酈膝灌列傳》）

［注］①尸：尸鄉(xiāng)，地名。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.明年/從至陳/取楚王信/還/剖符/世世勿絕/食潁陰二千五百戶/號曰潁陰侯

B.明年從/至陳/取楚王信/還/剖符/世世勿絕/食潁陰二千五百戶/號曰潁陰侯

C.明年/從至陳/取楚王信/還剖符/世世勿絕食/潁陰二千五百戶/號曰潁陰侯

D.明年從/至陳/取楚王信/還剖符/世世勿絕食/潁陰二千五百戶/號曰潁陰侯

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.緡是古代對絲織物的總稱，我國是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和縹絲織綢的國家，絲織物包含綃、綢、緞、錦、絹、綾、

羅等。

B.列侯，古代爵位名，最初見于戰(zhàn)國時期，是漢代爵位最高的一級，只有少數(shù)高級官吏和望族宗親可以享有。

C.古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，又稱采邑、采地、封地。因古代中國之卿、大夫以采邑為食祿，故

稱為食邑。

D.謚號是對死去的皇帝皇后、諸侯大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的

稱號，始于西周終于唐朝。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.灌嬰出身低微，參加劉邦軍隊后，以驍勇著稱。在成武縣打敗了東郡郡尉的軍隊，在扛里打敗了駐守的秦軍，被

賜予七大夫的爵位。

B.灌嬰擔任中謁者之后，跟從漢王還師平定了三泰，攻取了棟陽，降服了塞王，回軍又在廢丘圍困了章邯，并大敗

章邯，攻克了廢丘。

C.太后去世以后，呂祿等人以趙王的身份自置為將軍，駐軍長安，妄圖發(fā)動叛亂。灌嬰表現(xiàn)出非凡的智慧，與周勃

等人定下平叛之策C

D.灌嬰擔任丞相之后，雖為老將，還親自領(lǐng)兵。在匈奴大舉入侵北地、上郡之際，灌嬰率領(lǐng)騎兵迎擊匈奴，匈奴大

軍聞風而逃。

4.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)從攻陽武以西至洛陽，破秦軍尸北，北絕河津，南破南陽守崎陽城東，遂定南陽郡。

(2)嬰行至滎陽，乃與絳侯等謀，因屯兵滎陽，風齊王以誅呂氏事，齊兵止不前,

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

京劇臉譜，是中國京劇中演員面部化妝的一種程序。一般應(yīng)用于凈、丑兩個行當，其中各種人物大都有自己特定

的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“富褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外裊，痛其心胸。因

而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。臉譜不是某個人憑空臆造的產(chǎn)物，而是戲曲藝術(shù)家們在長期藝術(shù)實踐中，對生

活現(xiàn)象的觀察、體驗、綜合，以及對劇中角色的不斷分析、判斷，做出評價，才逐步形成的一整套完整的藝術(shù)手法。

而臉譜的演變和發(fā)展，同樣離不開對生活現(xiàn)象的觀察、體驗，對角色的分析、判斷和評價。

臉諾藝術(shù)的發(fā)展與中國戲曲的發(fā)展是密不可分的。大約在十二至十三世紀的宋院本和元雜劇的演出中，就出現(xiàn)了

面部中心有一大塊白斑的丑角臉諳。凈角臉譜由來已久，相傳在中國戲曲發(fā)展之前，南北朝和隋唐樂舞節(jié)目中就有了

“假面歌舞”，這“假面”就是臉譜的鼻祖。據(jù)《舊唐書?音樂志》記載：“《大面》出于北齊。北齊蘭陵王長恭，

才武而面美，常著假面以對敵。嘗擊周師金墉域下，勇笈三軍，齊人壯之，為此舞以效其指麾擊刺之容，謂之《蘭陵

王入陣曲》?！边@是齊人表演蘭陵王戴面具擊敵樂舞的記載。直至二十世紀八十年代，中國貴州省興義地區(qū)布依族村民

喜愛的古老地方戲，仍有戴藝術(shù)面具演出的習慣，這可算是臉譜歷史中的活化石。但隨著中國戲曲藝術(shù)的發(fā)展，戴藝

術(shù)面具演戲越來越不利于演員面部的表演，藝人們就用粉墨、油彩、鍋煙子直接在臉上勾畫，這樣就逐漸產(chǎn)生了臉譜。

當時，戲班以露天演出為主，離戲臺校遠的觀眾往往看不清演員的面部表情，而勾上臉譜使觀眾在遠處就能一目了然。

到十八世紀末和十九世紀初，當京劇逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演方法后，京劇臉譜也在吸收各地劇種臉譜優(yōu)

