10-2《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-2《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《在馬克思墓前的講話》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文，屬于文學鑒賞類文章。本課以馬克思的生平事跡為背景，通過馬克思墓前的講話，展示了馬克思的偉大思想和崇高精神。課文內(nèi)容豐富，思想深刻，對于培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思想道德素養(yǎng)具有重要意義。核心素養(yǎng)目標1.提升學生審美鑒賞能力，感受文學作品的魅力。

2.培養(yǎng)學生思辨能力，理解馬克思的思想內(nèi)涵。

3.強化學生文化理解，認識馬克思主義的深遠影響。

4.增強學生價值觀認同，樹立正確的歷史觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確馬克思的歷史地位和思想貢獻，通過學習《在馬克思墓前的講話》了解馬克思的生平和理論。

-理解講話中對馬克思思想的評價，把握其理論的核心觀點和歷史意義。

-通過分析講話的寫作手法和修辭技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

-理解馬克思思想的時代背景和深刻內(nèi)涵，對于學生來說可能難以把握。

-掌握文章中馬克思生平事跡的細節(jié)，特別是與馬克思主義理論發(fā)展相關(guān)的事件。

-將馬克思的思想與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的批判性思維和理論聯(lián)系實際的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備馬克思肖像、馬克思墓前講話的文本、相關(guān)歷史背景資料的多媒體展示。

3.教學視頻：搜集與馬克思生平和馬克思主義理論相關(guān)的紀錄片或講座視頻。

4.教學卡片：設(shè)計包含馬克思名言和理論核心的卡片，用于課堂互動和復(fù)習。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《在馬克思墓前的講話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對馬克思有怎樣的了解？他的思想對我們的生活有何影響？”

展示馬克思的肖像和《在馬克思墓前的講話》的文本片段，引導(dǎo)學生初步感受講話的莊重和深遠意義。

簡短介紹馬克思的生平和馬克思主義的基本原理，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《在馬克思墓前的講話》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《在馬克思墓前的講話》的背景和寫作目的，介紹作者恩格斯的身份和寫作立場。

詳細介紹講話的結(jié)構(gòu)和主要觀點，使用圖表展示講話的邏輯結(jié)構(gòu)和論證過程。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《在馬克思墓前的講話》的特性和重要性。

過程：

選擇《在馬克思墓前的講話》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析，如對馬克思生平的概述、對馬克思主義理論的評價等。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解講話的多樣性和深度。

引導(dǎo)學生思考講話對理解馬克思主義理論的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中應(yīng)用這些理論。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞《在馬克思墓前的講話》中的一個主題進行討論，如馬克思的歷史地位、馬克思主義的當代意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《在馬克思墓前的講話》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《在馬克思墓前的講話》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括講話的背景、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)講話對理解馬克思主義理論和當代社會的重要性，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用馬克思主義思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《在馬克思墓前的講話》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容，包括馬克思的生平事跡、馬克思主義的基本原理和恩格斯對馬克思的評價。

-學生能夠識別并解釋講話中的關(guān)鍵觀點和論證結(jié)構(gòu)，如馬克思的歷史地位、馬克思主義的理論貢獻等。

2.思維能力：

-學生通過分析《在馬克思墓前的講話》，提升了批判性思維能力，能夠?qū)v史人物和事件進行客觀評價。

-學生學會了如何從歷史背景中理解思想的形成和發(fā)展，培養(yǎng)了歷史思維和理論分析能力。

3.文學鑒賞：

-學生通過學習講話的寫作手法和修辭技巧，提高了文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學作品的語言美和思想深度。

-學生能夠分析恩格斯的寫作風格，理解其如何通過講話表達對馬克思的敬意和對其思想的傳承。

4.文化理解：

-學生通過學習馬克思主義的基本原理，加深了對社會主義文化的理解，認識到馬克思主義對當代社會的影響。

-學生能夠?qū)ⅠR克思主義理論與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考其在現(xiàn)代社會中的適用性和發(fā)展前景。

5.價值觀塑造：

-學生在了解馬克思的生平和思想后，對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識，增強了社會責任感和歷史使命感。

-學生通過學習馬克思的崇高精神，樹立了正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)了堅定的理想信念。

6.合作與交流：

-學生在小組討論中學會了合作，能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，鍛煉了公共表達和溝通能力，學會了如何有效地傳達自己的思想和觀點。

7.研究能力：

-學生通過課后作業(yè)的撰寫，提升了研究能力，學會了如何查閱資料、整理信息和撰寫報告。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際，提出自己的見解和思考，培養(yǎng)了獨立研究的能力。典型例題講解1.例題一：分析《在馬克思墓前的講話》中恩格斯對馬克思的評價，并說明其意義。

答案：恩格斯在講話中對馬克思的評價主要集中在馬克思的生平貢獻和思想成就上。他稱馬克思是“全世界無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖”，并贊揚馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律，揭示了資本主義剝削的本質(zhì)。這種評價的意義在于，它不僅肯定了馬克思的歷史地位，也為無產(chǎn)階級的解放運動提供了理論指導(dǎo)。

2.例題二：解釋《在馬克思墓前的講話》中提到的“剩余價值”概念，并舉例說明其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：剩余價值是指勞動者創(chuàng)造的價值中，超出其工資的部分。在現(xiàn)實生活中，剩余價值體現(xiàn)在企業(yè)的利潤中。例如，一家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品價值100元，工人工資50元，那么剩余價值就是50元，這部分價值最終歸企業(yè)所有。

