第六單元課題1 燃料的燃燒 第2課時(shí) 易燃物和易爆物的安全知識(shí) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第六單元課題1燃料的燃燒第2課時(shí)易燃物和易爆物的安全知識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：燃料的燃燒第2課時(shí)易燃物和易爆物的安全知識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)，人教版上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化有一定的了解，包括物理變化和化學(xué)變化的基本概念。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，如鐵生銹、燃燒等。然而，對(duì)于燃料的燃燒、易燃物和易爆物的特性以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等概念，學(xué)生可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解燃料燃燒的原理、易燃物和易爆物的安全知識(shí)以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是概念理解上的困難，如區(qū)分燃燒和爆炸的細(xì)微差別；二是實(shí)驗(yàn)操作上的挑戰(zhàn)，如正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和安全操作；三是安全意識(shí)不足，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)中潛在的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。因此，教學(xué)中需要加強(qiáng)概念解釋、實(shí)驗(yàn)演示和安全性教育。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解燃燒原理和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論易燃物和易爆物的安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)安全可控的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察燃燒現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示燃燒過程和化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)操作演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線問答和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布燃燒和化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解燃燒的基本概念和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“燃燒過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？”和“什么是易燃物和易爆物？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解燃燒和能量變化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸燃燒和能量變化的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示火災(zāi)事故的視頻，引出易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解燃燒的條件、類型和化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察燃燒現(xiàn)象。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如“為什么燃燒需要氧氣？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)換。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中積極參與，觀察并記錄燃燒現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解燃燒和能量變化的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃燒現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒和能量變化的知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握科學(xué)探究方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置與燃燒和能量變化相關(guān)的課后作業(yè)，如分析日常生活中的燃燒現(xiàn)象。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評(píng)估和改進(jìn)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)燃燒和能量變化知識(shí)的掌握，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成自我評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)方面的效果

1.理解燃燒的基本概念：學(xué)生能夠區(qū)分燃燒、爆炸和氧化反應(yīng)，掌握燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、助燃物和達(dá)到燃點(diǎn)的溫度。

2.掌握燃燒的類型：學(xué)生了解完全燃燒和不完全燃燒的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌瑮l件下的應(yīng)用。

3.理解能量變化：學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，了解放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的區(qū)別，以及能量轉(zhuǎn)化的基本原理。

4.理解易燃物和易爆物的特性：學(xué)生了解易燃物和易爆物的定義、分類、安全使用和防護(hù)措施，提高安全意識(shí)。

5.掌握實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)使用酒精燈、火柴、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，掌握燃燒實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

二、技能方面的效果

1.觀察能力：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從燃燒實(shí)驗(yàn)中獲取有效信息。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中熟練掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.分析能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出合理的結(jié)論。

4.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出實(shí)驗(yàn)中的不足，并提出改進(jìn)措施。

5.合作能力：學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)與同伴合作，共同完成任務(wù)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的效果

1.安全意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)易燃物和易爆物的安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，懂得如何在日常生活中避免火災(zāi)事故。

2.科學(xué)探究精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，積極思考、勇于探索，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解燃燒對(duì)環(huán)境的影響，懂得如何減少污染，保護(hù)環(huán)境。

4.責(zé)任意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1.學(xué)生在課堂討論中能夠主動(dòng)提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行深入分析。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的技能水平，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注與燃燒和能量變化相關(guān)的信息，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.學(xué)生在遇到火災(zāi)等緊急情況時(shí)，能夠迅速采取正確的應(yīng)對(duì)措施，保護(hù)自己和他人的安全。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的基本概念

①.1燃燒的定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

①.2燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達(dá)到燃點(diǎn)的溫度。

①.3燃燒的類型：完全燃燒和不完全燃燒。

②燃燒的類型與能量變化

②.1完全燃燒：可燃物在充足的氧氣中完全氧化，放出最多的熱量。

②.2不完全燃燒：可燃物在氧氣不足的情況下燃燒，產(chǎn)生煙霧和一氧化碳，放出較少的熱量。

②.3能量變化：燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

③易燃物和易爆物的安全知識(shí)

③.1易燃物的定義：在常溫下容易燃燒的物質(zhì)。

③.2易爆物的定義：在特定條件下能迅速發(fā)生爆炸的物質(zhì)。

③.3易燃物和易爆物的分類：根據(jù)其性質(zhì)和危險(xiǎn)程度進(jìn)行分類。

③.4安全使用和防護(hù)措施：了解如何安全使用易燃物和易爆物，以及如何防止事故發(fā)生。

④實(shí)驗(yàn)操作與觀察

④.1實(shí)驗(yàn)器材的使用：酒精燈、火柴、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法。