點的基礎(chǔ)上，經(jīng)幾代著名演員和戲劇藝術(shù)家的不斷探索研究、加工提高、創(chuàng)新改革，得到充分的發(fā)展。圖案和色彩愈

來愈豐富多彩，各種人物性格的區(qū)分也越來越鮮明。

一般說來，臉譜中，紅色描繪人物的赤膽忠心，義勇無比；紫色象征智勇剛義；黑色體現(xiàn)人物具有忠耿正直的高

貴品格；水白色暗喻人物生性奸詐、手段狠毒；油白色則表現(xiàn)自負跋扈的性格；藍色寓意剛強勇猛；綠色勾畫出人物

的俠肝義膽；黃色寓意殘暴；老紅色多表現(xiàn)德高望重的忠勇老將。

京劇臉譜的用色雖分類型，但也不是絕對的，仍有很大靈活性。如紅色，在《三國演義》戲里用來表現(xiàn)關(guān)羽，是

為了象征其性格；但在《法門寺》里，太監(jiān)劉謹?shù)募t臉，則是膚色的夸張，表現(xiàn)其養(yǎng)尊處優(yōu)、權(quán)壓朝臣的地位。又如

《水滸》戲里梁山泊頭領(lǐng)晁蓋，是“黃老三塊瓦臉”，這里的黃色不是象征殘暴，而是表示他面色發(fā)黃，對照印堂勾

出一個紅光的形象，堂堂正正，一看就知是位起義英雄。這都是前輩藝術(shù)家在色彩表現(xiàn)性格方面總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗。

（摘編自魏筌《京劇臉譜藝術(shù)》）

1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.演員的面部化妝是京劇臉譜中的一種程序，臉譜具有突出劇中人物性格特征，使觀眾能通過目視人物外表來窺其

心胸的藝術(shù)功能。

B.臉譜藝術(shù)發(fā)展與中國戲曲發(fā)展關(guān)系密切，臉譜的產(chǎn)生早于京劇。如南北朝和隋唐樂舞“假面歌舞”中的“假面”

就是臉譜鼻祖。

C.臉譜的產(chǎn)生有其原因，那就是戴藝術(shù)面具越來越不利于演員的面部表演，藝人們就用粉墨、油彩等在臉上勾畫，

以示豐富多彩。

D.臉譜中不同的色彩反映限定的人物性格，如紅色描繪人物的赤膽忠心，義勇無比；紫色象征智勇剛義；黃色象征

人物的殘暴等。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章闡述了京劇臉譜一般應(yīng)用的范圍、對突出人物性格特征或人物形象所起的作用等。

B.文章論述了臉譜有使觀眾能從人物外表看其心胸的功用，指出臉譜是角色心靈的畫面。

C.文章引《舊唐書?音樂志》中的內(nèi)容，論證凈角臉譜在中國戲曲發(fā)展之前就已出現(xiàn)。

D.文章舉《三國演義》《法門寺》《水滸》有關(guān)用色的例子，旨在論證京劇臉譜的豐富多彩。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.臉譜是戲曲藝術(shù)家們經(jīng)過長期藝術(shù)實踐而形成的一套完整的藝術(shù)手法，臉譜的演變發(fā)展離不開對生活的觀察、體

驗，對角色的分析、評價等。

B.臉譜藝術(shù)生命力強，二十世紀八十年代，貴州省興義地區(qū)布依族的古老地方戲，仍戴藝術(shù)面具演出，這可以算是

臉譜歷史中的活化石。

C.十八世紀末和十九世紀初，京劇逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演方法，京劇臉譜吸收了各地劇種臉譜優(yōu)點，

得到了充分的發(fā)展。

D.前輩藝術(shù)家在京劇臉譜色彩表現(xiàn)性格方面總結(jié)出了非常寶貴的經(jīng)驗，他們認為色彩愈是豐富多彩，各種人物性格

的區(qū)分也就越加鮮明。

10、閱讀下文，完成下面小題。

①李姬者，名香。俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少風調(diào)皎爽不群。十三

歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞①，然不輕發(fā)也。

②雪苑侯生，己卯來金陵，與相識。初，院人阮大鉞者，以阿時魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽羨

