第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

內(nèi)容：本課選自《杜甫詩(shī)選》，通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的這首五言律詩(shī)，了解詩(shī)人晚年生活境遇及其憂國(guó)憂民的思想感情。本課重點(diǎn)掌握詩(shī)歌的韻律和意象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫憂國(guó)憂民的情感，增強(qiáng)家國(guó)情懷；提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)形式的感知和鑒賞能力；增強(qiáng)文化自信，理解詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的文化內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌意境：通過(guò)分析詩(shī)句，把握杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)境界。

2.詩(shī)歌韻律與意象：掌握五言律詩(shī)的韻律特點(diǎn)和詩(shī)歌意象的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌情感的理解：理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的情感，特別是對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

2.詩(shī)歌意象的解讀：分析詩(shī)歌中“秋風(fēng)”、“茅屋”等意象所承載的意義。

解決辦法：

1.結(jié)合詩(shī)歌背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。

2.通過(guò)朗讀、比較、討論等方法，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的韻律和意象。

3.組織小組合作，讓學(xué)生通過(guò)互評(píng)和分享，共同探討詩(shī)歌的深層含義。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)歌相關(guān)的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：杜甫生平及詩(shī)歌創(chuàng)作的相關(guān)視頻資料、杜甫詩(shī)歌的注釋和賞析文章。

教學(xué)手段：教師講授、學(xué)生朗讀、小組討論、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘詩(shī)圣’杜甫嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的哪首詩(shī)呢？”

展示一些關(guān)于杜甫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杜甫詩(shī)歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹杜甫及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景，介紹杜甫當(dāng)時(shí)的境遇和心情。

分析詩(shī)歌的韻律和格式，引導(dǎo)學(xué)生了解五言律詩(shī)的基本特點(diǎn)。

展示詩(shī)歌的全文，讓學(xué)生初步感受杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析詩(shī)歌中的意象，如“秋風(fēng)”、“茅屋”等，探討其象征意義。

解讀詩(shī)歌中的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)杜甫的憂國(guó)憂民之情。

對(duì)比其他杜甫的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受其詩(shī)歌風(fēng)格的獨(dú)特性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“杜甫的憂患意識(shí)”、“詩(shī)歌中的自然意象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索杜甫的詩(shī)歌世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的賞析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》全文，并能正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌中的生僻字。

-學(xué)生掌握了五言律詩(shī)的基本格式和韻律特點(diǎn)，能夠識(shí)別和分析其他五言律詩(shī)。

-學(xué)生了解了杜甫的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，提高了口頭表達(dá)和自我展示的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論杜甫的憂國(guó)憂民情懷時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析杜甫與其他詩(shī)人的作品，發(fā)展了比較思維和跨文化理解能力。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌意象時(shí)，鍛煉了聯(lián)想和想象能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)杜甫的詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在體會(huì)杜甫的情感時(shí)，培養(yǎng)了同理心和同情心，對(duì)弱勢(shì)群體有了更深的理解和關(guān)懷。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中的情感和意象應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，提升自己的情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫(xiě)出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌賞析文章。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動(dòng)尋找和閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，拓展自己的文學(xué)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫詩(shī)選》中的其他詩(shī)作，如《春望》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：杜甫生平紀(jì)錄片，通過(guò)觀看視頻，了解杜甫的生平經(jīng)歷，感受詩(shī)人的人格魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《杜甫詩(shī)選》中的其他作品，特別是與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》風(fēng)格相近的作品，如《春望》、《登高》等，以加深對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生可以嘗試將杜甫的詩(shī)歌與其他詩(shī)人的作品進(jìn)行比較閱讀，如與李白的詩(shī)歌進(jìn)行比較，分析兩位詩(shī)人的異同點(diǎn)。

-學(xué)生可以收集杜甫的詩(shī)歌在后世的影響和評(píng)價(jià)，如不同時(shí)代對(duì)杜甫詩(shī)歌的解讀和評(píng)論，了解杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位。

-教師可以推薦一些關(guān)于杜甫的詩(shī)歌賞析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解杜甫的詩(shī)歌。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他渠道，查找關(guān)于杜甫的生平故事和傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)杜甫形象的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看杜甫生平紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受杜甫的一生和他詩(shī)歌中的情感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-教師可以組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)或研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作成果。

在拓展過(guò)程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的閱讀材料和資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的理解，還能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)不足：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。有些學(xué)生似乎對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠熱烈。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：

在講解詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象和情感理解不夠深入。為了提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，我打算在課后推薦一些詩(shī)歌鑒賞的文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌的意象和情感。

3.課后作業(yè)單一：

課后作業(yè)主要以背誦和寫(xiě)作為主，缺乏多樣性。為了讓學(xué)生在課后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)作一幅畫(huà)、寫(xiě)一篇短文，或者制作一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的PPT。

4.教學(xué)資源利用不足：

在課堂上，我主要依賴教材和多媒體資源。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的教學(xué)資源，如詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景、文化知識(shí)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，拓展知識(shí)面。

5.評(píng)價(jià)方式單一：

我主要采用課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。

6.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-通過(guò)推薦閱讀材料和開(kāi)展詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-引入更多教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)將更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一課，甚至是對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。在朗讀詩(shī)歌環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的初步理解。在討論杜甫詩(shī)歌的意象和情感時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的思考，提出一些有見(jiàn)解的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。在展示討論成果時(shí)，各小組都能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，如對(duì)“秋風(fēng)”、“茅屋”等意象的解讀，以及對(duì)杜甫憂國(guó)憂民情懷的體會(huì)。小組之間的互動(dòng)良好，同學(xué)們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，如詩(shī)歌的作者、韻律特點(diǎn)等。但在深入理解詩(shī)歌的意象和情感方面，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束前，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己在詩(shī)歌鑒賞方面的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力。同時(shí)，學(xué)生之間也互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。在詩(shī)歌鑒賞方面，教師建議學(xué)生多閱讀詩(shī)歌，積累文學(xué)知識(shí)，提高自己的審美能力。針對(duì)隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師將針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠基本掌握《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的相關(guān)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在詩(shī)歌的世界里暢游。