④.2實(shí)驗(yàn)步驟：燃燒實(shí)驗(yàn)的基本步驟，包括點(diǎn)燃、觀察、記錄和熄滅。

④.3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察：注意觀察燃燒過程中的火焰顏色、煙和溫度變化。典型例題講解1.例題：

已知某可燃物的燃燒熱為-5000kJ/mol，求1kg該可燃物完全燃燒時(shí)放出的熱量。

解答：

首先，需要將可燃物的質(zhì)量從千克轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)。假設(shè)可燃物的摩爾質(zhì)量為Mg/mol，則1kg（1000g）可燃物的摩爾數(shù)為：

n=m/M=1000g/Mg/mol

然后計(jì)算放出的熱量：

Q=n×ΔH

Q=(1000g/Mg/mol)×(-5000kJ/mol)

Q=-5000kJ/M

由于燃燒熱是放熱過程，熱量值為負(fù)，但通常我們關(guān)注的是放出的熱量，所以取絕對(duì)值：

Q=5000kJ/M

如果可燃物的摩爾質(zhì)量M為100g/mol，則：

Q=5000kJ/100g/mol=50kJ/g

因此，1kg該可燃物完全燃燒時(shí)放出的熱量為50kJ。

2.例題：

下列物質(zhì)中，哪種物質(zhì)在燃燒時(shí)放出的熱量最多？

A.甲烷（CH4）

B.乙烷（C2H6）

C.丙烷（C3H8）

D.丁烷（C4H10）

解答：

燃燒熱通常隨著碳原子數(shù)的增加而增加，因?yàn)樘荚訑?shù)越多，分子中的化學(xué)鍵越復(fù)雜，燃燒時(shí)釋放的能量也越多。因此，丁烷（C4H10）在燃燒時(shí)放出的熱量最多。

3.例題：

1mol氫氣在氧氣中完全燃燒生成水蒸氣，放出的熱量為-285.8kJ。求1g氫氣燃燒時(shí)放出的熱量。

解答：

1mol氫氣的質(zhì)量為2g（氫氣的摩爾質(zhì)量為2g/mol）。放出的熱量為-285.8kJ。

因此，1g氫氣燃燒時(shí)放出的熱量為：

Q=(-285.8kJ)/2g/mol×1g

Q=-142.9kJ

4.例題：

在一定條件下，甲烷和乙烷的燃燒反應(yīng)如下：

CH4+2O2→CO2+2H2O

C2H6+7/2O2→2CO2+3H2O

如果甲烷和乙烷的燃燒熱分別為-890.4kJ/mol和-1561.4kJ/mol，求甲烷和乙烷的燃燒熱之比。

解答：

燃燒熱之比等于它們摩爾數(shù)的倒數(shù)比，因?yàn)槿紵磻?yīng)的化學(xué)計(jì)量數(shù)決定了放出的熱量。

比例=ΔH(甲烷)/ΔH(乙烷)

比例=-890.4kJ/mol/-1561.4kJ/mol

比例≈0.570

因此，甲烷和乙烷的燃燒熱之比大約為0.570。

5.例題：

下列哪種物質(zhì)在燃燒時(shí)釋放的能量最少？

A.乙醇（C2H5OH）

B.甲醇（CH3OH）

C.甲醛（CH2O）

D.乙醛（C2H4O）

解答：

釋放的能量通常與分子的復(fù)雜性和原子數(shù)有關(guān)。甲醛（CH2O）的分子結(jié)構(gòu)最簡單，因此它在燃燒時(shí)釋放的能量最少。

注意：上述例題中的化學(xué)方程式和燃燒熱數(shù)據(jù)可能需要根據(jù)實(shí)際教材中的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解燃燒和能量變化的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深理解。例如，在講解燃燒條件時(shí)，我安排了酒精燈燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)燃燒的三個(gè)條件。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引入了一些與燃燒和能量變化相關(guān)的實(shí)際案例，如石油泄漏、火災(zāi)事故等，讓學(xué)生分析案例中的化學(xué)原理，提高他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中對(duì)安全措施不夠重視，如不佩戴護(hù)目鏡、不遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程等。這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

2.學(xué)生對(duì)燃燒和能量變化的概念理解不夠深入：在課堂討論和作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)燃燒和能量變化的概念理解不夠深入，如區(qū)分燃燒和爆炸的細(xì)微差別，以及能量轉(zhuǎn)化的具體過程。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠期末考試和作業(yè)成績，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)專門講解實(shí)驗(yàn)操作的安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。同時(shí)，對(duì)于違反安全規(guī)定的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P和教育。

2.深化概念教學(xué)：在講解燃燒和能量變化的概念時(shí)，我會(huì)通過實(shí)例、圖片、動(dòng)畫等多種方式，幫助學(xué)生深入理解。此外，我還將設(shè)計(jì)一些與概念相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

3.豐