陳貞慧、責池吳應(yīng)箕實首其事，持之力。大鉞不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：

“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鉞意。姬私語侯生日：“妾少從假母識陽羨君③，

其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負至交乎？且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所

見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復通。

③未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵豈詞以送之，曰：“公子才名文藻，雅不減中郎。中郎學不補行④，今

《琵琶》所傳詞固妄，然嘗呢董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵

琶詞也！妾亦不復歌矣！”

（節(jié)選自侯方域《李姬傳》）

（注）①琵琶詞：即《琵琶記》，元末的一部南戲，講述蔡邕與趙五娘悲歡離合的愛情故事。②魏忠賢：明末太監(jiān)，受

寵時結(jié)黨專權(quán)，殘害忠良，崇禎即位后，被貶，自縊。城旦：古代刑罰。③陽羨君：指陳貞慧。④中郎：董卓擅政時,

蔡邕官拜中郎將。學不補行：謂學問雖富，而品行有缺陷。

1.寫出下列加點詞語在句中的意思。

⑴夏吏部允彝皇稱之⑵以阿附魏忠賢論城旦

⑶不更源⑷此去相見未可期

2.下面各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）

A.將軍乃屏人述大鉞意今君乃亡趙走燕，

B.屏居金陵，為清議所斥為除不潔者，引入

C.所見豈后于賤妾耶若屬皆且為所虜

D.王將軍者殊怏怏，國辭去試使斗而才，自責常供

3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

⑴尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。

⑵王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？

4.侯生落榜后，李姬為什么要“歌琵琶詞以送之”？

5.李姬的性格“俠而慧”，請結(jié)合②、③兩段作簡要分析。

11、閱讀下面的文言文，完成文后各題。

說難⑦

韓非子

凡說之難：在知所說之心，可以吾說當之。所說出于為名高者也,而說之？厚利，則見下節(jié)而遇卑賤，必棄遠矣。

所說出于厚利者也，而說之以名高，則見無心而遠事情，必不收矣。所說陰為厚利而卓為名高者也，而說之以名高，

則陽收其身西實疏之；說之以厚利，則陰用其言顯棄其身矣。此不可不察也。

夫事？密成，語以泄敗。未必其身泄之也，而語及所匿之事，如此者身危。

昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。弓問于群臣：“吾欲用兵，準可伐者？”大夫關(guān)其思對日：“胡

可伐?！蔽涔魍吨?，曰：“胡，兄弟之國也。子言伐之，何也？”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡,

取之。

宋有富人，天雨,墻壞.其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。墓而果大亡其財。其家當智其子，而

疑鄰人之父。

此三個說者皆當矣，厚者為我，薄者多疑，則非知之難也，處知則難也。此不可不察。

昔者彌子瑕有寵于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法：竊駕君車者罪刖。彌子瑕母病，人畫往夜告彌子，彌子矯駕君車以出。君聞

而賢之，曰：“孝哉！為母之故，忘其刖罪?！碑惾眨c君游于果園，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君日：“愛我

哉！忘其口味，以啖寡人?！奔皬涀由鄢?，得罪于君，君日：“是固奏矯駕香車，又愛啖我以余桃?！惫蕪涀又?/p>

行未變于初也，而以前之所以見賢而后獲罪者，愛憎之變也。故有愛于主，則智當而加親;有憎于主，則智不當見罪

而加疏。故諫說談?wù)撝浚豢刹徊鞇墼髦鞫笳f焉。

夫龍之為蟲也，柔可狎而騎也；然其喉下有逆鱗徑尺，若人有嬰之者則必殺人。人主亦有逆鱗，說者能無嬖人主

之造鮮，則幾矣。

（注）①選自韓非子《說難》，有刪節(jié)。說難（shu】ndn）:游說進言的困難。

1.下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.則見下節(jié)而遇卑賤下節(jié)：節(jié)操低下

