18文言文二則《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18文言文二則《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《鐵杵成針》為藍(lán)本，旨在通過文言文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典故事的興趣，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過深入挖掘課文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物精神，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

2.感悟鐵杵成針的堅(jiān)持不懈精神，樹立克服困難、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，但對(duì)文言文的閱讀理解能力還有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力較強(qiáng)，但對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和特殊用法掌握不足。在能力方面，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但需要在實(shí)踐中得到鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和專注力上仍需加強(qiáng)。

本節(jié)課所選的《鐵杵成針》是一篇富有教育意義的文言文，內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于文言文與學(xué)生的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀習(xí)慣存在差異，學(xué)生在理解文言文內(nèi)容、體會(huì)人物情感以及運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，這些都可能影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高文言文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，包括《鐵杵成針》相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鐵杵成針》故事相關(guān)的圖片，以及與堅(jiān)持不懈主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示文言文句子結(jié)構(gòu)和翻譯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《鐵杵成針》故事背景和人物性格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鐵杵成針》的堅(jiān)持不懈精神，設(shè)計(jì)問題如“為什么鐵杵能磨成針？”引導(dǎo)學(xué)生思考努力的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有所收獲。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀，了解《鐵杵成針》的故事梗概。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題的答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或心得提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“李白磨針”的故事，引出《鐵杵成針》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文的基本知識(shí)，如句式、詞匯等，并結(jié)合《鐵杵成針》中的例子進(jìn)行說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論鐵杵成針的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文言文的特點(diǎn)和鐵杵成針的精神。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解文言文知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解和掌握文言文的基本知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后閱讀《鐵杵成針》原文，并要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與《鐵杵成針》相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感，表達(dá)對(duì)鐵杵成針精神的感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解相關(guān)文化知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的文言文閱讀能力，深化對(duì)堅(jiān)持不懈精神的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理《鐵杵成針》是一篇富有教育意義的文言文，以下是對(duì)本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、文言文基礎(chǔ)知識(shí)

1.文言文的特點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，詞匯豐富，語(yǔ)法獨(dú)特。

2.文言文斷句：根據(jù)句意和語(yǔ)法規(guī)則，正確劃分句子結(jié)構(gòu)。

3.文言文翻譯：理解文意，準(zhǔn)確翻譯句子，保持原文風(fēng)格。

二、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：了解《鐵杵成針》的故事梗概，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.人物形象：分析李白、老婦人等人物的性格特點(diǎn)，如李白的堅(jiān)持不懈、老婦人的智慧和耐心。

3.主題思想：體會(huì)鐵杵成針的堅(jiān)持不懈精神，理解努力的意義。

三、文言文學(xué)習(xí)方法

1.預(yù)習(xí)方法：提前閱讀課文，了解故事梗概，思考相關(guān)問題。

2.課堂學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與討論，掌握文言文知識(shí)。

3.課后復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、文化內(nèi)涵

1.中國(guó)古代文化：了解中國(guó)古代的工匠精神、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

2.傳承美德：學(xué)習(xí)鐵杵成針的堅(jiān)持不懈精神，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。

五、實(shí)踐應(yīng)用

1.小組討論：圍繞課文內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.角色扮演：模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)人物情感。

3.課后拓展：閱讀與課文相關(guān)的書籍或視頻，拓寬知識(shí)視野。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度。

-學(xué)生注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠認(rèn)真聽講、是否容易分心。

-學(xué)生提問與回答問題：記錄學(xué)生在課堂提問和回答問題時(shí)表現(xiàn)出的思考深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、分工合作情況以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的主題是否緊扣課文內(nèi)容，討論是否深入，觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性。

-小組展示形式：評(píng)價(jià)小組展示的形式是否多樣，如PPT、角色扮演、情景劇等，是否能夠吸引其他同學(xué)的興趣。

3.隨堂測(cè)試：

-文言文詞匯掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文詞匯的記憶和理解程度。

-句子翻譯能力：測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力，評(píng)估其對(duì)句式結(jié)構(gòu)和詞匯含義的掌握。

-閱讀理解能力：通過閱讀理解題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和把握能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)反思與改進(jìn)：收集學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的困難和困惑，以及他們對(duì)作業(yè)的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)討論不夠深入的小組提出改進(jìn)意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予肯定，對(duì)存在問題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)富有吸引力的課堂導(dǎo)入，如通過視頻展示鐵杵成針的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的故事，提高學(xué)生的參與度和代入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠熱烈，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.在文言文翻譯環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詞匯和句式的理解存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，部分學(xué)生的作業(yè)存在較多錯(cuò)誤，需要改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)課堂討論不熱烈的問題，可以嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，增加課堂趣味性，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論。

2.對(duì)于文言文翻譯的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，如詞匯卡片、句式練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高翻譯能力。

3.改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的方式，可以采用電子作業(yè)平臺(tái)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

此外，我還將考慮以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-課后組織學(xué)生進(jìn)行小組分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基礎(chǔ)知識(shí)：句子結(jié)構(gòu)、詞匯、語(yǔ)法特點(diǎn)。

-故事梗概：李白磨針的故事背景、人物關(guān)系、事件發(fā)展。

-主題思想：堅(jiān)持不懈、勤奮努力的精神。

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞匯：磨、杵、針、磨針、成、持之以恒等。

-重點(diǎn)句子：鐵杵磨成針，功到自然成。

③板書結(jié)構(gòu)：

①鐵杵成針

②故事背景

-李白游歷

-老婦磨針

③人物形象

-李白：勤奮、堅(jiān)持不懈

-老婦：智慧、耐心

④主題思想

-堅(jiān)持不懈，勤奮努力

⑤文言文知識(shí)點(diǎn)

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)

-詞匯：磨、杵、針等

-語(yǔ)法特點(diǎn)：文言文特有的語(yǔ)法現(xiàn)象

⑥課后拓展

-類似故事

-堅(jiān)持不懈的名言警句課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**：

-翻譯句子：“鐵杵磨成針，功到自然成?！?/p>

-答案：鐵杵磨成針，意思是把鐵棒磨成針，比喻只要功夫深，鐵杵也能磨成針。功到自然成，意思是只要堅(jiān)持不懈地努力，事情自然會(huì)成功。

2.**詞匯理解**：

-解釋詞語(yǔ)：“持之以恒”在文中的含義。

-答案：持之以恒的意思是指長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。在文中，指的是李白和老婦人長(zhǎng)期不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

3.**角色分析**：

-分析李白的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案：李白的性格特點(diǎn)是勤奮、堅(jiān)持不懈。例如，他不怕困難，愿意從磨針這件小事做起，最終達(dá)到了他的目標(biāo)。

4.**故事啟示**：

-闡述《鐵杵成針》這個(gè)故事給你的啟示。

-答案：這個(gè)故事告訴我們，無論遇到多大的困難，只要我們有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈地去努力，就一定能夠成功。

5.**仿寫練習(xí)**：

-仿寫一句與“鐵杵磨成針”相似的句子，表達(dá)堅(jiān)持不懈的精神。

-答案：滴水穿石，非一日之功。

6.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，描述你曾經(jīng)遇到過的一個(gè)困難，以及你是如何克服它的。

-答案：（學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷）

7.**閱讀理解**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-為什么李白決定磨針？

-李白在