五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（湘教版）

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（湘教版）

第1課哆來(lái)咪

教學(xué)目標(biāo)

?造就學(xué)生敏銳的感受實(shí)力，提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)；

?相識(shí)色調(diào)、形體漸變的規(guī)律，感受色調(diào)、形體的秩

序美；

?學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較勻整地著色的方法；

?駕馭立體造型的簡(jiǎn)潔方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)形體、色調(diào)漸變韻律有感性相識(shí)，并能夠調(diào)出漸變

的色調(diào)

教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃杯7個(gè)，顏料等

教學(xué)程序案序：1

一、欣賞導(dǎo)入

1.課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞漂亮的編鐘樂(lè)曲。老師出示

漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成奇異的旋

律？

4.老師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變更，所以敲擊

不同的音階產(chǎn)生了漂亮的旋律。

二、分組制作

1.出示七個(gè)透亮玻璃瓶、水，并在瓶中隨意參與不等

量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2.思索如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變更的音高。

講解規(guī)那么：七人為一組，小組探討后，看哪組最快

想出一個(gè)方法并做好。

3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什

么能敲出漸次變更的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變更就能產(chǎn)生音高的漸

漸變更。一樣的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大

音調(diào)越低。

5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中參與同等量的色水，看看發(fā)

生了什么變更?想一想，為什么會(huì)有這種變更？

6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變更的，所

以參與同等量的顏色后色調(diào)就發(fā)生了漸次變更。

三、裝飾美化

1.思索如何將這七個(gè)能敲出音高變更的水瓶，裝飾成

漂亮的打擊樂(lè)器"水瓶琴

2.裝飾要簡(jiǎn)潔，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每

個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高

的精確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)潔的曲子，比一比哪

組音最準(zhǔn)、曲子最漂亮，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

（活動(dòng)二）案序：2

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.老師提問(wèn)：這些畫在色調(diào)變更上有什么共同的規(guī)律?

3.學(xué)生答，老師小結(jié)：它們的色調(diào)發(fā)生了漸漸變更。

在漂亮的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色調(diào)

裝飾的繪畫作品。

二、相識(shí)現(xiàn)象

1.老師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2.老師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色調(diào)的

漸變？

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、駕馭規(guī)律

1.老師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一

紅五組色調(diào)漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色調(diào)卡

片按漸變的依次擺出來(lái)貼在黑板上。

2.探討：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色調(diào)呢?

3.學(xué)生探討后，老師調(diào)整擺出如彩虹般的色調(diào)漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變,

還可以有色調(diào)明度的漸變。課件展示色調(diào)明度的推

移漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)覺(jué)調(diào)配漸變色的方法并

完成小訓(xùn)練。

五、作業(yè)反應(yīng)

依據(jù)小訓(xùn)練完成的狀況，反應(yīng)講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

第2課彩云衣

教學(xué)目標(biāo)

?能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)悟服裝的藝

術(shù)美感。

?能在生活中合理選擇服裝，表達(dá)自己應(yīng)有的審美取

向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

?能運(yùn)用色調(diào)的比照與和諧學(xué)問(wèn)進(jìn)展服裝的色調(diào)搭

配。

?能利用駕馭的圖案根底學(xué)問(wèn)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿

地紋。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩

紙制作出來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備彩紙，剪刀，膠水，課件

（活動(dòng)一）案序：3

教學(xué)程序

一、趣味導(dǎo)入

1.老師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫o

2.學(xué)生接受油畫棒隨意選2—3種色調(diào)，自由涂滿白紙。

二、剪紙游戲

1.老師示范將涂滿色調(diào)的白紙剪成一件小背心。

2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，老師示范用的

紙(已涂滿色調(diào))和剪刀。

三、作業(yè)評(píng)析

1.老師將局部學(xué)生作業(yè)進(jìn)展展示張貼在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受色調(diào)的變更。