B.所說陰為厚利而黑為名高者也顯：顯赫

C.人回往夜告彌子間：抄小路

D.柔可羿而騎也狎：戲弄

2.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（〉

A.而說之以厚利夫事以密成，語以泄敗

B.則陽收其身財實疏之武公怒而戮之

C.用問于群臣我欲理之夢吳越

D.厚者為戮，薄者見疑臣誠恐見欺于王而負趙

3.下列對文中語句的解釋，不無碗的一項是(

A.凡說之難：在知所說之心，可以吾說當之大凡游說進言的困難：在于了解進說對象的心理，以便讓自

己的說法適合他

B.則非知之難也，處知則難也那么不是了解情況有困難，而是處理所了解的情況很困難

C.是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以余桃這人原本就曾假托君命私自駕馭我的車子，又曾經(jīng)把吃剩的桃子

給我吃

D.故有愛于主，則智當而加親所以對君主有愛時，就顯得智慧并且更加親近君主

4.將文中面波浪線的句子譯為現(xiàn)代漢語。

①其家甚智其子，而疑鄰人之父

②說者能無嬰人主之逆鱗，則幾矣

5.第五段中“此一人說者皆當矣“，“二人”指的是和°

6.上文三個寓言故事對游說進言的人有何啟示？請選擇其中一個簡要概括，并加以評價。

12、閱讀下面的文字，根據(jù)要求，選擇一題作文，不少于800字。

(1)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一:清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、祭祖節(jié)等，啟墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題，這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在

中國自古傳承，至今不輟。

材料二:按照傳統(tǒng)習俗，清明節(jié)前后，人們會祭祖、掃墓，還會舉行一些公祭活動。但疫情讓今年清明節(jié)的“打開

方式”與以往不同。為有效避免疫情期間人員聚集，減少交叉感染，保障公眾身體健康和社會公共安全，全國多地發(fā)

出通告，暫停2020年清明現(xiàn)場祭掃和祭祀活動。

材料三：《歲時百問》:“萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明”，清明節(jié)后雨水增多，氣候暖和，草木萌

動，杏桃開花，吐故納新，一派春和景明之象。

“清明”，是一個與“生命”有關(guān)的節(jié)日。作為新時代的青年人，對于“清明”所蘊含的“生命”意義，你又有怎樣

的體驗見聞或認識思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

(2)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

這是與五星紅旗有關(guān)的人與事；

在獄中秘密制作五星紅旗，從白公館脫險的革命老前輩郭德賢奶奶；

以血肉之軀搭建“中國梯”，讓五星紅旗第一次飄揚在世界之強的首批攀登珠峰的受山隊員；

乘風破浪守護深藍海疆，高揚五星紅旗的人民海軍艦艇官兵；

克服重重科技難題讓五星紅旗閃根于月球背面的中國航天團隊；

還有在新中國成立的當天，頂住重重壓力，帶領(lǐng)全校師生在澳門濠江中學升起了五星紅旗的杜嵐校長。

作為振華中學的一員，讀了上述材料你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合材料寫一篇演講稿，在學校團委舉行的“五星

紅旗，我為你自豪”主題活動中表達你的心聲。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲不；得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)

分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。平時要善于積累，同時要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書”等相關(guān)知

識及技巧進行辨析。題干要求選擇下列各項中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項。

A項，“芳”應(yīng)寫作“方”：

B項，“侖”應(yīng)寫作“輪”；“維”應(yīng)寫作“惟

D項，“瘴”應(yīng)讀作（zhMg）；惡”應(yīng)寫作“墨”o

故選C。

【點睛】

字音題應(yīng)注意“據(jù)義定音”的方法，要多積累總結(jié)、歸類；要采取“記少不記多”的原則，多摸索規(guī)律，結(jié)合詞義、

詞性、運用的場合等理解記憶。

2、D

【解析】

本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A項，“流露出……臉龐”搭配不當，“流露”改為“描畫

B項，“是因為……的緣故”句式雜糅，去掉最后的“的緣故”；

C項，成分殘缺，缺少主語，改為“由網(wǎng)絡(luò)小說改編的影視劇”，或者去掉介詞“由”。

故選D。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，然后放回原文中，驗證

其當否。對于語序不當?shù)木渥樱惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然，語感不好的

應(yīng)該熟記多層定語、狀語排序規(guī)則。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲

