第6課 北宋的政治（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)設(shè)計（人教部編版）

第6課北宋的政治（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)設(shè)計（人教部編版）主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)，以“北宋的政治”為主題，通過分析北宋時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和社會變革，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋時期的歷史背景和重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重理論與實踐相結(jié)合，力求提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，提升對北宋政治制度變遷的認(rèn)識，增強對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化思考的深度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解政治制度對國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和社會參與意識，同時提高歷史解釋和史料實證的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.北宋政治制度的特點及其影響。

2.北宋時期中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾。

難點：

1.理解中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系及其在北宋政治中的體現(xiàn)。

2.分析北宋政治制度對后世的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生理解中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾。

2.利用圖表和地圖，直觀展示北宋政治制度的演變過程。

3.結(jié)合歷史文獻，引導(dǎo)學(xué)生深入分析政治制度的特點和影響。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在探究中突破難點，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《七年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北宋政治制度演變相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以及北宋時期的地圖。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北宋政治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北宋時期嗎？它有哪些重要的政治制度？”

展示一些關(guān)于北宋時期的圖片或視頻片段，如宮殿、官員服飾等，讓學(xué)生初步感受北宋政治的魅力或特點。

簡短介紹北宋時期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北宋政治基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北宋政治的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北宋政治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如科舉制度、中央集權(quán)等。

詳細介紹北宋政治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北宋政治案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北宋政治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北宋政治案例進行分析，如慶歷新政、王安石變法等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解北宋政治的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用北宋政治制度解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論北宋政治制度在未來可能面臨的挑戰(zhàn)和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與北宋政治制度相關(guān)的主題進行深入討論，如“科舉制度的影響”、“中央集權(quán)的利弊”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對北宋政治的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北宋政治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北宋政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)北宋政治制度在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用北宋政治制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北宋政治制度的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找與北宋政治制度相關(guān)的實例。知識點梳理1.北宋政治制度的背景

-唐末五代十國時期的政治動蕩

-宋太祖趙匡胤建立宋朝的歷史背景

2.宋代的中央集權(quán)制度

-加強中央集權(quán)的措施

-三司分權(quán)與中書門下體制

-貢舉制度與科舉改革

3.宋代的行政制度

-地方行政體制：路、州、縣三級制

-財政制度：兩稅法與免役法

-軍事制度：禁軍與廂軍

4.宋代的法制與社會秩序

-寬嚴(yán)相濟的法制政策

-社會治安與戶籍制度

-宗族組織與地方勢力

5.宋代的經(jīng)濟與社會生活

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)技術(shù)

-手工業(yè)與商業(yè)的繁榮

-城市發(fā)展與市民階層

6.宋代的文化與科技

-文學(xué)藝術(shù)的繁榮：宋詞、書法、繪畫

-科學(xué)技術(shù)的進步：印刷術(shù)、火藥、指南針

-思想文化的多元發(fā)展：儒學(xué)、道教、佛教

7.宋代的外交與民族關(guān)系

-與遼、金、西夏等周邊民族的關(guān)系

-和親政策與邊疆貿(mào)易

-宋代對外交往的特點

8.宋代的政治改革與變法

-慶歷新政與王安石變法

-改革的目的與措施

-改革的影響與評價

9.宋代的政治危機與社會矛盾

-財政危機與農(nóng)民起義

-政治腐敗與朋黨之爭

-社會矛盾與民族矛盾

10.宋代的歷史地位與影響

-對后世政治制度的影響

-對經(jīng)濟發(fā)展與文化交流的貢獻

-對中國歷史發(fā)展的意義教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點點滴滴，心中充滿了感慨。首先，我想說的是，我對本節(jié)課的教學(xué)效果還是滿意的。學(xué)生們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。

然而，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.在導(dǎo)入新課時，我使用了圖片和視頻片段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源并不感興趣，他們在觀看的過程中顯得有些心不在焉。這可能是因為多媒體資源的吸引力不夠，或者是因為學(xué)生們的興趣點不同。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地選擇能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段。