⑴有的小背心只用一種色調(diào)也有深淺變更。

(2)有的小背心用兩至三種色調(diào)產(chǎn)生松軟比照。

⑶有的小背心用兩至三種色調(diào)產(chǎn)生猛烈比照。依據(jù)色

相的比照學(xué)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生視察理解。

3.學(xué)生將涂好色的小背心按色調(diào)的猛烈比照與松軟比

照分別貼在兩類衣架上。

四、欣賞教材

1.欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。

2.小組探討。

3.分別呈現(xiàn)探討的結(jié)果。

4.老師小結(jié)色調(diào)的比照學(xué)問(wèn)。

五、學(xué)生作業(yè)

1.老師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)展色

調(diào)搭配。

2.學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。

a段：活潑、跳動(dòng)

b段：溫順、舒緩

六、評(píng)析溝通

1.學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2.請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師〃談自己的作品。

3.請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師〃針對(duì)自己今日身上穿的服裝談感受，

也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1.聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列

演化。

⑴引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

⑵引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍

惜今日華蜜的生活。

cai課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

（活動(dòng)二）案序：4

一、導(dǎo)入

這些衣服都有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：都是有圖案、花紋裝

飾的服裝。）

以課件激起學(xué)生愛(ài)好，學(xué)生欣賞、視察圖片并思索衣

裳特點(diǎn).

課件：服裝的圖片。

二、分析

1.衣服由哪些局部構(gòu)成？

2.只要變更衣服的一局部，就能變更衣服的式樣。［出

示課件］

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？

4.小結(jié)。

三、探究

1.這是一個(gè)花朵圖案，假如它向左右或上下重復(fù)排列

就會(huì)形成什么?（花邊）

2.請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排

列有什么規(guī)律?（直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。）

運(yùn)用這些規(guī)律，可以締造出各種各樣的花邊。

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服適宜的部位。

4.小結(jié)。

四、設(shè)想

1.欣賞學(xué)生作品。

2.說(shuō)說(shuō)你的想法（你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服。與四

周的同學(xué)探討，派代表說(shuō)。學(xué)生說(shuō)想法。五、締造

1.設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2.小結(jié)。

六、合作

1.演示剪貼、添畫過(guò)程。

依據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2.與同學(xué)交換，依據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)展配套設(shè)計(jì)。

七、評(píng)價(jià)

1.你從同桌那兒學(xué)到了什么？

2.你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適

合什么場(chǎng)合穿？

3.總結(jié)下課。

第3課布藝溫馨

教學(xué)目標(biāo)

?造就學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐

性細(xì)致的好習(xí)慣。

?能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈敏

運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.

?感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)覺(jué)和表現(xiàn)出材質(zhì)的

美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：裁剪時(shí)剩余

的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線,

剪刀，課件

（活動(dòng)一）案序：5

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

靈敏運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品

教學(xué)程序

一、看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色調(diào)、款式等方面感受布藝給

生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、特性魅力。

2.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)覺(jué)美，感受美。

(1)你看到了什么？

⑵你覺(jué)得哪件布藝制品最特殊？

⑶它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手

中的材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)

疑，發(fā)覺(jué)制作方法及如何奇異利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)

聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異

思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方〃：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半

成品)局部造型的不斷變更來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)如何奇異

利用材料和制作方法。

(3)“畫面競(jìng)猜〃：通過(guò)運(yùn)用了幾個(gè)不同制作方法的半成

品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想。

2.評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)狀況。

3.小組探討、合作運(yùn)用材料，奇異地運(yùn)用材料和制作

方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)生作業(yè)欣賞溝通。

⑴展示作品。

（2）自評(píng)、互評(píng)。

2.學(xué)習(xí)引申：

⑴提示:布藝制品有更多可用之材（舊布鞋、舊牛仔褲、

袖套等），以及更多制作方法（編織、拼縫、折疊、粘

貼、穿插等）。

⑵發(fā)覺(jué)其更寬廣的管用功能（表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛

袋、布藝鑲嵌畫等）。

⑶鼓舞學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為

美的布藝小品制作。

（活動(dòng)二）案序：6

教學(xué)程序

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪

刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

老師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙假設(shè)干。

一、激趣

1.問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的苦惱嗎？比方橡

皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能

手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能精確找到。

3.我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛

在黑板上惹眼的位置。

二、探究

1.誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)潔的定義呢?學(xué)生答復(fù)后老師

小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本）

誰(shuí)來(lái)依據(jù)掛袋的不同構(gòu)造來(lái)給它進(jìn)展分類？

根本/根本型口袋/單袋型

外形\異型布局,多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一個(gè)根本成形的掛袋，怎樣才能賜予它更多的特