方法是拆字組詞。

3、1.A

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意

做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多

義成語的積累記憶。

第一組一日千里：形容進展極快。一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。文段說的是中國電影業(yè)發(fā)

展迅速，應(yīng)用“一日千里”。

第二組，人才輩出：指有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。人才濟濟：形容有才能的人很多。此空后是“這些新人”，“人

才輩出”更恰當。

第三組，閉門造車：關(guān)上門造車，比喻只憑主觀辦事，不管客觀實際。向壁虛構(gòu)：對著墻壁，憑空想象，指不根據(jù)事

實而捏造。根據(jù)前后文可知，語段表達的是不管客觀實際，沒有強調(diào)“捏造”，“閉門造車”更合適。

第四組，心浮氣躁：形容人心里浮躁，做事不踏實。心急火燎：心里急得像火燒樣，形容非常著急。語段表達的是有

些編劇不能靜下心來，故用“心浮氣躁”。

故選A。

2.此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

畫橫線句子有三處語病，一是“聆聽”“脈搏”搭配不當；二是“把握”“聲音”搭配不當；三是“堅持品質(zhì)”缺少

中心語，可在“品質(zhì)”前加上“追求”。

故選C。

3.此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

此文段先是介紹中國電影業(yè)取得的巨大成就，然后指出中國電影編劇存在的問題，中心則是編劇該如何解決劇作中出

現(xiàn)的問題，即“電影編劇的正確思想和創(chuàng)作的方向”。

故選D。

【點睛】

句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型一一搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)

混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

4、1.C

2.B

3.B

【解析】

1.本題考查補寫句子。這道題重點考核語言運用的連貫性，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時

是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、

和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯

順序的角度選取。此題注意語意的銜接。

從整個文段看，語段討論的是石雕藝術(shù)的發(fā)展，從括號后面的內(nèi)容看，括號中的內(nèi)容應(yīng)該引用后面關(guān)于中國建筑中石

雕的運用的討論?！笆袼囆g(shù)的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應(yīng)用“更突出重點，并且與后文更加銜接，由此排除B、

D兩項。從語句邏輯看，“不那么常見”與“發(fā)展”形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該先說“不那么常見”，再說“發(fā)展”，故

排除A項。

故選C。

2.本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配

不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

本題，畫線語句有兩處語病，一是“綜合地運用……等形式作為……的裝飾”結(jié)構(gòu)雜糅，可將“作為”改為“打造”；

二是“實現(xiàn)……程度”搭配不當，可以將“實現(xiàn)”改為“達到”。

A項，”綜合地運用……等形式作為……的裝飾”結(jié)構(gòu)雜糅，可將“作為”改為“打造”。

B項，正確.

C項，“實現(xiàn)……程度”搭配不當，可以將“實現(xiàn)”改為“達到”。

D項，該項和畫線語句具有相同的兩處語?。阂皇恰熬C合地運用……等形式作為……的裝飾”結(jié)構(gòu)雜糅，可將“作為”

改為“打造”；二是“實現(xiàn)……程度”搭配不當，可以將“實現(xiàn)”改為“達到”。

故選B。

3.本題考查詞語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面

區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的詞語。

領(lǐng)域：學術(shù)思想或社會活動的范圍。

階段：事物發(fā)展進程中劃分的段落。語境說的是石雕進入純藝術(shù)創(chuàng)作這一區(qū)間，而且石雕的純藝術(shù)創(chuàng)作不屬于學術(shù)思

想或社會活動的范圍，所以此處選用“階段”。

陪襯：附加其他事物使主要事物更突出。

映襯：映照，襯托。根據(jù)語境中“石雕起初一直與油畫放在一塊兒拍案”這句話推知，石雄是襯托油畫的，所以此處

應(yīng)選用“陪襯”。

不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。不瘟不火：指表演既不沉悶，也不過火。語境說的對象是“石雕”。所

以此處選用“不溫不火”。

沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。根據(jù)語境說的“越來越多

的藏家開始重視石雕作品的市場價值”推知，此處選用“沸沸揚揚”。

故選B。

【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握

大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

5、1.首聯(lián)寫嚴公自攜酒饌來訪，身份尊貴顯赫；頷聯(lián)贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)作者自愧住處偏遠寒酸；尾