3.例題三：分析《在馬克思墓前的講話》中恩格斯提到的馬克思的“兩大發(fā)現(xiàn)”，并闡述其對馬克思主義理論的意義。

答案：馬克思的“兩大發(fā)現(xiàn)”是指剩余價值理論和歷史唯物主義。剩余價值理論揭示了資本主義剝削的本質(zhì)，歷史唯物主義則從歷史發(fā)展的角度分析了社會形態(tài)的演變。這兩大發(fā)現(xiàn)為馬克思主義理論奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.例題四：比較《在馬克思墓前的講話》中恩格斯對馬克思的評價與列寧對馬克思的評價有何異同。

答案：恩格斯和列寧都對馬克思給予了高度評價，但評價的角度有所不同。恩格斯更多地從馬克思的生平貢獻和思想成就出發(fā)，而列寧則更強調(diào)馬克思對無產(chǎn)階級革命和社會主義建設(shè)的指導(dǎo)作用。相同之處在于，他們都認為馬克思是無產(chǎn)階級的偉大領(lǐng)袖。

5.例題五：結(jié)合《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容，討論馬克思主義在當代社會的意義。

答案：馬克思主義在當代社會的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為無產(chǎn)階級和廣大勞動人民爭取權(quán)益提供了理論武器；二是為社會主義建設(shè)提供了指導(dǎo)思想；三是為世界和平與發(fā)展作出了貢獻。在全球化背景下，馬克思主義依然具有重要的現(xiàn)實意義。教學反思與總結(jié)今天的課，我想和大家分享一下我的幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對《在馬克思墓前的講話》有了初步的認識。不過，我也注意到，有些學生對于馬克思的歷史地位和馬克思主義理論了解不多，這讓我意識到在今后的教學中，我們需要更加注重基礎(chǔ)知識的教育。

在教學過程中，我盡量將馬克思主義理論與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過案例分析和小組討論，讓學生更深入地理解馬克思的思想。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法挺有效的，學生們在討論中各抒己見，課堂氣氛挺活躍。不過，也有點遺憾，就是個別學生在討論中不太敢發(fā)言，可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者擔心自己的觀點不被接受。所以，我打算在接下來的教學中，多鼓勵學生表達自己的看法，營造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

在講解《在馬克思墓前的講話》時，我盡量用通俗易懂的語言，讓學生能夠理解其中的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式對學生來說挺有幫助的，他們能夠更好地把握文章的主旨和觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一些理論概念還是不太明白，比如“剩余價值”這個概念，他們在理解上就有一定的困難。因此，我需要考慮在今后的教學中，如何更好地解釋這些理論概念，讓學生能夠真正理解。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很積極。他們不僅展示了小組討論的成果，還提出了很多有價值的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們通過這節(jié)課的學習，確實有所收獲。不過，也有一些問題需要注意，比如展示時間控制得不夠好，有些小組的展示過于簡略，而有些則過于冗長。在今后的教學中，我要更好地指導(dǎo)學生如何進行展示，讓他們在有限的時間內(nèi)充分展示自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎(chǔ)知識教育，讓學生對馬克思主義理論有一個全面的了解。

2.在講解理論概念時，采用更加生動形象的方式，幫助學生更好地理解。

3.優(yōu)化課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提高學生的展示技巧和時間管理能力。

4.在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們的教學水平會不斷提高，學生們的學習效果也會越來越好。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《在馬克思墓前的講話》，這是一篇充滿敬意和深度的講話，它不僅回顧了馬克思的生平和成就，也深刻地闡述了馬克思主義的理論內(nèi)涵和歷史意義。通過這節(jié)課的學習，我們了解到馬克思是如何成為無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖的，他的思想是如何影響世界歷史進程的。

在知識方面，我們掌握了以下要點：

-馬克思的生平事跡和主要貢獻。

-馬克思主義的基本原理，包括剩余價值理論和歷史唯物主義。

-恩格斯對馬克思的評價及其在馬克思主義發(fā)展史上的地位。

在技能方面，我們提升了以下能力：

-分析歷史文獻的能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-批判性思維能力，能夠?qū)︸R克思的思想進行客觀評價。

-文學鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學作品的語言美和思想深度。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.馬克思的主要貢獻是什么？請簡要列舉三個。

答案：1)發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律；2)提出了歷史唯物主義；3)創(chuàng)立了科學社會主義理論。

2.恩格斯在《在馬克思墓前的講話》中如何評價馬克思？

答案：恩格斯稱馬克思是“全世界無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖”，贊揚馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律，揭示了資本主義剝削的本質(zhì)。

3.馬克思主義的基本原理有哪些？

答案：1)剩余價值理論；2)歷史唯物主義；3)科學社會主義理論。

4.請簡述馬克思主義對當代社會的意義。

答案：馬克思主義為無產(chǎn)階級和廣大勞動人民爭取權(quán)益提供了理論武器，為社會主義建設(shè)提供了指導(dǎo)思想，為世界和平與發(fā)展作出了貢獻。

5.以下哪項不屬于馬克思主義的基本原理？

A)剩余價值理論

B)市場經(jīng)濟理論

C)歷史唯物主義

D)科學社會主義理論

答案：B)市場經(jīng)濟理論板書