性特色呢?你從剛剛的欣賞中獲得什么靈感？（重新展

示圖片）

（將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)溝通，在紙

上畫出自己的設(shè)想。）

4.o展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞老師依據(jù)雛形設(shè)計(jì)

的多款變更。

三、思索：可在哪些地方進(jìn)展突破性設(shè)計(jì)？

如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)

處理等。

5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)（硬度、編織方法以及花紋特

點(diǎn)、色調(diào)）。依據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。第4課搭架

子

教學(xué)目標(biāo)

?駕馭用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方

法和技巧。

?造就學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制

作的過(guò)程中體驗(yàn)締造的樂(lè)趣。

?造就學(xué)生酷愛(ài)生活的情感和締造奇妙生活的欲望。

?造就學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

棍、筷子、繩、502膠等

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

（活動(dòng)一）案序：7

教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1.同學(xué)們，今日我們一起去參觀一個(gè)特殊的展覽會(huì)

一一架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢？

2.我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一

個(gè)展廳先看。

3.說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢？

4.導(dǎo)人課題：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自

己搭建的架子也拿來(lái)參與博覽會(huì)吧！課件I:“架子”

展覽會(huì)標(biāo)題出示。

二、分析方法

1.欣賞教材上供應(yīng)的各種圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法？

三、老師小結(jié)：

圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，四周有軟性的藤蘿纏繞，

還插上了顏色明麗新穎的干花干果。硬和軟的材料相

互比照，形態(tài)凹凸錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2,畫架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子

以后。再用粗麻繩進(jìn)展捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。

（用了粘貼、捆扎等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

四、老師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆

扎、粘貼等制作方法?？梢越邮芏喾N方法固定架子,

也可以不固定，干脆搭建起來(lái)就可以了。（老師在示

范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與老

師一起來(lái)完成作品。）用于示范的材料及教具

五、自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏?/p>

放到教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。布置展示臺(tái)（博覽會(huì)展

廳）

六、評(píng)價(jià)溝通

1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞

各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2.老師帶著學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同

學(xué)們介紹你自己的作品。

3.再說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最

堅(jiān)實(shí)，誰(shuí)的最有創(chuàng)意？學(xué)生作業(yè)

（活動(dòng)二）案序：8

教學(xué)程序

一、欣賞分析

1.欣賞老師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它

是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢？（學(xué)生答

復(fù)）

2.老師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分

果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)展更進(jìn)一步的

了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件展示果籃圖片。

二、分組制作競(jìng)賽

1.引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形

的籃子呢？

分組探討，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)局部，一個(gè)局部是籃底，一個(gè)局部

是籃身?；@身可以用3根筷子穿插搭建，籃底可以把

筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

老師對(duì)502膠的運(yùn)用和切割筷子的方法進(jìn)展示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，假如不當(dāng)心粘到手上或者不應(yīng)當(dāng)

粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在運(yùn)用的時(shí)候必

需要當(dāng)心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)展粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，必需要當(dāng)心運(yùn)用，先用刀刃

切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折

斷就可以了。

2.競(jìng)賽

分組(四人一組)，競(jìng)賽搭建三角形果籃，看哪組分工

合作得快樂(lè)，完成得最快最好。課件出示競(jìng)賽要求：

1.在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3.課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造競(jìng)賽氣氛。

三、反應(yīng)評(píng)價(jià)

1.大家評(píng)比出最好的果籃，老師把精致的和粗糙的進(jìn)

展比照評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要留意美觀。

2.說(shuō)說(shuō)剛剛制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。

用于比擬的全部的果籃樣本

四、深化欣賞

1.了解做法

欣賞其他形態(tài)、其他材料的果籃，分析制作的方法。

如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管相互穿

插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形穿插擺放，再做上

底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層

形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都接受了漸漸朝下收縮的

做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色

的雜物籃將筷子進(jìn)展了切割，造型新穎，顏色漂亮。

2.穩(wěn)固制作步驟。

五、評(píng)價(jià)溝通

1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2.學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要