聯(lián)寫作者因自己沒有什么可以款待嚴公內(nèi)疚。

2.①對嚴公屈尊來訪的感激。②對嚴公征召自己出仕的婉言謝絕。③因自己住處偏遠，家貧無法款待尊客的歉疚。④

對草堂所處的清幽景色的自得和贊美。

【解析】

1.該題考查學把握詩歌語言，理清詩歌思路的能力。答題前先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的情感。

然后仔細審題，明確答題要求。本題要求考生簡析全詩是如何圍繞“枉駕”來展開的?？忌Y(jié)合每一聯(lián)的內(nèi)容理解，

看看該聯(lián)是從如何寫““枉駕”的。首聯(lián)“竹里行廚洗玉盤，花邊立馬簇金鞍”，寫嚴公自攜酒饌來訪，身份尊貴顯

赫；頷聯(lián)“下關(guān)使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬“，贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)“百年地辟柴門迥，五月江深草閣

寒”，寫作者自愧住處偏遠寒酸；尾聯(lián)“看弄漁舟移白日，老農(nóng)何有罄交歡”寫作者為自己沒有什么好招待嚴公而愧疚。

2.該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么,

然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。詩中，詩人杜甫

貧寒，又地處偏遠，友人嚴公“枉駕”，這令詩人格外感激?！胺顷P(guān)使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬”意思是嚴公攜酒饌

來訪，足見嚴公禮數(shù)很周到，考慮很到位。結(jié)合注釋③中，嚴武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。表明杜甫已多次拒絕,

而“非關(guān)使者征求急”，意思是你此次前來應(yīng)與使者征召之事無關(guān)，也就婉言謝絕了嚴公征召自己出仕?！暗乇俨耖T

迥”表明自己地處偏遠，家境貧寒，表達為無法款待尊客的歉疚之情?！翱磁獫O舟移白日”表達詩人對草堂所處的清

幽景色的自得和贊美。

【點睛】

理解詩歌的情感，首先要知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映

離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前途命運的擔憂的。2、建功報國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家

衛(wèi)國的決心的，有報國無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵

藪武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的,

4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕

途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵。

那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題

目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、

從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個

作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩人。要知人論世。四、從

詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情

的詞句來考慮。

6、為政以德居其所而眾星共之萬里悲秋常作客百年多病獨登臺則天地曾不能以一瞬則物與我皆

無盡也通古今之變成一家之言春水碧于天畫船聽雨眠

【解析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。如“共”“作”“瞬”“變”“眠”要理解字義去記憶。

7、1.D

2.佛曼具有軟弱性和抗爭性的雙重性格特征。他溫和、容忍，當新任牧師宣布他無法繼續(xù)當司事的時候，他強忍憤怒,

仍然保持了一種謙和禮貌的態(tài)度。這體現(xiàn)了他的軟弱性。他不失理智，不讓自己遭受羞辱，是對人的尊嚴的捍衛(wèi)；當

妻子說開店鋪是一種墮落時，他否認了這種觀點。都體現(xiàn)了他的抗爭性。

3.①結(jié)尾頗具諷刺意味，是對刻板的用人制度和傳統(tǒng)教育觀念的顛覆。②佛曼先生能夠跟著時代改變自己的觀念和行

動，這種靈活的生存智慧，值得我們學習。③長期的辛勤工作沒有能夠給佛曼帶來光明的未來，但是他的遠見卻讓他

取得了巨大的商業(yè)成功，這是對人類非凡創(chuàng)造精神的歌頌。④成功的秘訣不在于你學習了多少，而是你有沒有勇敢地

付諸實踐。⑤說明了環(huán)境（處境）能改變?nèi)恕７鹇舨皇且驗椴粫x寫被解雇，為生活所迫，他這輩子也許都是一個

教堂的司事。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結(jié)合語境。

D項，“體現(xiàn)了他的自覺意識”錯，他是被迫的，這只是偶然的機遇。

故選D。

2.本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“佛曼具有雙重性格特

點，在文中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括

人物特點。首先要理解“雙重性格”的特點，“雙重性格”是指正常人在相同時刻存在兩種（或更多）的思維方式，

其中，各種思維的運轉(zhuǎn)和決策不受其他思維方式的干擾和影響，完全獨立運行。例如，有時候總是無話可說，讓人感

覺你很木訥，而有時候又滔滔不絕，讓人感覺你很活潑。文中佛曼的雙重性格主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他被新任牧