2.在講解北宋政治制度時，我盡量使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖表的理解并不夠深入，他們在回答問題時往往只能說出圖表上的內(nèi)容，而無法將其與實際的歷史背景相結(jié)合。這說明我在講解過程中可能過于依賴圖表，而忽視了學(xué)生對歷史背景的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從圖表中提煉出關(guān)鍵信息，并將其與歷史背景相結(jié)合。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的北宋政治案例，讓學(xué)生分組討論。雖然學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中過于關(guān)注案例本身，而忽略了案例背后的歷史背景和普遍意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何從案例中提煉出普遍性的歷史規(guī)律。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我反思，自己在課堂管理上可能存在一些問題，沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵所有學(xué)生參與到課堂討論中來。

5.最后，我在課堂小結(jié)時，簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了北宋政治的重要性和意義。但是，我感覺這個環(huán)節(jié)的時間有點短，可能沒有給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了北宋時期的重要政治制度及其影響。我們了解了北宋中央集權(quán)制度的特點，包括三司分權(quán)、中書門下體制等；學(xué)習(xí)了宋代的行政制度，如路、州、縣三級制，以及財政制度和軍事制度；還討論了宋代的法制與社會秩序，以及經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展。

回顧一下，北宋時期的政治制度有哪些特點？

-中央集權(quán)得到加強，地方權(quán)力受到限制。

-科舉制度進一步完善，選拔官員更加公平。

-行政體制和軍事體制的改革，提高了政府效率。

-經(jīng)濟上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著發(fā)展。

-文化上，宋詞、書法、繪畫等藝術(shù)形式達到了高峰。

-科技上，印刷術(shù)、火藥、指南針等發(fā)明對世界產(chǎn)生了深遠影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題

-北宋時期，為了加強中央集權(quán)，采取了哪些措施？（）

A.減少地方財政開支

B.加強科舉考試

C.分割地方行政權(quán)力

D.設(shè)立監(jiān)察機構(gòu)

2.判斷題

-北宋時期的科舉制度比唐代更加公平。（）

3.填空題

-北宋時期的行政制度主要包括________、________、________三級制。

4.簡答題

-簡述北宋時期加強中央集權(quán)的主要措施及其影響。

5.分析題

-分析北宋時期經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展的原因及其對后世的影響。

請同學(xué)們認(rèn)真思考，準(zhǔn)備好回答以上問題。檢測結(jié)束后，我們將進行講解和點評，幫助大家鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固對北宋政治的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，涵蓋了對課本知識點的深入思考和應(yīng)用：

1.**案例分析題**：

-分析王安石變法的內(nèi)容、目的和影響。結(jié)合所學(xué)，討論王安石變法為何最終失??？

**答案**：王安石變法內(nèi)容包括青苗法、募役法、方田均稅法等，旨在增加政府收入、減輕農(nóng)民負擔(dān)。變法目的是為了解決財政困難、加強中央集權(quán)。影響方面，王安石變法在一定程度上緩解了財政困難，但也觸動了既得利益者的利益，導(dǎo)致變法最終失敗。

2.**歷史小論文**：

-寫一篇關(guān)于“北宋時期的科舉制度如何影響了社會流動”的小論文。

**答案**：北宋科舉制度通過選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)化程序，使得社會流動成為可能。許多出身低微的人通過科舉考試獲得官職，改變了社會階層。這種制度促進了人才的選拔和培養(yǎng)，但也加劇了社會的不平等。

3.**比較分析題**：

-比較北宋與唐代中央集權(quán)制度的異同，并分析原因。

**答案**：相同點：兩者都加強了中央集權(quán)，削弱了地方權(quán)力。不同點：北宋通過設(shè)立中書門下、三司等機構(gòu)，更加細化了中央行政體系；唐代則更多地依靠節(jié)度使等地方軍事官員來維持中央集權(quán)。原因：北宋時期地方割據(jù)現(xiàn)象較少，中央政府有能力加強集權(quán)；而唐代地方勢力較強，中央政府難以完全控制。

4.**角色扮演題**：

-假設(shè)你是北宋時期的一位官員，針對當(dāng)時