突出制作的特色。老師帶著學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果

籃。布置展示臺(tái)

六、總結(jié)

我們今日做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又管用

又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變

得更加奇妙。第5課周末日記案序：9

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人物的根本構(gòu)造以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)

要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末

的生活。

2.造就學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、踴躍、安康的生活

看法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1.同學(xué)們，在一周里你們最寵愛(ài)的是哪幾天呢?為什么?

2.平常，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，

你最寵愛(ài)做些什么？

學(xué)生漫談自己在周末與親人、摯友、同學(xué)之間最寵愛(ài)

開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育熬煉、學(xué)特長(zhǎng)等

等。

溝通欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

老師小結(jié)：同學(xué)們都寵愛(ài)度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p

松舒心，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松

消遣或?qū)W習(xí)熬煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站,合

理支配、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們安康成

長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活

的奇妙時(shí)間，好嗎？

二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)覺(jué)

分析探討解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)展一個(gè)游戲：

1.老師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。

2.問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)？（老師在黑

板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等）

3.嘗試練習(xí)：變更黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢

的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思索1:人體的構(gòu)造

思索2：人體的動(dòng)態(tài)變更是由身體的哪些部位產(chǎn)生的？

師生評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)。

1.統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、

表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、確定。

2.發(fā)覺(jué)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)

的表現(xiàn)。

3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合老師示范，

講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾,

兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大那么

速度越快……小結(jié)：人體的構(gòu)造可理解為頭部、胸部和

靚部這三大局部再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變更都

是由身體各關(guān)節(jié)的變更而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手

肘部、膝蓋等。駕馭了人物動(dòng)態(tài)變更的要點(diǎn)，能幫助

我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

1.分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2.畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉?/p>

顯精彩！

四、溝通感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，假如我們也來(lái)把自己周

末里奇妙時(shí)間記錄下來(lái)，必需特殊有意義！

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或

人物呢？

同學(xué)之間相互溝通自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深

刻的事情或人物。

五、溝通評(píng)價(jià)課后拓展

1.自評(píng)。

2.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓舞學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末

里新穎好玩、印象深刻的事。

第6課勤儉“小管家”案序：10

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)展立

體造型儲(chǔ)錢罐的制作。

2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。造就學(xué)生儲(chǔ)蓄、

合理用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.（老師出示自制的儲(chǔ)錢罐作品）

老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型好玩的儲(chǔ)錢罐。

師：選擇一個(gè)自己最寵愛(ài)的勤儉“小管家〃，說(shuō)說(shuō)為什

么寵愛(ài)它。

2.引出課題，板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1,每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同視

察探究：

⑴這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試揣測(cè)假

設(shè)將其各個(gè)面分別綻開(kāi)會(huì)是什么圖形？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。）

（2）你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合

作試一試。（請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。）

⑶把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形

的，和你們畫的比照一下。

留意：①綻開(kāi)的六個(gè)面必需是連在一起的一個(gè)平面圖

形。②有的立體幾何形有幾種綻開(kāi)方法，可以畫成幾

種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體

形等

⑷老師引導(dǎo)學(xué)生溝通視察結(jié)果、自主總結(jié)。

2.探討選擇：

⑴（展示幾個(gè)立體幾何形的平面圖）

師：正確判定哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾

何形。

⑵想一想，議一議：

以下平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾

何形?假設(shè)不能，請(qǐng)你想方法修改一下?每位學(xué)生思索

后，在小組溝通自己的想法，最終由小組作中心發(fā)言。

學(xué)生上臺(tái)操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體

幾何圖形。

三、制作步驟

師生共同總結(jié)制作步驟

1.畫平面圖制作立體幾何形。

留意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的

位置。

2.讓學(xué)生依據(jù)自己做的立體形綻開(kāi)想象，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備

用什么樣的方法把它裝飾成好玩的儲(chǔ)錢罐。

留意：投幣口的大小可依據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定,

投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想象，設(shè)

計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

四、布置作業(yè)

小組合作制作一個(gè)好玩的儲(chǔ)錢罐,

五、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展創(chuàng)作。老師巡察指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)溝通

?"