師辭退的時候，文中寫到“'好的，閣下。'但是，當奧伯特?愛德瓦以他通常的禮貌在牧師離開后關(guān)上了教堂的門

以后，他再也無法保持住那種莊重了，他的嘴唇哆嗦著。他穿上了他的夾克，帽子拿在手里，走出了教堂。在深深的

憂傷中，他沒有走向那條往家走的路。他走得很緩慢。心情非常沉重”。當他被新任牧師辭退的時候，他沒有辯解，

當著新任牧師的面他強忍憤怒，仍然保持了一種謙恭而又尊嚴的姿態(tài)，但是，當新任牧師離開后關(guān)上了教堂的門，佛

曼才表現(xiàn)出傷心。這是他軟弱性的一面。一是佛曼準備開店的時候，文中寫到“他將這件事情左思右想了一番，第二

天他去了那條街，而且很幸運地找到了一家待出租的店鋪。二十四小時后，他將這家店鋪拿了下來，一個月以后，一

月賣香煙和書報的店鋪就開張了。他的妻子認為這件事很糟糕，簡直是墮落，但是他回答說，人必須跟著時代變”，

雖然妻子反對，但他還是堅持自己的想法，非?？斓亻_起了賣香煙和書報的店鋪。這是他抗爭性的一面。所以佛曼具

有軟弱性和抗爭性的雙重性格特征。

3.本題考查對作品進行個性化解讀的能力。題干要求理解小說結(jié)尾，佛曼先生說的“那我就還是內(nèi)維爾廣場圣彼得教

堂的司事”這句話的含義，這既是考查理解句子含義的能力，也是對小說主旨的考查，要結(jié)合小說的主要情節(jié)來分析。

這篇小說主要講述了一個既不會讀又不會寫字的佛曼先生當了圣彼得教堂司事，卻被新任牧師辭退。但當他悲傷想抽

煙時，發(fā)現(xiàn)長長的店鋪卻沒有一家賣煙的，于是，抓住機遇，租了多家店鋪，經(jīng)營起了煙酒店，于是生意興隆，很快

賺了一筆不菲的錢（3萬磅財富）。這個故事告訴我們：在當今這個世界里，有文化也罷，沒文化也罷，只要從市場經(jīng)

濟出發(fā)，獲取信息，抓住機遇，就能賺到許多錢，會讀會寫的人永遠發(fā)不了大財。所以當銀行經(jīng)理問他“如果你要會

讀會寫，那你現(xiàn)在還會成什么樣啊？”佛曼在文章結(jié)尾回答“那我就還是內(nèi)維爾廣場圣彼得教堂的司事?！边@是對

刻板的用人制度和傳統(tǒng)教育觀念的諷刺，是對人類非凡創(chuàng)造精神的歌頌，是對敢于勇敢地付諸實踐的人的贊美。

【點睛】

解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物

進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，

考生要從文中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些

人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點，

確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出文中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或