IT.7一

里

1.請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，從儲(chǔ)錢罐三的外

形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)展介紹。

2.師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

七、拓展

1.老師講解并描述周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍

不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。

2.開(kāi)展〃節(jié)約一角錢〃活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平常節(jié)約的

零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，漸漸積攢下來(lái)捐給盼

望工程。

3.課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)準(zhǔn)備理財(cái)，養(yǎng)成

勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第7課鬧花燈案序：11

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類花燈的

藝術(shù)特點(diǎn)。

2.駕馭制作彩扎花燈的根本方法和要領(lǐng)，感受制作花

燈作品的工藝特點(diǎn)。

3.造就學(xué)生耐性細(xì)致的學(xué)習(xí)看法，相互合作的工作作

風(fēng)和對(duì)民間藝術(shù)的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭彩扎花燈的根本方法和要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀，造型獨(dú)特

教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過(guò)看課件了解了元宵節(jié)的來(lái)歷以及一

些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今日我們就一起

來(lái)做花燈，好不好？（板書課題）

二、視察分析

1.欣賞圖片，提問(wèn)：先請(qǐng)大家看張圖片，你們發(fā)覺(jué)這

兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈;

其次種就是用綢布扎起來(lái)的，就叫彩扎花燈。板書

2.欣賞彩扎花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)視察你能說(shuō)說(shuō)彩扎

花燈由哪幾個(gè)局部組成嗎？

三、方法指導(dǎo)

1.老師這也有一個(gè)花燈，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)將它一

步一步的拆開(kāi)，其他的同學(xué)要細(xì)致視察然后說(shuō)說(shuō)花燈

的制作過(guò)程。（板書）

學(xué)生探討后答復(fù)，老師小結(jié)

（1）捆扎：選擇材料，設(shè)計(jì)骨架，扎骨架

（2）包扎：涂膠，貼紙

（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2.此時(shí)此刻老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，說(shuō)一說(shuō)花燈

有哪些形態(tài)呢？

（出示課件：其次關(guān)2）

除了這些形態(tài)以外，你還能設(shè)計(jì)出不同款式的花燈嗎?

（出示課件：其次關(guān)3）

3.那你們覺(jué)得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很

多小摯友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎?

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么

不同？你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的花燈？(第三關(guān)2)

四、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動(dòng)手，合作制作一盞花燈。

2.老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以剛好解

決

五、評(píng)析溝通

1.將學(xué)生作品展覽

2.提問(wèn)：

⑴教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理

由。

(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告知大家你是怎么解

決的。

⑶你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)？

⑷你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎？第8課“石頭說(shuō)話”

案序：12

教學(xué)目標(biāo)

?駕馭石頭組合和彩繪的根本方法和步驟。

?提高學(xué)生的視察、想像和表現(xiàn)實(shí)力，利用石頭的形

態(tài)、特征，大膽拼擺、想像添畫。

?造就學(xué)生酷愛(ài)自然、愛(ài)惜自然、美化生活的意識(shí)，

提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)活動(dòng)

找尋發(fā)覺(jué)

1.老師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“珍寶”。

2.老師每組分發(fā)一袋石頭。

3.老師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激

發(fā)學(xué)生愛(ài)好，了解石頭的各種形態(tài)。

1.學(xué)生上臺(tái)“摸寶〃，并談?wù)勈指?，猜猜“珍寶”的形態(tài)，

說(shuō)說(shuō)“珍寶”的顏色、花紋。

2.學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.學(xué)生發(fā)覺(jué)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，

并了解制作方法。通過(guò)視察，讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)制作方

法。

課件出示：添畫。

嘗試體驗(yàn)

1.老師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2.老師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難？

3.老師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。

4.老師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，穩(wěn)固了解制作方法。

2.學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3.學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生

添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。

4.學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇適宜（形態(tài)、

色調(diào)、花紋、手感）的石頭，依據(jù)特點(diǎn)添畫。

課件播音樂(lè)。

展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

欣賞啟發(fā)

1.老師出示很多單個(gè)石頭彩繪作品。

2.老師出示拼擺石頭彩繪作品。

1.學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思

維。

2.學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)

生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個(gè)石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人

物、植物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)

1.老師出示作業(yè)要求。

2.老師巡察指導(dǎo)。

1.學(xué)生了解作業(yè)要求。

2.學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇適宜的石頭，依據(jù)石頭的

特點(diǎn)進(jìn)展添畫或拼擺成一個(gè)好玩的形象。課件播放音

樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.老師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和

我們說(shuō)說(shuō)心中的話。

2.老師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。

3.老師播放課件，課堂小結(jié)。

1.學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)供應(yīng)范例。

2.學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)展演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展

自評(píng)，進(jìn)展環(huán)保教化思想道德教化。

3.學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞實(shí)力，陶冶情操。

課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)

畫。

課件播放玉雕作品、石雕作品等等。

第9課課題：《家鄉(xiāng)古建筑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)

歷史典故。

2、體驗(yàn)并駕馭線畫古建筑的根本方法。

3、造就和增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)

家鄉(xiāng)的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并駕馭線畫古建筑的根本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：案序：13

一、導(dǎo)入

（課前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)展了了解。古建筑有各

種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能

說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生共同共享學(xué)問(wèn)

提示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展示家鄉(xiāng)古建筑圖片

師生共同小結(jié)：

①造型漂亮，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②構(gòu)造科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1、老師引導(dǎo)：要畫好古建筑，先要進(jìn)展視察分析，

把看似困難的建筑物變得簡(jiǎn)潔易于理解，如亭閣的屋

頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各局

部均可看成大小不同的4口等形的組合，大家看是不

是這樣？

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)對(duì)展示的古建筑圖片用幾何形概括

并用粉筆表現(xiàn)出來(lái)。

2、師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是

好玩的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣構(gòu)造的?梁柱是

怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯樟卯合、竹釘。

師生共同探討。

四、老師示范

1.老師講授線畫寫生步驟、要求：

a.視察思索后構(gòu)圖定位；

b.從屋頂處起先下筆；

c.線條要流暢確定，盡可能用長(zhǎng)線畫；

d.畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。

五、布置作業(yè)：按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評(píng)價(jià)

1、你比擬寵愛(ài)哪幅作品，為什么？

2、你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？

3、這一局部你還可以怎樣表現(xiàn)

（活動(dòng)二）案序：14

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷

史典故。

2.能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

3.造就和增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家

鄉(xiāng)的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

教學(xué)難點(diǎn)：接受刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制

作方法捏造小亭。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今日，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小

亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假

山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可

以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面相互傳遞著摸摸看

看。

二、引導(dǎo)分析

1.師：看完了的同學(xué)請(qǐng)思索黑板的連線題。陶藝作品

上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：

瓦紋搓條

亭柱刻畫

塔窗手捏

橋面壓板

屋頂鏤空

2.指導(dǎo)答題：分組探討后派一位代表上講臺(tái)對(duì)相互對(duì)

應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)展連線。

老師提示答案：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面

（壓板）屋頂（手捏）。

3.小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)根底，又經(jīng)過(guò)小組探

討，幾位同學(xué)順當(dāng)完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑

小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)潔。你們想不想也做一做?

三、布置作業(yè)

1.師：今日我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)

制作一件陶藝作品“泥做小亭子新-課-標(biāo)-第-―-網(wǎng)

板書課題：家鄉(xiāng)古建筑

2.老師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同〃，請(qǐng)

想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢？

同桌相互探討，溝通。

3.老師小結(jié)。在剛剛的探討中，同學(xué)們表達(dá)了各自的

創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭......