者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)?/p>

詞句表述出來。

8、1.A

2.D

3.B

4.（1）（灌嬰）跟隨（沛公）在陽武以西至洛陽一帶攻打秦軍，在尸鄉(xiāng)以北地區(qū)擊敗秦軍，再向北切斷了黃河渡口，

在南陽以東打垮了南陽郡郡守崎陽的軍隊，于是平定了南陽郡。

（2）灌嬰行兵來到滎陽，就和絳侯周勃等人商議，于是在滎陽駐軍，拿準備誅殺呂氏的事規(guī)勸齊王，齊王的軍隊就停止

沒有前進。

【解析】

1.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句

首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是

動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關(guān)注

"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。

句子大意是：第一年，跟從高帝到達陳縣，逮捕了楚王韓信?；爻螅叩燮史鳛樾盼?，使其世世代代不絕，把

潁陰的兩千五百戶封給灌嬰作為食邑，號為潁陰侯。

其中，“明年”作為時間狀語，后面可以斷開；排除BD項；“食潁陰二千五百戶”是動賓結(jié)構(gòu)，“食”字不能與后

面的“潁陰二千五百戶”斷開，排除C項。

故選A。

2.此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、

年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說

法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

D項，謚號并非終于唐朝，而是沿用至明清。所謂謚號，就是用一兩個字對一個人的一生做一個概括性的評價，算是

蓋棺定論。像文、武、明、睿、康、景、莊、宣、懿都是褒謚，惠帝都是些平庸的，如漢惠帝、晉惠帝都是沒什么能

力的，質(zhì)帝、沖帝、少帝（后人稱呼，不是正式的謚號）往往是幼年即位而且早死的，厲、靈、煬都是惡謚，哀、思

也不是好詞，但還有點同情的意味，一般用作朝代中后期君主，如明末崇禎皇帝追謚為思宗。

故選De

3.本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后

根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息

錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能

發(fā)現(xiàn)問題。

B項，沒有“大敗章邯，攻克了廢丘”，原文為“未拔”，也就是沒有攻克。

故選

4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重

點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意

自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有：（1）破秦軍尸北，“破秦軍（于）尸北”，省略

句；“絕”，切斷；“津”，渡口：“破”，打垮。（2）“屯兵”，駐軍；“風”，通“諷”，規(guī)勸；“以誅呂氏事

風齊王”，狀語后置句。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯

為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”：對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的

詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

潁陰侯灌嬰原是睢陽的一個販賣絲縛的小商人。高祖在自立為沛公的時候，攻城略地來到雍丘城下，章邯擊敗并殺

死了項架。而沛公也撤退到揚縣一帶，灌嬰最初以中涓官的身份跟隨沛公，在成武打敗了東郡郡尉的軍隊，在扛里打

敗了駐守的泰軍，極力戰(zhàn)斗，被賜予七大夫的葬住。后又跟隨沛公在亳縣以南及開封、曲遇一帶攻擊秦軍，奮力拼殺，

被賜予執(zhí)帛的爵位，號為宣陵君。又跟隨沛公在陽武以西至洛陽一帶攻打秦軍，在尸鄉(xiāng)以北地區(qū)擊敗秦軍，再向北切

斷了黃河渡口，在南陽以東打垮了南陽郡郡守特陽的軍隊，這樣就平定了南陽郡。再往西進入武關(guān)，在藍田與秦軍文

戰(zhàn)，英勇奮戰(zhàn)，一直打到蓊上，被賜與執(zhí)珪的爵位，號為昌文君。

沛公被封為漢王之后，漢王任命灌嬰為郎中之職。他跟從漢王進軍漢中，十月間，又被任命為中謁者。跟從漢王還

師平定了三秦，攻取了棟陽，降服了塞王?；剀娪职颜潞獓诹藦U丘，但未能攻克。后又跟隨漢王向東出了臨晉關(guān)，

擊敗降服了殷王，平定了他所統(tǒng)櫓的地區(qū)。在定陶以南地區(qū)攻擊了項羽的部下龍且、魏國丞相項他的軍隊，奮力拼搏，

最后擊敗敵軍?；实圪n予灌婆列侯的原位，號為昌文侯，把杜平鄉(xiāng)封作他的食邑。

漢王立為皇帝之后，又給灌嬰加封食邑三千戶。這一年的秋天，他憑借車騎將軍之職跟從高帝擊敗燕王威茶的軍隊。

第二年，跟從高帝到達陳縣，逮捕了楚王韓信?；爻?，高帝剖符作為信物，使其世世代代不絕，把潁陰的兩千五

百戶封給灌嬰作為食邑，號為潁陰侯。歌布造反的時候，灌嬰以車騎將軍之職率軍先行出征，在相縣攻打歌布別將的

軍以，大敗敵軍，斬殺亞將、樓煩將共三人。蹤布被打敗之后，高祖還朝，確定灌嬰在潁陰的食邑共五千戶，撤銷以

前所封的食邑。灌嬰在打敗了繇布回到京城時，高帝去世了，灌嬰就以列侯之職侍奉孝惠帝和呂太后。太后去世以后，

呂裸等人以趙王的身份自封為將軍，駐軍長安，發(fā)動叛亂。齊哀王得知此事以后，發(fā)兵西進，將要入京殺掉不應(yīng)該為

王的人。上將軍呂祿等人聽說之后，就派遣灌嬖為大將，帶領(lǐng)軍隊前去攻打。灌嬰行軍到達滎陽，就和絳侯周勃等人

商議，于是大軍在滎陽駐扎，拿準備誅殺