好!老師期盼著大家新作品的成功。

4.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，

老師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

四、展示評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品〃。

2.分組觀摩。

第10課演戲

（活動(dòng)一）案序：15

一、欣賞導(dǎo)入

1.老師拿自制的小偶人表演。

2.你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演？

3.欣賞小偶人表演片段。

4.出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、溝通嘗試

1.出示三個(gè)問(wèn)題：

⑴小偶人是用哪些材料制作的？

(2)用了哪些制作方法呢？

⑶小偶人的各個(gè)局部是怎樣固定的呢？

老師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)展視察、觸摸、探討。

板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2.老師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?

(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的

哪個(gè)局部呢?你會(huì)用什么方法做小偶人？

(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3.演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)局部。

4.學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的

方法。

利用幻燈片分解教學(xué)：

1.小偶人制作步驟；

2.材料搭配分析；

3.難點(diǎn)直觀分析；

4.優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

1.展示學(xué)生確定的一些故事，分組選好其中人物形象。

2.提出制作要求。

3.分工合作。

4.老師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展7K

1.分組來(lái)進(jìn)展演戲。

2.提問(wèn)：

⑴你最寵愛(ài)哪個(gè)小偶人?為什么？

(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎？

⑶你還將怎樣來(lái)改良你的小偶人呢？

展示平臺(tái)上進(jìn)展演示。

(活動(dòng)二)案序：16

欣賞導(dǎo)入

提示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪局部印象最深刻。

3.小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑好玩，深受各國(guó)人民

寵愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾局部,

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今日，我們接著來(lái)

學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。

4.提示課題。

課件呈現(xiàn)表演片斷

了解制作步驟與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生視察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)視察到的舞臺(tái)制作方法。

3.師小結(jié)制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

⑵裝飾。

4.引導(dǎo)學(xué)生思索裝飾方法：

⑴除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)？

(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆

塑等等(相機(jī)示范)。

5.引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。

課件呈現(xiàn)制作過(guò)程

課件呈現(xiàn)圖片

課件顯示探討內(nèi)容

合作探究

加深理解

1.師在學(xué)生作品中選擇出兩只小玩偶，描述這兩只小

玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了很多好玩的事，請(qǐng)同

學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思索以下問(wèn)題:

⑴舞臺(tái)用什么材料、方法制作？

(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法？

2.學(xué)生小組探討，匯報(bào)。

3.小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景那么

隨著劇情的不同而變更，作用都是為了襯托表演，但

不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過(guò)程演示

締造表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)

制作一個(gè)舞臺(tái)。

2.生制作，師指導(dǎo)。

評(píng)析溝通

1.展示學(xué)生作品。

2.學(xué)生評(píng)析、談感受。

3.師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

學(xué)問(wèn)遷移

1.介紹舞臺(tái)美術(shù)學(xué)問(wèn)。

2.欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。

3.欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

第11課信息聯(lián)通

教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通。

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭用線描的方法畫電話。

2、用綜合紙工的方法，設(shè)計(jì)制作公用電話亭的紙模

型。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：線描的方法。

2、難點(diǎn)：公用電話亭紙模型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電話機(jī)圖片、照片和實(shí)物、卡紙、剪刀、

雙面膠等。

第一課時(shí)案序：17

教學(xué)過(guò)程：

一、初步談話。

平凡的日子想起你，打個(gè)電話，問(wèn)聲好！過(guò)年家人

團(tuán)聚，打個(gè)電話給摯友，新年好！過(guò)節(jié)了，打個(gè)電話，

祝他節(jié)日快樂(lè)！遠(yuǎn)方的摯友多年不見(jiàn)，打個(gè)電話，此

時(shí)此刻還好嗎？多少條電話線，多數(shù)座電話機(jī)，就這

樣連接千家萬(wàn)戶，傳遞友情的信息。

二、講授新課。

1、出示課題：11、信息聯(lián)通。

2、欣賞有關(guān)的電話圖片、照片、電話機(jī)實(shí)物等。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電話機(jī)的作用。

4、讓學(xué)生視察電話機(jī)的功能鍵和其他微小環(huán)節(jié)

5、老師在黑板上示范電話機(jī)的根本畫法與步驟，使

學(xué)生明確如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導(dǎo)。

鼓舞學(xué)生憑自己的視察所得用線描的形式畫電話，不

要臨摹別人的作品或老師的示范